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小学语文阅读微课设计 提高想象力

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  • 发布时间:2016-01-16 08:14:00
  • 发布者:吾爱
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 “趣读儿童诗提高想象力”微课设计
教学目标:
认知目标:
1.知道诗歌的一些特点。
2. 知道可以用多种方式朗读诗歌 。
情感目标:
喜欢儿童诗歌 。
能力目标:
1. 会赏读儿童诗歌 。
2.边读儿童诗歌边想象。
3.点亮诗性,提高想象力。
教学准备:
1. 多媒体课件。
2.“奶奶走路不稳定” 诗歌朗诵视频 。
教学重点,难点:
1.感受儿童诗歌的有趣。
2.有趣,喜欢读,提高想象力的过程。
教学过程:
一。 导入【出现老师面容,30秒内】
师: 爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”。想象是一个奇妙的空间,这个空间里的一切因为你 的想象 而存在。 儿童诗歌语言精练、想象丰富 。 下面,我和大家一起用 各种有 趣 的方法读儿童诗歌, 提高 我们的 想象力。
二。 趣读儿童诗歌
1, 锦囊一: 手舞足蹈, 表演(角色)读
师:首先,让我们来进行表演读或角色读 下面 这首儿童诗歌。 你可以边读边做动作、或者变换各种声音,读得摇头晃脑都可以。
学生读: 作业
糟糕!有敌人入侵!
马上派出钢笔将军,
看它用神来一笔,
把敌人语文打倒了。
我方左侧遭受攻击,
圆规射手带领它的铅笔弓箭手,
用绝招万箭齐发,
把敌人数学干掉了。
报告!只剩下敌人英语!
终于到我反作业国王上场了!
看我用智慧魔法,
英语也甘拜下风了。
敌人已全部消灭,
反作业之战取得成功!
终于可以叫娱乐之王摇摆电视出来,
看一会儿“喜羊羊与灰太狼”了!
师: 小作者手中的千军万马真奇妙,在积极的战略下很快就把“敌人”消灭了。这样的学习一点儿也不累,这样的学习真有趣! 你也读得手舞足蹈吧? 学学小作者这样指点江山,你的学习生活也将充满诗情画意。
2. 锦囊二: 一诗一画, 拍手读
师:有的诗歌节奏感很强, 我们试试边拍手边读可别忘了给它配上一幅图。
生拍手读:
小水管
小水管细又长
有红有黄真好看
就像一座小迷宫
还像一个八爪鱼
走也走不出
师: 这首小诗 简洁、有趣而不乏想象。 看着插图 拍着手读,是不是觉得很有趣?
3. 锦囊三: 创造世界,想象读
师:接下来 , 请大家读读下面这首诗。 阳光和影子有着千丝万缕的关系,小作者细心观察、大胆想象,给大家展示了独特的“阳光怪物”和“黑家伙影子” 。 最后一句很形象 , 让我们边读边想象。
阳光·影子
阳光是一个吃人的怪物
把我吃进肚子里
吐出一个黑家伙
黑家伙的名字叫影子
黑黑的
身子长长的
喜欢抚摸大地
师: 同学们, 你看到它 抚摸大地 了吗?(生:看到了!) 请你再读一读,再一次 在脑海里想象这个叫影子的黑家伙。
4. 锦囊四: 无所不谈,赏析读
师: 这次让我们来赏析读 , 畅所欲言请听老师范读这首 “时间”:
时间
身份不详的秋风
又来了
黄叶落下
叶面叶背
都刻着时间的模样
一整个下午
阳光像哑巴一样
时间静得
都能长出草来
坐在教室里
凳子还小
桌子还小
粉笔也没长大
我要毕业了
这首 小诗的表达很巧妙。 时间,本无“动静”之分,与草相关了以后、却能从草的生长中感受到时间的“静”;小诗人还用桌椅的“小”和粉笔的“没长大”来对比出“我长大了,要毕业了”。 时间很静,时间匆匆。叶面叶背,都是淡淡的愁。
师:同学们请你来赏读这首“ 埋在地里的梦 ”。
埋在地里的梦
昨晚
我做了一个好美好美的梦
带着微笑醒来
我把梦埋在地里吧
等我不开心的时候
再把它挖出来
当作一颗太阳
挂在心上
埋在地里的梦,提法 真 新颖!短小的诗歌大胆而有趣,最后一句充满了美好向上的力量。这颗美好的童心定能照亮许许多多的人。
5. 锦囊五: 开拓视野, 观赏读【2 分钟】
师: 是啊, 世界上到处有动人的儿童诗篇。让我们 开拓视野、 一起来感受 乌克兰小女孩的诗歌朗诵 《奶奶走路不稳当》,跟随小女孩 探望慈祥的奶奶、 到 遥远的 森林 深处 把奶奶远去的青春找回来 。
观看 “奶奶走路不稳当 ”诗歌朗诵视频。
三。 总结【出现老师面容,30秒内】
同学们, 以上 五种趣读儿童诗歌的方法你 最 喜欢哪一种呢? 你也可以把几种方法结合起来读, 你的想象力在不知不觉中就提高了。
曾经有个小男孩对他妈妈说 : “妈 妈,我们的想象力正一天一天地被繁重的作业挤走了!”妈妈笑着回答 :“这不就是你的想象?”是啊, 不管 你的想象是一片海、是一座城堡 还 是一朵花,其实,一朵花是一个世界——你的想象就是一个世界!
此刻,我相信你已经看到了那片海,那座城堡和那朵花。 对吗?
再见!

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