小学语文阅读微课设计 提高想象力

 “趣读儿童诗提高想象力”微课设计
教学目标：
认知目标：
1.知道诗歌的一些特点。
2. 知道可以用多种方式朗读诗歌 。
情感目标：
喜欢儿童诗歌 。
能力目标：
1. 会赏读儿童诗歌 。
2.边读儿童诗歌边想象。
3.点亮诗性，提高想象力。
教学准备：
1. 多媒体课件。
2.“奶奶走路不稳定” 诗歌朗诵视频 。
教学重点，难点：
1.感受儿童诗歌的有趣。
2.有趣，喜欢读，提高想象力的过程。
教学过程：
一。 导入【出现老师面容，30秒内】
师： 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。想象是一个奇妙的空间，这个空间里的一切因为你 的想象 而存在。 儿童诗歌语言精练、想象丰富 。 下面，我和大家一起用 各种有 趣 的方法读儿童诗歌， 提高 我们的 想象力。
二。 趣读儿童诗歌
1， 锦囊一： 手舞足蹈， 表演（角色）读
师：首先，让我们来进行表演读或角色读 下面 这首儿童诗歌。 你可以边读边做动作、或者变换各种声音，读得摇头晃脑都可以。
学生读： 作业
糟糕！有敌人入侵！
马上派出钢笔将军，
看它用神来一笔，
把敌人语文打倒了。
我方左侧遭受攻击，
圆规射手带领它的铅笔弓箭手，
用绝招万箭齐发，
把敌人数学干掉了。
报告！只剩下敌人英语！
终于到我反作业国王上场了！
看我用智慧魔法，
英语也甘拜下风了。
敌人已全部消灭，
反作业之战取得成功！
终于可以叫娱乐之王摇摆电视出来，
看一会儿“喜羊羊与灰太狼”了！
师： 小作者手中的千军万马真奇妙，在积极的战略下很快就把“敌人”消灭了。这样的学习一点儿也不累，这样的学习真有趣！ 你也读得手舞足蹈吧？ 学学小作者这样指点江山，你的学习生活也将充满诗情画意。
2. 锦囊二： 一诗一画， 拍手读
师：有的诗歌节奏感很强， 我们试试边拍手边读可别忘了给它配上一幅图。
生拍手读：
小水管
小水管细又长
有红有黄真好看
就像一座小迷宫
还像一个八爪鱼
走也走不出
师： 这首小诗 简洁、有趣而不乏想象。 看着插图 拍着手读，是不是觉得很有趣？
3. 锦囊三： 创造世界，想象读
师：接下来 ， 请大家读读下面这首诗。 阳光和影子有着千丝万缕的关系，小作者细心观察、大胆想象，给大家展示了独特的“阳光怪物”和“黑家伙影子” 。 最后一句很形象 ， 让我们边读边想象。
阳光·影子
阳光是一个吃人的怪物
把我吃进肚子里
吐出一个黑家伙
黑家伙的名字叫影子
黑黑的
身子长长的
喜欢抚摸大地
师： 同学们， 你看到它 抚摸大地 了吗？（生：看到了！） 请你再读一读，再一次 在脑海里想象这个叫影子的黑家伙。
4. 锦囊四： 无所不谈，赏析读
师： 这次让我们来赏析读 ， 畅所欲言请听老师范读这首 “时间”：
时间
身份不详的秋风
又来了
黄叶落下
叶面叶背
都刻着时间的模样
一整个下午
阳光像哑巴一样
时间静得
都能长出草来
坐在教室里
凳子还小
桌子还小
粉笔也没长大
我要毕业了
这首 小诗的表达很巧妙。 时间，本无“动静”之分，与草相关了以后、却能从草的生长中感受到时间的“静”；小诗人还用桌椅的“小”和粉笔的“没长大”来对比出“我长大了，要毕业了”。 时间很静，时间匆匆。叶面叶背，都是淡淡的愁。
师：同学们请你来赏读这首“ 埋在地里的梦 ”。
埋在地里的梦
昨晚
我做了一个好美好美的梦
带着微笑醒来
我把梦埋在地里吧
等我不开心的时候
再把它挖出来
当作一颗太阳
挂在心上
埋在地里的梦，提法 真 新颖！短小的诗歌大胆而有趣，最后一句充满了美好向上的力量。这颗美好的童心定能照亮许许多多的人。
5. 锦囊五： 开拓视野， 观赏读【2 分钟】
师： 是啊， 世界上到处有动人的儿童诗篇。让我们 开拓视野、 一起来感受 乌克兰小女孩的诗歌朗诵 《奶奶走路不稳当》，跟随小女孩 探望慈祥的奶奶、 到 遥远的 森林 深处 把奶奶远去的青春找回来 。
观看 “奶奶走路不稳当 ”诗歌朗诵视频。
三。 总结【出现老师面容，30秒内】
同学们， 以上 五种趣读儿童诗歌的方法你 最 喜欢哪一种呢？ 你也可以把几种方法结合起来读， 你的想象力在不知不觉中就提高了。
曾经有个小男孩对他妈妈说 ： “妈 妈，我们的想象力正一天一天地被繁重的作业挤走了！”妈妈笑着回答 ：“这不就是你的想象？”是啊， 不管 你的想象是一片海、是一座城堡 还 是一朵花，其实，一朵花是一个世界——你的想象就是一个世界！
此刻，我相信你已经看到了那片海，那座城堡和那朵花。 对吗？
再见！