白杨微课反思

微课教学反思
本次微课教学时间 9 分钟，教学目标是 进一步学习 借物喻人的写作手法 ，理解作者借白杨歌颂像白杨一样不择环境、不惧困难，坚强执着、无私奉献的边疆建设者的情感。 借物喻人的写作手法在四年级课文《落花生》出现过，孩子们对“借物喻人”有所了解，但大多只能只言片语的道出个大概 , 并不熟知。鉴于此，在本节微课中通过回顾学习、 精读文本、归纳方法、拓展练习等方法，去帮助孩子们 更好掌握理解这种写作手法。
1. 复习导入，揭示主题。通过回顾《落花生》这篇课文中作者借花生告诉我们人要像花生一样，要做务实有用的人，不要做只想体面而对别人没有好处的人。明确：“借物喻人”就是借某一事物的特点，来比喻一种人的品格。这样的导入既能直接进入主题，使学生明确本次微课的学习内容，又对“借物喻人”有一个整体的认识。
2. 精读文本，感悟“借物喻人”。微课中，通过品读三个重点句去感悟整篇课文树似人，人如树，二者的形象叠印在一起，体会文章在表达上的借物喻人、托物言志的特点。感受无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的写作方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。
3. 归纳方法，小结运用“借物喻人”的要点:( 一 ） 抓住所描写的“物”的 特点；（ 2 ）分析“物”的形象本质；（ 3 ）找出“物”与人的相似处；（ 4 ）感悟“物”与人的精神品质，体会作者感情。通过归纳梳理，学生明白在运用“借物喻人”的写作方法时要注意：所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎么样的人。
4. 拓展练习，加强巩固。这个片段 挖掘生活中有象征意义的自然物 ，让学生 着眼于生活中常见的事物，如 莲花、蜜蜂、青松 等，训练 学生 养成行文前思考的习惯 ， 思考事物背后的象征意义 ，学会正确运用“借物喻人”的方法 。
通过本微课的学习，孩子们将对这一手法将不再陌生，能更好地理解这一手法 ，相信 如果能做到细心观察、认真思考身边事物，发掘其象征意义，叙事中逐步揭示事物深意的话，就能熟练将“借物喻人” 运用于作文中。