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四年级语文微课设计 去年的树

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  • 发布时间:2016-05-27 21:16:00
  • 发布者:吾爱
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 讲授内容 四 (年级) 语文 (学科)
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 (教材版本)
上册11课《去年的树》体会两个“看”的含义(课目/知识点/主题)
教学类型 □√ 知识讲授 □ 解题演算 □ 问题答疑
□ 创意实验 □ 学习活动
拍摄模式 □√ 知识讲授型微课
——教师在演播室以讲授为主,结合屏幕演示、板书等活动完成某个知识点的教学
□ 屏幕录制型微课
——对于数理化等注重逻辑推理和过程演算分析的教学内容,只录制教师的讲解声音及屏幕内容演示过程,以便于学生的学习
课程简介
(一段话,一般最多不超过150字,课程 简介以文字形式出现在微课主体内容之前) 本课是人教版四年级上册11课《去年的树》中的最后3个自然段,重点是体会两个“看”的含义。本文语言直白晓畅,抓住两个“看”体会鸟儿的内心活动和复杂的情感。引导学生在阅读中多元体验角色的心理,感受和理解这两个“看”字,饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸上。

微教案
(另纸附)
讲授配套的PPT
(另行提供PPT文件)
微练习
(另纸附)
微反思
(一段话,一般不超过300字) 品味结尾,体悟永恒
——体会《去年的树》两个“看”的含义
课文的末尾,两次出现了“看”字。怎样抓住两个“看”字,体会鸟儿的内心世界呢?
我创设情境,抓住了“睁大”、“盯着”,引读第一段及去年的约定,引导学生体会昔日鸟儿和树的深厚情感,记忆犹新,树已不在。走进鸟儿的内心世界,再现去年的美好情景,美丽的约定,与今年的独自赴约。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,忧伤已在我们的心中肆意弥漫。使我们和鸟儿一起“看”得荡气回肠,鸟儿不仅给大树留下了歌声,还给我们留下了友情、留下世间最宝贵的诚信。
这一环节我引导学生把握自已的心理视线,不能浮于文字的表面,要透过文字看内涵。通过品读文字,解读出关键字的内涵就能更好地领悟文本的真谛。

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