熊和兔子教案

熊和兔子 语言

【活动目标】：

1、 初步听懂故事，感受故事的幽默与诙谐，理解“贫穷、富裕、勤劳、懒惰”的词义。

2、 知道农作物的果实长在不同的位置。

【教材分析】;

知道勤劳和懒惰的不同意思，了解勤劳能创造好的收获，懒惰就没有好的收获。根据故事中讲到的农作物，初步知道区别哪些是长在地面上、长在地面下的、长在中间的及其它们的生长特点。出示“贫穷、富裕、勤劳、懒惰”等词语，请幼儿理解跟读，帮助树立故事的情节的顺序。

【活动准备】：

《小朋友的书.秋天多么美》

【活动过程】：

1、 播放熊和兔子的故事，了解故事的大概内容

。幼儿完整倾听一遍故事

师提问：故事中讲到一些什么事情？

幼:讲有一只很懒的熊，和一只很勤劳的兔子。

师：你是从哪里知道熊很懒，兔子很勤劳的？

幼：熊有很多土地自己不种。兔子没有土地，想种地。

师：最后的结果怎么样？

幼：熊和兔子都吃上了自己种的东西。

2、 结合《小朋友的书.秋天多么美》P1——3，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

。理解兔子一家向熊借地的原因及熊的第一次选择。教师讲述故事第一部分至“大熊，就这样，说定了。”

提问：为什么小兔要向熊借地？

幼：小兔子很饿了，没有东西吃。

师：它为什么会没有东西吃呢？

幼：因为它很穷。

师：我们用一个更好的词形容，念贫穷。（黑板上写下“贫穷”）

提问：大熊和兔子一样穷吗？用一个词语形容大熊的生活怎么样呢？

幼：不是。大熊有很多土地。

幼：大熊应该比兔子有钱。

师：大熊很有钱，我们用一个新词念富裕。（黑板上写下“富裕”）

提问：兔子和大熊在第一次交谈时，大熊在农作物分配上，是怎么选择的？

幼：熊要地面上的那部分。

。幼儿看《小朋友的书.秋天多么美》P1

提问：发生了什么事了？为什么会这样呢？

幼：兔子把地上面给大熊，把地下的给自己。

师：兔子和熊收获的农作物一样吗？都是什么？

幼:兔子收获了萝卜、番薯、土豆、花生，大熊什么也没有。

师：这是为什么呀？

幼：因为萝卜、番薯、土豆、花生都长在土地里面的。

师：对。这些农作物的果实是生长在土壤中的，而土壤上面是它们的叶子。所以大熊才什么也没收获到。对这次分配，大熊满意吗？它是怎么说的？

幼：很不满意。下次他要地下的，兔子要地上面的。

。幼儿看《小朋友的书.秋天多么美》P2

提问：故事又有什么变化了？

幼：大熊又觉得上当了。

师：为什么呢？

幼：大熊还是没有收获到东西。

师：兔子收获了什么呢？

幼：稻子、麦子、莴苣菜、花菜。

师：这次大熊都该换要地下面的了，为什么还是什么都没有收获呢？

幼：因为稻子、麦子、莴苣菜、花菜是长在地上面的。

师：那是他们能食用的部分是长在土地上的。这次大熊觉得又上当了，是怎么说的？

幼：很生气。下次收获它上面下面的都要了。

。幼儿看《小朋友的书.秋天多么美》P3

提问：第三次的收获结果和以前一样吗？

幼：大熊还是什么都没有。

师：这次是大熊自己选的上下都要，怎么还是没有收获呢？那兔子收获了什么/

幼：玉米。

师：你们知道玉米是长在哪里的吗？

幼：长在中间的。

3、回顾内容，请幼儿看图概括故事内容，可以请其他幼儿补充。教师给出每幅图片的关键词。

4、有感情地朗诵对话，和同伴表演对话。结束

【课后反思】

《熊和兔子的故事》是根据俄罗斯民间故事改编的，故事中两个主要角色特征鲜明，情节生动具有悬念，故事风格幽默、诙谐，将农作物的多样性这一知识点巧妙地融入故事情节中。通过对教材的研读，发现这个教材所蕴含的教育价值是非常多元的，内涵尤其丰富。对于大班的孩子来说，这节教学活动的主要目标暂且归类为：1、初步听懂故事,感受故事的幽默与诙谐,理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰” 的词义。2、知道农作物的果实长在不同的部位。活动中的难点是：让幼儿知道农作物的果实长在不同的部位。因为幼儿没有实际看到过故事中这些农作物的生长部位，因此，幼儿在对这些农作物果实的生长部位知识一个初步的概念。为此，教师只能通过画将这些果实的部位呈现出来。加深幼儿的理解。其次，这个活动的教育价值主要能让幼儿听懂故事的真正含义，告诉幼儿只有勤劳、有智慧，才能使自己过上富裕的生活，如果没有付出就想有收获是不可能的，最后剩下的只有贫困。同时在故事的不断发展中，让幼儿了解了农作物的果实是长在不同部位的，增长了科学知识。

整个教学活动下来，我觉得故在理解了这些词语时，也培养了他们的倾听习惯。故事的内容很独特，角色形象鲜明，里面的对话诙谐有趣传授的知识易懂，同时，我在平时的生活中也非常注重幼儿的词汇的积累，因此，对于目标中要理解的词语我特别的喜欢。我在提问的时候，问了小兔子一家是怎样的？有些幼儿回答说没有地，没有吃的。。。。。。我提醒说有一个很好的词语是怎么说呢？“贫困”我及时的表扬了这位幼儿很棒，我用同样的方法引出富裕，勤劳，懒惰。在理解了这些词语时，也培养了他们的倾听习惯。