- 发布时间：2012-04-16 11:05:00
- 发布者：吾爱
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公告：
新教科版一年级语文下册教案
第四单元
单元主题：
自然现象
主体课文：
《风》《要下雨了》
快乐读书屋：
《露珠》
能说会写：
《打电话》《下雨了》
语文七色光四
教学目标：
1、认识并会书写本单元写的生字。
2、使学生了解风、雨、露水等自然现象，培养学生观察自然，了解自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重、难、易错点：使学生了解风、雨、露水等自然现象，培养学生观察自然，了解自然，探索自然奥秘的兴趣。
突破方法：搜集资料，多读课文
课时安排：7课时
7 风
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背育课文。
2、认识本课8个生字，学会写9个生字。
3、 感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。
教学重、难、易错点：感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。
突破方法：精心指导学生有感情地朗读，通过读感受悟诗歌的内容。
教具准备：生字卡片、教学挂图、小头饰。
教学流程预设：
（一）猜谜语，导入新课
1、教师诵读谜语:“有个小娃娃，真是没礼貌。见到小树摇一摇，吓得树叶哇哇叫。见到小花逗一逗，摘去她的太阳帽。没人和它交朋友，只好自已到外处跑。“同学们猜出是什么了吗？教师根据学生回答板书课题。
2、这节课我们学习一首写风的小诗，看看作者笔下的“风”又是什么样子的呢？
（二）初读课文
1、请同学们用自已喜欢的方式自由试读课文。
2、请同学们朗读课文，注意里面有生字宝宝藏着你以氢把它们找出来吗？遇到不认识的生字怎能么办？请在家说说有什么办法。
3、请同学们用自已的方式自学生字，读到生字的时候把它圈出来，多读几遍，把它记住。
4、自由读课文，标一标这首诗有几节。
5、 想一想，你读懂了什么。互相交流。
(三） 细读课文
1、请同学读自已喜欢的小节。然后说一说读懂了什么。
2、结合学生的朗读，师生评价，以指导学生朗读。
3、练习有感情地朗读，师生评价，以指导学生朗读。
4、请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。
5、指导学生背诵。可以让学生看课件上的画面。树叶颤动、河水泛波、花儿点头来背诵课文， 或出示提示内容不背诵。
6、 虽然我们看不风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在。谁能说说你还能从哪些方面感觉到风。模仿课文说一说。
（四）总结
同学们说得很生动，在今后的生活中只要你们认真地观察，还会发现更多有趣的事情。
第二课时
(一) 复习检查
背诵课文。
（二）学习字词
1、 认字
（1） 出示本课要求认的8个生字，学生自主识记生字。比一比， 看认记得快又准。
（2） 学生交流记字方法。
2、 写字
（1） 出示本课要求会写的9个生字，分小组计论汇报：1字音；2记字形的方法；3书写时注意什么。
（2）学生汇报，大家补充，教师点拨指导。
（3） 指导观察课本田字格中的范字仿写。
3、选自已喜欢的词语填在“自选词语”的空白处。
（三） 读《阅读（注音版）》中的相关文章
板书设计
树叶颤动
7风 处处有风 处处有风、认真观察
河水泛波
教后反思：
8 要 下 雨 了
教学目标
1.通过理解课文内容，使学生知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”等自然现象，激发学生观察和探索大自然的兴趣。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出重音、停顿和不同的语气。
3.认识13个生字，学写10个字，学习偏旁部首“西”“扌”“?”，能自选字组词。
教学重、难、易错点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出重音、停顿和不同的语气。
2.认识13个生字，学写10个字，学习偏旁部首“西”“扌”，能自选字组词。
突破方法：精心指导学生有感情地朗读，通过读感受课文的内容。
教学流程预设：
第一课时
(一)激趣导入
1.出示课文插图，让学生观察有哪些小动物。教师随机把小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁的彩图贴到黑板上。
2.同学们想知道它们之间发生了什么事吗?让我们来学习第8课《要下雨了》(板书课题)。
(二)初读课文，整体感知
1.学生以自己喜欢的方式自读课文。
2.边读课文边圈出生字，给课文标出自然段。
3.小组同学合作识字。
4.读课文，想一想课文讲了一件什么事。
(三)细读课文，体会感悟
1.引导学生认真看图，说一说小白兔的表情、动作都什么样，然后再读读课文中是怎样写的。
2.学生读小白兔的动作不到位时，教师可让学生看小白兔图片，读出它可爱、活泼的样子。
3.学生默读课文，然后说说从课文中都学到了哪些知识。
(四)分角色朗读、表演，深化体验
1.分角色朗读。
(1)同桌选择喜欢的对话练习。
(2)分组分角色读。
(3)在全班分角色读，教师也可加入其中，在学生读得不到位时要适时点拨。
2.学生分小组表演。
3.请学生到前面表演，大家评价。
(五)拓展延伸
除了课文中告诉我们的这几种雨前现象，你还知道哪些雨前现象?鼓励学生平时留心观察，用心思考。
板书设计 8要下雨了
燕子图 低飞
小白兔图 看见—→ 小鱼图 到水面透气 —→要下雨了
蚂蚁图 搬家
第二课时
(一)分角色朗读课文
(二)识字写字指导
1.以小组合作的方式自主认13个生字。
2.写字。
(1)出示本课要求会写的10个字。
(2)引导学生按结构分类，观察每个字在田字格中的位置和书写时应注意什么。
(3)指导学生在田字格中写生字。
3.把喜欢的词语写一写。
(三)读《小学语文阅读资源(注音版)》中的相关课文
教后反思：
快乐读书屋 露 珠
教学目标:
1、 训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 结合生活实际了解文中词句的意思，感悟课文内容，激发学生爱科学、学科学的愿望。
教学重、难、易错点：在读中感悟课文中重点词名含义。
突破方法：采用多种方式熟读课文。
教具准备：教学挂图、头饰。
教学流程预设：
1.设置情境，导入新课
同学们，在一个晴朗的早晨，老师来到花园里，发现小草的叶子上级小水珠，你们知道那是什么吗？（板书课题）
在草地上，老师听到了露珠和小草的对话，你们想知道他们说了些什么吗？翻开书看课文吧！
2.初读课文
（1）借助拼音用自已喜欢的方式读课文。要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。
（2）分段朗读错的生字、师生共同正音。
（3）把容易读错的生字、词语用课件出示（吹拂、凉爽、细嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）大家一起读一读，并提醒学生注意。
（4） 读课文，要求读通顺，读流利。
3.感悟课文
（这部分内容采用学生自主学习，自读自悟，教师随机指导的方法进行教学）
(1) 课件出示阅读要求：
1你读懂了什么？
2你还有哪些地方没有读懂？
3你想到了什么？
（2）学生按阅读要求处主读书。
（3）小组合作计论后，师生工同交流。
（4）提问质疑。
（5）学习这篇课文，你有什么收获。
（6） 情景剧表演。
4．拓展延伸
你还知道哪些有关自然现象方面的知识？同学之间汇报交流一下。
教后反思：
能说会写 打电话
教学目标：
1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈 ，能把话听清楚，说明白。
教学重、难、易错点：
1.使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。
2.用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。
突破方法：以学生为主体，创设各种情景。
教学准备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪
教学流程预设：
一、谈话引入课题
同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。 （打电话） 师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？ （家用电话、IC电话、移动电话） 师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？ （板书课题）
二、设情境，学打电话
1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话 内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。
2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？
3、 板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机 听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机
4、学生练习打电话的过程。
5、指名说打电话时的注意事项。 师相机板书：把话听清楚说明白 注意礼貌用语
6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。
7、学生练，老师相应做指导。
8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。
三、进行自主练习（实践）
今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。
板书： 打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机 接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机 把话听清楚说明白 通话要求 注意礼貌用语
兴山一校单元指导意见
教后反思：
能说会写 下雨了
教学目标：
1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯
教学重、难、易错点： 指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
突破方法：搜集资料，要求学生再搜集中了解自然现象。
教具准备： 录音带、挂图。
教学流程预设
1、 创设情境，引入新课。
同学们，你们听这是什么声音？猜猜我们今天要写什么？（板书）
2、观察图画，说清图意。
（1）指导逐图观察，启发想像，把话说完整。
（2）先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。
（3）评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。
3、 指导写话
（1）读书，明确写话要求。
1先写题目，内容按三部分来写。
2要使用标点符号。
（2）教师巡视、指导。
对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。
4、指导评议，学一祉充修改。
5、 总结
板书设计
能说会写 下雨了
雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚 ……
雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走……
雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新……
（可根据学生口述补充词语）
教后反思：
语文七色光四
教学目标
1.通过组字练习使学生掌握部分带“门、氵”这两个偏旁的字，了解“门”“氵”两个偏旁所表示的意思。
2.通过读读记记的方法积累有关天气变化的谚语，使学生养成逐渐积累的良好习惯。
3.通过“大家一起来”活动，让学生猜谜语，画谜底，培养学生的分析能力和动手操作能力。
教学重、难、易错点：
1.通过读读记记的方法积累有关天气变化的谚语，使学生养成逐渐积累的良好习惯。
2.通过“大家一起来”活动，让学生猜谜语，画谜底，培养学生的分析能力和动手操作能力。
突破方法：从日常生活做起，建立良好的学习习惯。
教学流程预设
1.导言
同学们，这节课老师和你们一起走进我们熟悉的快乐园地《语文七色光》。老师相信，你们一定会有很大的收获。
2.练
(1)学生读题，明确要求。
(2)学生根据平时识字的积累独立完成。
(3)小组交流并整理。
(4)各组汇报。
(5)说说字与偏旁的关系。
3.日积月累
(1)你都知道哪些谚语呢?
(2)打开书看看，今天的谚语反映了什么内容。
(3)学生自由读。
(4)检查读记情况。
(5)结合生活实际，说一说每组谚语都说了什么意思。
(6)在理解的基础上边读边记。
(7)你还知道哪些反映天气变化的谚语?
4.大家一起来
(1)学生读题，明确要求。
(2)学生自由读谜语，独立完成。
(3)个人完成后在小组中交流。
(4)谈一谈谜底“月亮”和“彩虹”的特点。
(5)再读谜语，汇报并展示自己的画。
(6)大家评一评。
教后反思：