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新教科版一年级语文下册教案

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  • 发布时间:2012-04-16 11:05:00
  • 发布者:吾爱
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第四单元
单元主题:
自然现象
主体课文:
《风》《要下雨了》
快乐读书屋:
《露珠》
能说会写:
《打电话》《下雨了》
语文七色光四
教学目标:
1、认识并会书写本单元写的生字。
2、使学生了解风、雨、露水等自然现象,培养学生观察自然,了解自然,探索自然奥秘的兴趣。
教学重、难、易错点:使学生了解风、雨、露水等自然现象,培养学生观察自然,了解自然,探索自然奥秘的兴趣。
突破方法:搜集资料,多读课文
课时安排:7课时
7 风
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背育课文。
2、认识本课8个生字,学会写9个生字。
3、 感受诗中的意境,培养学生的审美情趣和想像力。
教学重、难、易错点:感受诗中的意境,培养学生的审美情趣和想像力。
突破方法:精心指导学生有感情地朗读,通过读感受悟诗歌的内容。
教具准备:生字卡片、教学挂图、小头饰。
教学流程预设:
(一)猜谜语,导入新课
1、教师诵读谜语:“有个小娃娃,真是没礼貌。见到小树摇一摇,吓得树叶哇哇叫。见到小花逗一逗,摘去她的太阳帽。没人和它交朋友,只好自已到外处跑。“同学们猜出是什么了吗?教师根据学生回答板书课题。
2、这节课我们学习一首写风的小诗,看看作者笔下的“风”又是什么样子的呢?
(二)初读课文
1、请同学们用自已喜欢的方式自由试读课文。
2、请同学们朗读课文,注意里面有生字宝宝藏着你以氢把它们找出来吗?遇到不认识的生字怎能么办?请在家说说有什么办法。
3、请同学们用自已的方式自学生字,读到生字的时候把它圈出来,多读几遍,把它记住。
4、自由读课文,标一标这首诗有几节。
5、 想一想,你读懂了什么。互相交流。
(三) 细读课文
1、请同学读自已喜欢的小节。然后说一说读懂了什么。
2、结合学生的朗读,师生评价,以指导学生朗读。
3、练习有感情地朗读,师生评价,以指导学生朗读。
4、请学生表演读,进一步体会诗的内容,感受风的存在。
5、指导学生背诵。可以让学生看课件上的画面。树叶颤动、河水泛波、花儿点头来背诵课文, 或出示提示内容不背诵。
6、 虽然我们看不风,但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在。谁能说说你还能从哪些方面感觉到风。模仿课文说一说。
(四)总结
同学们说得很生动,在今后的生活中只要你们认真地观察,还会发现更多有趣的事情。
第二课时
(一) 复习检查
背诵课文。
(二)学习字词
1、 认字
(1) 出示本课要求认的8个生字,学生自主识记生字。比一比, 看认记得快又准。
(2) 学生交流记字方法。
2、 写字
(1) 出示本课要求会写的9个生字,分小组计论汇报:1字音;2记字形的方法;3书写时注意什么。
(2)学生汇报,大家补充,教师点拨指导。
(3) 指导观察课本田字格中的范字仿写。
3、选自已喜欢的词语填在“自选词语”的空白处。
(三) 读《阅读(注音版)》中的相关文章
板书设计
树叶颤动
7风 处处有风 处处有风、认真观察
河水泛波
教后反思:

8 要 下 雨 了
教学目标
1.通过理解课文内容,使学生知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”等自然现象,激发学生观察和探索大自然的兴趣。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出重音、停顿和不同的语气。
3.认识13个生字,学写10个字,学习偏旁部首“西”“扌”“?”,能自选字组词。
教学重、难、易错点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出重音、停顿和不同的语气。
2.认识13个生字,学写10个字,学习偏旁部首“西”“扌”,能自选字组词。
突破方法:精心指导学生有感情地朗读,通过读感受课文的内容。
教学流程预设:
第一课时
(一)激趣导入
1.出示课文插图,让学生观察有哪些小动物。教师随机把小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁的彩图贴到黑板上。
2.同学们想知道它们之间发生了什么事吗?让我们来学习第8课《要下雨了》(板书课题)。
(二)初读课文,整体感知
1.学生以自己喜欢的方式自读课文。
2.边读课文边圈出生字,给课文标出自然段。
3.小组同学合作识字。
4.读课文,想一想课文讲了一件什么事。
(三)细读课文,体会感悟
1.引导学生认真看图,说一说小白兔的表情、动作都什么样,然后再读读课文中是怎样写的。
2.学生读小白兔的动作不到位时,教师可让学生看小白兔图片,读出它可爱、活泼的样子。
3.学生默读课文,然后说说从课文中都学到了哪些知识。
(四)分角色朗读、表演,深化体验
1.分角色朗读。
(1)同桌选择喜欢的对话练习。
(2)分组分角色读。
(3)在全班分角色读,教师也可加入其中,在学生读得不到位时要适时点拨。
2.学生分小组表演。
3.请学生到前面表演,大家评价。
(五)拓展延伸
除了课文中告诉我们的这几种雨前现象,你还知道哪些雨前现象?鼓励学生平时留心观察,用心思考。
板书设计 8要下雨了
燕子图 低飞
小白兔图 看见—→ 小鱼图 到水面透气 —→要下雨了
蚂蚁图 搬家
第二课时
(一)分角色朗读课文
(二)识字写字指导
1.以小组合作的方式自主认13个生字。
2.写字。
(1)出示本课要求会写的10个字。
(2)引导学生按结构分类,观察每个字在田字格中的位置和书写时应注意什么。
(3)指导学生在田字格中写生字。
3.把喜欢的词语写一写。
(三)读《小学语文阅读资源(注音版)》中的相关课文
教后反思:


快乐读书屋 露 珠
教学目标:
1、 训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 结合生活实际了解文中词句的意思,感悟课文内容,激发学生爱科学、学科学的愿望。
教学重、难、易错点:在读中感悟课文中重点词名含义。
突破方法:采用多种方式熟读课文。
教具准备:教学挂图、头饰。
教学流程预设:
1.设置情境,导入新课
同学们,在一个晴朗的早晨,老师来到花园里,发现小草的叶子上级小水珠,你们知道那是什么吗?(板书课题)
在草地上,老师听到了露珠和小草的对话,你们想知道他们说了些什么吗?翻开书看课文吧!
2.初读课文
(1)借助拼音用自已喜欢的方式读课文。要求读准字音,不指读,把文后要求会认的字圈出来,多读几遍。
(2)分段朗读错的生字、师生共同正音。
(3)把容易读错的生字、词语用课件出示(吹拂、凉爽、细嫩、疑惑、水汽、亮晶晶)大家一起读一读,并提醒学生注意。
(4) 读课文,要求读通顺,读流利。
3.感悟课文
(这部分内容采用学生自主学习,自读自悟,教师随机指导的方法进行教学)
(1) 课件出示阅读要求:
1你读懂了什么?
2你还有哪些地方没有读懂?
3你想到了什么?
(2)学生按阅读要求处主读书。
(3)小组合作计论后,师生工同交流。
(4)提问质疑。
(5)学习这篇课文,你有什么收获。
(6) 情景剧表演。
4.拓展延伸
你还知道哪些有关自然现象方面的知识?同学之间汇报交流一下。
教后反思:


能说会写 打电话
教学目标:
1、激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解打电话的方法,说话要简洁,明了,有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈 ,能把话听清楚,说明白。
教学重、难、易错点:
1.使学生了解打电话的方法,注意与别人口语交际时态度大方,有礼貌。
2.用普通话进行口语交际,注意把话听清楚,说明白。
突破方法:以学生为主体,创设各种情景。
教学准备:电话2部,功放机、音箱、无线话筒一套,实物投影仪
教学流程预设:
一、谈话引入课题
同学们,还记得《小马过河》这篇课文吗?小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的?如果故事发生在现代,我们为小马想个办法,使它既能与妈妈商量,又不用跑那么远的路。 (打电话) 师:现在电话已经得到普及,人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息,而不用跑很多路,电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中,你们见过哪些电话? (家用电话、IC电话、移动电话) 师出示电话实物:今天我们就来学学如何打电话,在打电话是,该注意什么? (板书课题)
二、设情境,学打电话
1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话 内容:小雨打电话给琳琳,告诉琳琳明天不来学校上课的事。
2、问:刚才两位小朋友,给我们表演了打电话的过程,谁来说说她们是如何打电话的?
3、 板书打电话过程:摘机——拨号码——通话——挂机 听电话过程:听铃声——摘机——通话——挂机
4、学生练习打电话的过程。
5、指名说打电话时的注意事项。 师相机板书:把话听清楚说明白  注意礼貌用语
6、让学生以小马给妈妈打电话为例,进行说话练习。
7、学生练,老师相应做指导。
8、学生练习后,指名上讲台用实物进行演练,练完后,学生评比。 
三、进行自主练习(实践)
今天我们学会了如何打电话,你们想不想试一下,你现在最想打电话给谁,打算跟他说些什么?老师这里有一部电话,谁想好了,就可以上讲台来试打。  
板书: 打电话步骤:摘机——拨号——通话——挂机      接电话步骤:铃响——摘机——通话——挂机 把话听清楚说明白 通话要求 注意礼貌用语
兴山一校单元指导意见
教后反思:


能说会写 下雨了
教学目标:
1、通过本次写话,使学生清楚雨这种自然现象变的过程,激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察,养成勤动笔的好习惯
教学重、难、易错点: 指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
突破方法:搜集资料,要求学生再搜集中了解自然现象。
教具准备: 录音带、挂图。
教学流程预设
1、 创设情境,引入新课。
同学们,你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)
2、观察图画,说清图意。
(1)指导逐图观察,启发想像,把话说完整。
(2)先个人练说,再同桌练说,在条理,是否完整、通顺。
(3)评议:看说得是否有顺序,有条理,是否完整。
3、 指导写话
(1)读书,明确写话要求。
1先写题目,内容按三部分来写。
2要使用标点符号。
(2)教师巡视、指导。
对学生的写话内容多少不做统一要求,允许自由发挥,合理想像,补充丰富的情节,甚至自已感受。
4、指导评议,学一祉充修改。
5、 总结
板书设计
能说会写 下雨了
雨前:天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚 ……
雨中:电闪雷鸣、风雨交加、行人急走……
雨后:彩虹高挂、太阳出来、空气清新……
(可根据学生口述补充词语)
教后反思:
语文七色光四
教学目标
1.通过组字练习使学生掌握部分带“门、氵”这两个偏旁的字,了解“门”“氵”两个偏旁所表示的意思。
2.通过读读记记的方法积累有关天气变化的谚语,使学生养成逐渐积累的良好习惯。
3.通过“大家一起来”活动,让学生猜谜语,画谜底,培养学生的分析能力和动手操作能力。
教学重、难、易错点:
1.通过读读记记的方法积累有关天气变化的谚语,使学生养成逐渐积累的良好习惯。
2.通过“大家一起来”活动,让学生猜谜语,画谜底,培养学生的分析能力和动手操作能力。
突破方法:从日常生活做起,建立良好的学习习惯。
教学流程预设
1.导言
同学们,这节课老师和你们一起走进我们熟悉的快乐园地《语文七色光》。老师相信,你们一定会有很大的收获。
2.练
(1)学生读题,明确要求。
(2)学生根据平时识字的积累独立完成。
(3)小组交流并整理。
(4)各组汇报。
(5)说说字与偏旁的关系。
3.日积月累
(1)你都知道哪些谚语呢?
(2)打开书看看,今天的谚语反映了什么内容。
(3)学生自由读。
(4)检查读记情况。
(5)结合生活实际,说一说每组谚语都说了什么意思。
(6)在理解的基础上边读边记。
(7)你还知道哪些反映天气变化的谚语?
4.大家一起来
(1)学生读题,明确要求。
(2)学生自由读谜语,独立完成。
(3)个人完成后在小组中交流。
(4)谈一谈谜底“月亮”和“彩虹”的特点。
(5)再读谜语,汇报并展示自己的画。
(6)大家评一评。
教后反思:

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