49只风筝和49只纸船教案

设计意图：在幼儿交往过程中，我们经常会看到他们可能因为一丁点小事而争吵，耳畔经常听到“我不跟你玩了！”的声音，加上孩子解决问题的经验和能力相对较弱，很可能因为事情得不到有效解决而造成不良的情绪体验。因此，我根据幼儿的年龄特征，选择运用故事作为载体，促进幼儿社会性的发展。《49只风筝和49只纸船》讲述的就是小熊和小松鼠之间一段充满温情的故事，而故事的主人公小熊和小松鼠就是幼儿的化身，从故事中幼儿能找到自己，引起共鸣，并习得一些交往的策略，对幼儿积极、良好社会性情感的形成具有现实意义。

活动目标：

1.理解故事内容，感知小熊和小松鼠之间的友情。

2.能用完整的语言讲述故事情节的发展，并大胆表达自己的想法和意愿。

3.体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。

活动准备：

自制与故事内容相关的ppt，彩纸人手一张，幼儿有和朋友相处的相关经验

活动过程：

一、从风筝和纸船的交谈入手，引出故事。

1.教师点击出“风筝”，引导语：孩子们，认识这两个字吗？（风筝）幼儿答后点击出风筝图，你们放过风筝吗？和谁一块放的？感觉怎样？

2.教师点击出“纸船”，引导语：还有两个字，看看认不认识？（纸船）幼儿答后点击出纸船图，纸船可以放在哪里玩？

3.引出故事：今天我想和你们一起来听一关于风筝和纸船的故事，名字就叫《风筝和纸船》

二、播放ppt，分段欣赏故事，理解故事内容。

（一）演示ppt，教师讲述故事前半段至“就这样，风筝和纸船让小熊和小松鼠成为了最要好的朋友。”

1.教师引导提问：故事里谁和谁是好朋友？他们住在哪儿？他们的家离得那么远，他们用什么好办法表达对朋友的喜爱？

2.经验拓展：在你的生活中有朋友吗？你有没有为朋友做过些什么，让朋友高兴？结合幼儿的回答进行体验活动，如幼儿说给朋友送卡片，则问你在卡片上写了什么？如幼儿说邀朋友一起做游戏，则请他带领大家一起玩游戏。

3.教师小结：你看，和朋友一起玩，收到朋友的祝福，是一件多么令人愉悦的事情。

（二）演示ppt，教师讲述故事中前段至“小溪里也不再有漂流的纸船。”教师引导提问：两个朋友怎么了？结果怎样？

（三）演示ppt，鼓励幼儿观察、讲述故事中后段情节至“他难过了七七四十九天，屋顶上丢了四十九只纸船。”体会小动物之间吵架后的心情。

1.教师引导语：吵架后会发生什么事情呢？我们一起仔细地看一看。

2.演示ppt，幼儿观察，并在教师的鼓励和帮助下讲述故事情节。

3.引导幼儿讨论：在这49天里，朋友的心情怎样？他们都做了些什么？他们继续做风筝、折纸船，不是都已经吵架了嘛，干嘛还要做这些？

4.教师在幼儿讨论的基础上小结：虽然吵架了，但他们还在想着朋友，只是不好意思说出来，那我们赶紧帮忙想想办法，让他们和好。

5.结合自身经验想办法帮助小熊和小松鼠和好

（四）演示ppt，教师讲述故事最后两段结尾，体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。
教师引导提问：第五十天的时候，小松鼠做了一件什么事？你们觉得小熊会怎么做？结果怎样？

三、完整欣赏故事，进一步体会故事所表达的美好情感。

四、迁移故事经验，在同伴交流中，逐步积累解决同伴矛盾的方法。

1.教师引导语：孩子们，平时你和朋友闹过不愉快吗？发生不愉快时你会怎样做？

2.教师及时肯定幼儿积极的解决问题的策略。

3.教师小结：朋友之间有时候会吵架，这没什么，只要我们能原谅朋友，或勇敢地跟朋友道歉，朋友就会重新回到我们身边，快乐也就能回到我们身边。

五、延伸活动：在优美温馨的音乐声中折礼物送给朋友，并大胆表达对朋友的喜爱之情。

课后反思：本节语言活动教师根据故事情节的发展，紧扣情感这条主线层层展开，很好地完成了教学目标，具体体现在以下几方面：一、营造轻松、温馨的活动氛围，让幼儿想说、愿意说。在整个教学活动中，教师始终以幼儿为主体，用一种与幼儿交谈的方式展开活动，常会蹲下来倾听孩子的想法，呈现给幼儿的是一种平等尊重的态度。在这样的气氛下，幼儿敢说，不怕说错，愿意表达自己的想法。诸如在教师提问“吵架了，干嘛还要做风筝、折纸船？”时，幼儿就能想到“他们想把烦恼写在上面，让风吹走。”“他们自己不好意思说，想用风筝向朋友说对不起。”等精彩的答案。另外，教师在讲述故事时同时播放轻音乐《绿袖子》，抒情温馨的音乐给幼儿以享受，烘托出浓浓的情感氛围，能更好地帮助幼儿理解故事表达的感情。二、注重与游戏、幼儿的相关经验相结合，让活动更好地促进幼儿的发展。一节好的教育教学活动不能脱离幼儿的经验，否则就是空谈。本节活动从导入开始，教师就十分注重调动幼儿已有的经验，并穿插一些游戏让幼儿体验。如让幼儿一同做游戏，体验和朋友一起玩的快乐；让幼儿说说和朋友发生不愉快的感受，交流解决的方法等。有了经验的支撑，就能引发幼儿的共鸣，更好地帮助幼儿理解故事中小熊和小松鼠的友情。同时幼儿有和故事中小动物相似的经历，在学习过程中也能习得解决同伴矛盾的方法，促进幼儿良好社会性的发展。

附故事：

小松鼠和小熊是很要好的朋友。

小松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下。有一条小溪从小松鼠家出发，沿着山坡流下，正好流到小熊的家门口。

小松鼠会折纸船，他折了一只纸船放进小溪，溪水把纸船一直带给了小熊。

“早上好，小熊。愿快乐和友谊永远伴着你！”小熊拿起纸船，看到了小松鼠写在纸船上的祝福，高兴得眯眯直笑。

小熊会做风筝，他马上放起一只风筝，风筝一直飘到小松鼠的家门口。当然，风筝上也少不了写上一句最美好的祝福……

就这样，风筝和纸船让小熊和小松鼠成为了最要好的朋友。可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。

小熊很难过。他仍然每天做一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂到了大树下。他难过了七七四十九天，四十九只风筝挂在了大树上。

小松鼠也很难过。他仍然每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船丢到了屋顶上。他难过了七七四十九天，屋顶上丢了四十九只纸船。
到了第五十天的时候，小松鼠再也忍不住了啦，他想试探一下。他折好一只纸船，在纸船上写了一句话。

“如果您愿意和好的话，就请放飞一只风筝吧。”然后，他把纸船放进了小溪……

啊，四十九只风筝在天空中飘，四十九只纸船在小溪里漂，多么美好！