资料阅览思品五年级品德与社会

教科版品德与社会五上教案 我们都有发言权

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  • 发布时间:2008-08-11 15:19:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
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第二单元:我们都有发言
第 一 课:谁说了算
    题:谁说了算
活动目标:
1、分析家庭、学校生活等民主现状,明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。
活动准备:若干调查表格
活动过程
一、引入课题
1、(屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标)小主持人讲话:同学们,我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目,《我们都有发言权》,欢迎大家广泛参与,多多关注。今天,就让 我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。
2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例,学生发表自己的看法。
二、特别调查
1、教师导语:在我们的生活中究竟应该谁说了算?(呈现选票内容)围绕这个问题,我们来进行一次特别调查,请同学们把自己的选项填在括号里。除了调查表中设计的选项,还有其他的问题请写在横线上。
2、学生各自填写调查表。
3、分小组交流调查情况,小组长将得票情况统计出来。
4、交流:哪一个选项的得票最多?你认为事情该由他说了算吗?
5、学生各自阐述观点,教师适时点拨学生用生活中的事例来说明,并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。
6、教师小结:通过调查,反映出了我们生活中的一共同现象。看样子,“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。
三、故事导行
1、教师导语:如果事情只由某一个人说了算,我们往往会觉得不公平。那么,集体的事情该怎么解决?大家 的意见不一致时该如何统一?请大家读一读“有事大家商量”的小故事。
2、学生阅读小故事,教师适时提问:
(1) 班长李明不和同学商量,独自决定会怎么样?
(2)为什么这次活动能取得成功?
3、交流:商量集体的事情时,像怎么做的?你认为应该怎么做?
4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内;做得不够的地方也认真地指出来。
四、活动体验
1、交流:你主为班级中有哪些事值得大家商量解决?请大家发表意见。老师适时板书:
(1)班费怎么花?
(2)社会实践活动如何开展?
(3)教室里的座位怎么安排?
(4)如何庆祝国庆节?
2、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论,并将结果进行汇报。
3、全班商量,并将最后的结果记录在班务记录册中。
五、课后思考:了解自己家里的民主权情况。
 
 
第 二 课:我们共同进
    题:我们自己作主
 我们自己作主
活动目标
1、组织班委竞选等民主活动,学会在实践中行使自己的民主权利,积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义,做到为人正直。
活动准备
1、班级制作好投票箱,选票。
2、学生准备竞选演讲稿。
活动过程
一、调查采访
1、(播放一段全国人大会议选举投票的现场录像)教师导语:大家都知道,我们国家的领导人全国人民代表大会,由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢?教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当,你主为哪种比较好呢?
2、调查:在我们的校园里进行采访,哪种产生方式最受大家欢迎?请你设计表格,再邀上几个伙伴,组成小记者组,下课后去校园内走访。别忘了,问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验
1、这学期我们还没有进行班委会民主改选,现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!为了先出自己满意的班委会,大家也要商量着办,现在我们讨论一个选举办法。(如果已经进行了班委民主改选,不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者)
2、出示大家共同确定的选举方法。
(1)人人可以参加,既可以毛遂自荐,也可以提别人作为候选人;
(2)候选人向大家发表竞选演说,并接受大家的提问;
(3)投票表决,得票多的当选;
(4)推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名,鼓掌通过)
4、选举开始。
(1)提名;    (2)由工作人员分发选票;(3)候选人竞选演说;    (4)投票;   (5)工作人员进行监票、唱票、计票;
(6)通过选举结果。
5、总结:选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。
三、评选“公正之星
1、现场采访:你把票投给了谁?为什么把票投给他?教师适时提出一些问题引发探讨:你为什么没有投你的好朋友的票?你和他闹过意见,为什么投他的杳无音讯?他是你的好朋友你才投他的票吗?
2、学生发表看法。
3、教师小结:一位哲学家曾经说过:“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事,我们都要努力做到公平、公正。只有这样,才能把事情做好,集体教育充满朝气;也只有这样,我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。
4、过渡:公平公正说来容易,做来难,当你面临抉择时,你是否真能用一颗正直的心来说话?同样是在民主选举活动中,一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。
5、阅读小故事“我投她一票”。
6、教师引导:根据刚才大家的表现,寻找刚才选举活到中,班里谁像故事听吕毅。
7、评选“公正之星”。
8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。
9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。
10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。
拓展延伸:你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。
第 三 课:勇于“说”和善于“听”
    题:你有勇气说吗
你有勇气说吗
活动目标
1、通过学习,训练学生勇于维护自己的民主权利。
2、学会尊重他人的民主权利。
3、培养学生现代民主意识。
活动准备
1、设计几组填空题和选择题
2、准备有关保护儿童权利的法律条文。
活动过程
一、    谈话引入课题
同学们,你对同学或老师有意见,敢说吗?
对,我们每一个人都有发表意见的权利。
二、    学习交流,明理导行
1、阅读教材:第33面
从三组镜头中,你看到了什么?如果你是镜头中的小主人,你会怎么说,怎么做?(小组讨论)
从这三组镜头中我们明白了一个什么道理?
师小结:我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权
我们日常生活中,还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权?
除了这三种权利,我们还有哪些权利?
2、合作学习。
以四人为一组,合作学习第34、35面教材内容:这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利?
我们曾这样做过吗?我们还曾用哪些方式维护了自己的权利?
曾经有哪些话是你不敢说,或没有机会说的?你赶快找到你要倾诉的对象,鼓足勇气,大声表达!
3、说话的艺术。
在我们维护自己权利的时候,既要敢于大声、大胆说,又要讲究方法,“把握说话的艺术,把想说的话勇敢地说出来”。
你能说说在什么情况下,要注意说话的方式或说话的语气?表演一下,好吗?
大家评议他们的表演。
4、          你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗?
〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.
三、    练一练
1、          填一填:
   真诚的语言,能赢得他人(      )。细心倾听,是对他人应有的(   );是提高自己的好机会,是(   )的开始。对“兼听则明,偏信则暗”这句话,我是这样理解的(     )。
四、    考考你。
   遇上下列类似情况,你会怎样说,请选择。
1)、星期天,我乡去公园透透气,去草地踢踢球,可妈妈要我学这学那,我会(  
A、冲妈妈发脾气,说:“我想玩!”
B、跟爸爸撒娇,要他跟妈妈做工作。
C、委婉地告诉妈妈,童年需要快乐和健康,只有拥有了他们,学习才有意义。
2)、阅览室里,你在认真看书,可旁边有同学在讲话,你会(  
A、塞住自己的耳朵,别人的事我不管。
B、大声斥责他们。
C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习,谢谢你们!”
3)、楼上邻居回来很晚,还弄得楼板“砰砰”响,严重影响我的休息。我会(  
A、自认为倒霉。
B、把音响开到最大,以牙还牙。
C、上楼去,请他们注意一下,告诉他们你会很感激他们。
、总结提升
今天我们的讨论学习,你明白了什么?今后,你会怎样做?
对,今后,我们要勇敢地说,把自己的意见和想法说出来,维护自己的发言权。要相信:真诚的语言,能赢得他人真诚的心。
五、    板书:
       你有勇气说吗
敢说——会说——真诚
                        ↓ 
          权利    艺术     尊重
第 四 课:我做合格小公民
    题:我做合格小公民
我做合格小公民
活动目标
1、以实际行动营造家庭民主氛围,使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议,参与家庭、学校、社区生活的管理,鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
3、培养学生现代民主意识。
活动准备
1、设计几组填空题和选择题
2、家庭合同书、调查表。
活动过程:
一、 谈话导入课题
1、          同学们,你们在家里、在学校、在社区的生活中,有没有维护自己的合法权利?
2、          师:我们是社会的一分子,我们现有同大人一样的合法权利。同时,我们也是中华人民共和国的公民,我们这样做一个合格的小公民?
3、          揭题并板书课题:我做合格小公民
二、 学习交流
(一)、我和爸爸妈妈“签合同”
1、观察第39面图:小男孩在干吗?如果家庭成员中有做得不对的地方,我们应该怎么办?
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方?你是怎样提出来的?
3、你也是家庭中一员,你有做得不对的地方吗?有哪些?你打算怎样改正?
4、家庭成员中,有些矛盾,我们怎样解决?我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议,学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦,又能改正一些不良现象,我们来签定一份合同好吗?
出示“家庭合同”:甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。
练习:签合同。
(二)我给学校提建议
1出示表格:内容有:环境,设施,人与人之间,还有等。学生填写,作出统计。
2、活动一:学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好,哪些方面还存在不足?调查一下其他的老师、家长和同学,看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二:“我给学校提建议”,如丰富校园活动的建议,创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。
(三)我是小公民
1、观察:我们生活的社区环境怎样?
2、出示调查表:
      关于社区若干问题的调查
   
  
不满意
建 议
周边环境
 
 
 
管理措施
 
 
 
活动设施
 
 
 
文化生活
 
 
 
卫生状况
 
 
 
3、阅读教材第43面:你有什么要说的?
4、读教材结语:也许我们的建议暂时不能被采纳,也许我们的呼吁暂时没有回应,但作为小公民,这时可以自豪地说:我们这样做了,我们还会这样做下去!
三、 总结提高
    这节课,我们讨论的主题是什么?你们知道了什么?还有什么想问的吗?
四、 板书
                  我是合格小公民
            家庭——好好说,巧妙提,有错改——幸福
            学校——提建议,好环境——和谐
            社区——出点子——生活美好