资料阅览思品五年级品德与社会

教科版品德与社会五上教案 乡村新发现

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  • 发布时间:2008-08-11 15:08:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
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第三单元:乡村新发现
第 一 课:喜迎院士到田头
    题:喜看科技在农村
 
喜看科技在农村
设计思路
1、从孩子的视角出发,去发现我国广大农村地区发生的变化,从而产生热爱农村的思想感情。
2、以农村显示社会生活为主要源泉,展示发展中的新农村、新农家的生活,帮助帮助他们学会认识、处理和解决生活中的实际问题。
3、21世纪的农村,发生了翻天覆地的变化,通过寻找身边的高科技产品、人物。
活动目标:
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边,以及它给我们生活带来的方便和好处。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。
活动过程:
一、认识和了解高科技农产品
1、谜语导入。
2、出示迷你西瓜,学生观察。
3、你见过这样的西瓜吗?(这种西瓜不但在夏天有,在冬天我们也可以常吃上它呢!这就是科学家最新培育出
的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢,你发现了吗?
4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。
5、指名几个同学上台为大家介绍,包括名称、产地、特点等。
6、教师根据学生的讲解进行点拨。再提出问题,过渡
到下一个教学环节。
二、感受科技在农村
1、教师过渡:科学技术的魔力可真不小。在农村,
农民运用了那些科学技术呢?
2、师出示智能温室等文字与图片资料,并作简单介绍。
3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料,在小组内交流,并说说它给农民带来的好处和方便(如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等)
4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西,随机指名汇报。
5、教师小结。
三、发现农民学科技师:
1、科技进入了农村,农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢?
2、师引导学生从以下三个方面思考:
     ⑴农民学习科技的途径有那些?
     ⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术?
⑶科学技术给农民带来了哪些好处?在我们身边有哪些依靠科技致富的人?
3、小组讨论
4、小组汇报
四、活动延伸
1、出示活动内容,以小组为单位,选择一件自己最感兴
趣的做下来。
⑴为农民出一期科技宣传栏。
⑵“我是科技小能手”活动(小种植、小养殖等)
⑶为农民推荐一本书,要说出推荐的理由。
⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具,说说它有哪些用途。
2、小组行动,教师指导。
3、小组汇报。
五、畅想明日农村
1、教师过渡:随着科学技术在农村的广泛运用,明日的农村将会是怎样的一番景象呢?
2、学生自由畅谈,说出自己心中未来农村是什么样?
3、可以让学生动手写或画出来。
4、学生汇报展示自己的作品,教师指导欣赏和评价。
5、教师总结:看到同学们这美好的想象,老师相信你们
的愿望一定会变成现实的。
六、板书:
喜看科技在农村
        科技人员——科技知识——科学技术——科技成果
第 二 课:人人有本致富经
    题:人人有本致富经
活动目标:
1、 了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
2、    引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。
教学准备:名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》
活动过程:
他们富起来了
一、 故事导入
1、 录音讲述故事《卖西瓜的故事》
2、 出示问题:今年叔叔家的西瓜又丰收了,请同学们帮叔叔想想办法,      怎么把西瓜推销出去呢?
3、 教师启发学生想办法,提出自己认为可行的推销办法,
(1)、学生自由谈,各抒己见。
(2)、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多,只要是学生能联 想到的都应该鼓励,如打广告、设立直销店、网上推销等。
4、 推选最佳推销员
二、了解农民致富经
1、 教师导语:同学们的办法真好,叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实,今日的农民人人都有一本致富经。
2、 课件出示49页的三张图片,提问:你能说出图片上的人是干什么的吗?他们是怎样致富的?
3、 教师引导学生观察图片上人的职业,工作的特点,联系的方式,想象他们是干什么工作的?
4、 引导学生自由说。
5、 教师小结
6、 学生拿出自己搜集的资料,小组交流讨论,教师提出合作要求:
(1)、小组成员展示自己收集的资料,并介绍农民的致富经。
(2)、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。
(3)、整理归纳
三、我是名片设计师
1、 教师导语;在我们有这么多了不起的农民,我们能不能为他们设计一张名片,充分体现他们的特点,把他们介绍出去呢?
2、 教师提问引导:你们说名片上要有些什么呢?
3、 学生自由说,教师引导学生知道名片上要有姓名,职业,联系方式等,
4、 提问;名片要设计成什么样子呢?
5、 学生动手设计,教师巡视指导。
四、小小辩论会
1、教师导语:同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了,那他们还是农民吗?
2、模拟辩论会
3、提出辩论的要求
4、 学生分组辩论
五、设想未来的农民
1、教师:同学们,农村发展了,农民富裕了,未来的农民会是什么样子呢?
2、学生自由交谈,说出自己心中未来农民的形象。
3、想象一下:未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况?
六、板书:
                农 民 富 起 来 -----勤劳、智慧
                            
               农民经理    农民厂长 ----科技知识
           
第 三 课:斤斤计较选村官
    题:他们这样选村官
他们这样选村官
活动目标
1、引导学生发现农村政治民主,农民法律意识增强,体会农民思想观念的变化。
活动准备
1、          调查村民最关心的事,了解他们的愿望和想法,
2、          《中华人民共和国村民委员会组织法》。
活动过程
一、    交流课前调查
1、              谈话导入:课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢       什么样的村官进行了调查,你们都有哪些收获?
2、          学生自由交流
(1)、说说村委会的干部是怎样产生的。
(2)、对比一下,与我们的班干部选举有什么不同的地方。
(3)、说说村民喜欢什么样的村官,可写写大家眼中的村官。
3、全班分组汇报。教师相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条:第十一 村民委员会主任、副主任和委员,由村民直接选举产生。任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。第十二条 年满十八周岁的农民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权;但是,依照法律被剥夺政治权利的人除外。第十三条 村民委员会的选举,由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。第十四条 选举村民委员会,由本村选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。
二、    模拟选举
1、          教师导语:同学们了解的可真多,瞧,村里的选举已经开始了,我们一起来看看:
2、          模拟选举:1)两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2)其他同学讨论,说出支持和反对意见。
三、    自由采访
1、教师:我们已了解了村委会的干部是怎样产生的,也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问?
2、自由采访。
3、学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。
四、    探索发现
1、          教师;村民们还有哪些斤斤计较的事呢?请听小记者的特别报道。
2、          学生扮演村广播员演出“村民来信”。
3、          小小讨论会:有人说村民如此“斤斤计较”是好事,你认为呢?
五、    活动延伸
根据你的了解,把你最关心的事向村委会写一封信,说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。
 
六、板书       他们这样选村官
         热心服务——能力强——大家致富
第 四 课:热闹的农民运动会
    题:热闹的农民运动会
             
热闹的农民运动会
活动目标
1、引导学生发现乡村里的新鲜事,体会农村的发展和进步,萌发对农村的热爱与向往之情
2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神
活动准备
1、学生调查了解乡村里的新鲜事,搜集文字、图片等相关的资料。
2、准备一些农民运动会的资料
活动过程:
一、激趣导入
1、 课件播放新闻和农民运动会的场景。
2、 看了刚才的新闻和农民运动会的场景,大家说说这能算头号吗?
3、 学生自由发表自己的看法。
自由交流
1、 教师导语:现代农村天天都有新鲜事,时时都有新变化,课前,大家搜集了乡村里的新鲜事,你们有哪些收获,找到头号新闻了没有?这节课我们来说说村里的新鲜事和热闹的运动会。。
2、 小组内交流各自发现的新鲜事
3、 评一评,归纳整理,准备发言。
三、 新闻发布会
1、 教师导语:同学们收集了很多乡村里的新鲜事,现在我们来开一个乡村新闻的发布会。
2、 学生分小组发布新闻,其他同学自由提问,请新闻发布人回答有关问题。
3、 比一比哪组的新闻最精彩,头号新闻最多。
4、 交流讨论:村里怎么会有这么多的新鲜事呢?
你们见过农民运动会吗?有哪些项目?有哪些形式?有什么意义?
五、乡村故事报
1、 学生提出或教师建议出一期〈〈乡村故事报〉〉。
2、 教师提出要求,作相应的指导。
3、 展评,小组汇报,展示成果
六、板书:
热闹的农民运动会
文化生活——丰富多彩
新鲜事儿——多