教科版品德与社会五上教案 乡村新发现

第 一 课：喜迎院士到田头

主    题：喜看科技在农村

 

设计思路：

1、从孩子的视角出发，去发现我国广大农村地区发生的变化，从而产生热爱农村的思想感情。

2、以农村显示社会生活为主要源泉，展示发展中的新农村、新农家的生活，帮助帮助他们学会认识、处理和解决生活中的实际问题。

3、21世纪的农村，发生了翻天覆地的变化，通过寻找身边的高科技产品、人物。

1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。

2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。

1、谜语导入。

2、出示迷你西瓜，学生观察。

3、你见过这样的西瓜吗？（这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！这就是科学家最新培育出

的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？

4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。

5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。

6、教师根据学生的讲解进行点拨。再提出问题，过渡

到下一个教学环节。

1、教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村，

农民运用了那些科学技术呢？

2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。

3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等）

4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。

5、教师小结。

1、科技进入了农村，农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢？

2、师引导学生从以下三个方面思考：

     ⑴农民学习科技的途径有那些？

     ⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术？

⑶科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致富的人？

3、小组讨论

4、小组汇报

1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴

趣的做下来。

⑴为农民出一期科技宣传栏。

⑵“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）

⑶为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。

⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。

2、小组行动，教师指导。

3、小组汇报。

1、教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？

2、学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？

3、可以让学生动手写或画出来。

4、学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。

5、教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们

的愿望一定会变成现实的。

第 二 课：人人有本致富经

主    题：人人有本致富经

1、 了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。

2、    引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。

教学准备：名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》
活动过程：

一、 故事导入
1、 录音讲述故事《卖西瓜的故事》
2、 出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，      怎么把西瓜推销出去呢？
3、 教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法，
（1）、学生自由谈，各抒己见。
（2）、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联 想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。
4、 推选最佳推销员
二、了解农民致富经
1、 教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。
2、 课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？
3、 教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？
4、 引导学生自由说。
5、 教师小结
6、 学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：
（1）、小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。
（2）、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。
（3）、整理归纳
三、我是名片设计师
1、 教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？
2、 教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢？
3、 学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等，
4、 提问；名片要设计成什么样子呢？
5、 学生动手设计，教师巡视指导。
四、小小辩论会
1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？
2、模拟辩论会
3、提出辩论的要求
4、 学生分组辩论
五、设想未来的农民

1、教师：同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢？

2、学生自由交谈，说出自己心中未来农民的形象。

3、想象一下：未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况？

六、板书：

                农 民 富 起 来 -----勤劳、智慧

                 ↓            ↓

               农民经理    农民厂长 ----科技知识
           

第 三 课：斤斤计较选村官

主    题：他们这样选村官

他们这样选村官

1、引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。

活动准备：

1、          调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法，

2、          《中华人民共和国村民委员会组织法》。

1、              谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢       什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获？

2、          学生自由交流

（1）、说说村委会的干部是怎样产生的。

（2）、对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。

（3）、说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。

3、全班分组汇报。教师相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条：第十一 村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。第十二条 年满十八周岁的农民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。第十三条 村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。第十四条 选举村民委员会，由本村选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。

1、          教师导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看：

2、          模拟选举：1）两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2）其他同学讨论，说出支持和反对意见。

1、教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问？

2、自由采访。

3、学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。

1、          教师；村民们还有哪些斤斤计较的事呢？请听小记者的特别报道。

2、          学生扮演村广播员演出“村民来信”。

3、          小小讨论会：有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？

根据你的了解，把你最关心的事向村委会写一封信，说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。

六、板书：       他们这样选村官

         热心服务——能力强——大家致富

第 四 课：热闹的农民运动会

1、引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情
2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神
活动准备：

1、学生调查了解乡村里的新鲜事，搜集文字、图片等相关的资料。

2、准备一些农民运动会的资料

一、激趣导入
1、 课件播放新闻和农民运动会的场景。
2、 看了刚才的新闻和农民运动会的场景，大家说说这能算头号吗？
3、 学生自由发表自己的看法。
二、 自由交流
1、 教师导语：现代农村天天都有新鲜事，时时都有新变化，课前，大家搜集了乡村里的新鲜事，你们有哪些收获，找到头号新闻了没有？这节课我们来说说村里的新鲜事和热闹的运动会。。
2、 小组内交流各自发现的新鲜事
3、 评一评，归纳整理，准备发言。
三、 新闻发布会
1、 教师导语：同学们收集了很多乡村里的新鲜事，现在我们来开一个乡村新闻的发布会。
2、 学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。
3、 比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。
4、 交流讨论：村里怎么会有这么多的新鲜事呢？

四、你们见过农民运动会吗？有哪些项目？有哪些形式？有什么意义？
五、乡村故事报
1、 学生提出或教师建议出一期〈〈乡村故事报〉〉。
2、 教师提出要求，作相应的指导。
3、 展评，小组汇报，展示成果