青岛版数学三年级上册 复习两、三位数除以一位数教案

 复习两、三位数除以一位数
教学内容：青岛版小学数学三年级上册88页 回顾整理总复习
教学目标：
（一）知识目标：
1、学会整十数和几百几十数除以一位数的口算、估算和笔算。
2、会除法的验算。
（二）能力目标：
1、注重学生估算能力的培养。
2、提高学生的计算能力。
（三）情感目标：
通过学习，使学生体验数学与生活的联系，培养他们学习数学的兴趣。
教学重、难点：两三位数除以一位数的笔算。
教具：图片
教学重难点
教学重点：对两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算和验算的整理复习。
教学难点：有序的整理知识，构建形成知识网络。
教具、学具
教师准备：多媒体课件
教学过程
一、谈话导入，回顾整理。
这节课我们整理复习第四单元两三位数除以一位数，请同学们看书找一找我们学了哪些知识点？可以记录下来，如果不好记就用算式表示。
学生自己看书整理。
二、汇报交流，构建网络。
1.小组交流。
把你想到的知识点与小组同学互相交流，互相补充。
2.班内汇报。
预设：○1整十数除以一位数和除法
几百几十的数除以一位数
（这两个可以综合成除法的口算）
○2两位数除以一位数的除法估算
○3两三位数除以一位数的笔算
○4两三位数除以一位数的笔算除法的验算
总起来说主要学习了四个内容：两三位数除以一位数的口算、估算、笔算和验算。
三、有序复习，交流探索。
1.整理复习口算
400÷4 360÷6 80÷2 240÷8
课件出示题目，你能很快地说出它们的结果吗？
指名口算，并说出自己是怎么想的。
预设：
400÷4=100想4个百除以4等于1个百，就是100，
或者100乘4等于400，所以400÷4=100
2.复习估算、笔算和验算
363÷3 486÷6 218÷7 545÷6
（1）估算上列题目，分别说出结果，并让学生说出自己是怎么想的。
小结：估算除数是一位数的除法时，一般是把被除数看成（整百）、（整十）或（几百几十）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。当把被除数看成比实际数大时，估算的结果比实际结果要大，当把被除数看成比实际数小时，估算的结果比实际结果要小。
（2）笔算以上四题，分别验算。
○1让学生独立在答题纸上笔算，指名板演。
○2集体订正时，让板演学生说计算过程，学生对照检查。
○3谁能说说除数是一位数的除法的计算方法？
让学生说，其余学生认真倾听并且评价补充。
预设：笔算除法时，要从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位，商就写在哪一位的上面。每一步计算后，余下的数必须比除数小。
○4怎样验算除法？
预设：没有余数的除法验算是直接用商和除数相乘，如果结果等于被除数，则计算正确；有余数的除法验算是用商和除数的积再加上余数，如果结果等于被除数，则计算正确。
板书：无余数除法验算：商×除数=被除数
有余数除法验算：商×除数+余数=被除数
四、巩固应用，拓展提高
1.课件出示教材90页第4题

（1）读题、理解题意，说出题中的信息和问题。
（2）让学生独立解决，要求先估算，再笔算。
（3）订正，让学生说出自己的想法。错题的同学互相分析。
2.课件出示教材94页第19题：

（1）让学生读题，理解题意，分析数量关系。
预设：文学类图书销售的本数÷体育类的本数= 文学类是体育类的多少倍
科普类图书销售的本数÷体育类的本数=科普类是体育类的多少倍
（2）独立完成，选择两名学生板演。
（3）集体订正，让错题学生互相分析。
3.课件出示教材95页第20题：
‘
（1）让学生读题，理解题意。
（2）独立完成，老师巡视指导。
（3）班内汇报，让回答的同学说出用什么数量关系。
单价×数量=总价 总价÷数量=单价 总价÷单价=数量
4.课件出示教材95页第21题：

（1）读题、理解题意，说出题中的信息和问题。
（2）解决第1个问题，先到图中找相关的信息
预设：面包车比客车多66辆
师：有面包车的辆数吗？根据这个条件能求出客车的辆数吗？（不能）
生：客车的辆数比卡车的4倍多20辆，卡车有35辆
把条件和问题合起来自己读一遍，再独立解决。
集体订正，让错题的同学分析原因。
（3）你还能提出什么数学问题？
让学生独立提出问题，并且解答。
汇报时，让学生说出自己的想法。
5.小明做一道除法题时，把除数9看成了6，结果除得的商是32余4，你知道正确的结果吗？
（1）让学生独立思考，试做。
（2）让会的学生说出自己的想法。
（3）师生总结方法：要求正确的结果，必须得知道被除数和除数，除数是9，所以要先求被除数，而被除数要根据另一组条件，也就是：除数是6，商是32，余数是4，用商×除数+余数=被除数来求，然后再计算。
五、总结提升：
1.回顾本节课，我们复习了哪些相关的知识？
2.你有什么要提醒同学们注意的吗？
预设：估算的时候要约等于，笔算除法要从被除数的最高位除起，每一次的余数都要比除数小，笔算之后要进行验算，有余数的除法验算时不要忘了加余数……知识回顾
通过上面的合作，你能回忆一下本单元我们学会了哪些知识吗？
师生构建知识网络图：整十数除以一位数
口算几百几十的数除以一位数
两位数除以一位数
估算三位数除以一位数
两三位数除以一位数各数位能整除的
笔算第一次商后有余数的
没有余数
验算有余数的除法
[通过知识回顾，使学生对本单元的知识认识得更深、更全面，掌握得更牢固。]

板书设计
复习两、三位数除以一位数
口算：4个百除以4等于1个百，就是100
估算：被除数看成整百整十数
笔算：从最高位除起，余数比除数小
验算：无余数：商×除数=被除数
有余数：商×除数+余数=被除数

使用说明
1.教学反思：回味本节课的教学，亮点如下
（1）在加深对两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算和验算理解的同时，积累了整理复习的方法、策略。
（2）注重学生思考、分析等习惯的培养。本节课，每一个问题的提出，我都让学生先去独立思考，并从不同的角度思考问题，必要时在小组内交流，特别是对错题的处理，都是让学生反思自己的想法，再与同学交流错在哪里，从而使教学更加顺利，教学效果更加明显。
2.教学建议：
学生在整理复习学到了哪些知识时可能会不知道怎么去说，可以让学生举例子来说明。
需破解的问题：
当回忆两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算和验算的方法时，学生回生现象特别严重，不知道怎么用语言表述，这里应该怎么办？