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两位数乘两位数教学设计

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两位数乘两位数
【教学内容】
三年级下册第63页例l(不进位)。
【教学目标】
1.知识与技能目标:学生通过经历探究两位数乘两位数的过程,理解其算理,掌握其计算法则。
2.过程与方法目标:学生通过小组和全班同学的交流合作,感受计算两位数乘两位数方法的多样化,培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。
3.情感态度和价值观目标:学生在自主探究解决问题的过程中,体验成功的喜悦或失败的情感,体会数学在日常生活中的应用价值。
【教学重点】
竖式计算两位数乘两位数(不进位)
【教学难点】
竖式计算两位数乘两位数(不进位)
【教具准备】
课件、DVD等。
【教学过程】
一、创设情境,引入新课
1.课件DVD出示图像:
同学们好!……等
这2本书,每本24元。……
小红已经算出来了买2本书一共要付多少钱?……
……
售货员:“这套书共有12本,每本24元”。
小红:“那这套书一共要付多少钱呢?”
① 师:“同学们我们能帮帮她吗?
② 师:同学们先想一想,怎样帮帮她?
③ 师:用口算我们24×12不会算;用估算24×12我们得不到一个准确结果,怎么办?
④ 师:“谁来说说怎样写这个算式”
⑤ 师:那这个12该怎么写呢?
⑥ 师:“比较一下,这个竖式和以前学的有什么不同呢?”
生:议一议,汇报:
师:以前学得是两位数乘一位数笔算乘法,那么两位数乘两位数又该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容“笔算乘法”
二、自主探究,尝试解决
1、课件出示:笔算乘法
师:同学们可以同桌2人互相说一说,看能不能找出笔算24×12的方法?
师:好,想好了吗?……
2.(老师这里有3个问题可以帮助你们解决笔算24×12的方法?)
课件DVD出示思考方法:
(1)用个位上的数乘24后,再用哪一位上的数乘24。
(2)乘得的数是多少?
(3)乘得的数写在哪里?
师:请同学们思考思考,再讨论讨论吧!……
3、学生进行同桌议一议,并说说想法。
教师巡回指导,特别关注学困生。
师:好了同学们,你们讨论有结果了吗?
师:谁来说一说?……
4、整理成果、
课件出示:两位数乘两位数应该怎样笔算呢?
生:
师:看看电视机里的同学是怎么说的。〈要点用视频重复播放〉
三、应用深化。
1、课件出示P63页做一做。
生写成,汇报。
2、课件出示P64页第2题。〈用课堂作业本做〉
师:同学们你们能帮帮他们找到鞋吗?
生完成,汇报。
3、课件出示P64页第3题。〈用课堂作业本做〉
生完成,汇报。
师:看看电视机里的同学是怎么做的。〈难题用视频示范播放〉
四.总结学习方法
师1:这节课我们学习了什么知识?
2:你又有了什么收获?
3:今天这节课你觉得自己发挥得怎么样?
师:看看电视机里的同学是怎么总结的。