两位数乘两位数教学设计

两位数乘两位数
【教学内容】
三年级下册第63页例l(不进位)。
【教学目标】
1．知识与技能目标：学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2．过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。
3．情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
【教学重点】
竖式计算两位数乘两位数（不进位）
【教学难点】
竖式计算两位数乘两位数（不进位）
【教具准备】
课件、DVD等。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1．课件DVD出示图像：
同学们好！……等
这2本书，每本24元。……
小红已经算出来了买2本书一共要付多少钱？……
……
售货员：“这套书共有12本，每本24元”。
小红：“那这套书一共要付多少钱呢？”
① 师：“同学们我们能帮帮她吗？
② 师：同学们先想一想，怎样帮帮她？
③ 师：用口算我们24×12不会算；用估算24×12我们得不到一个准确结果，怎么办？
④ 师：“谁来说说怎样写这个算式”
⑤ 师：那这个12该怎么写呢？
⑥ 师：“比较一下，这个竖式和以前学的有什么不同呢？”
生：议一议，汇报：
师：以前学得是两位数乘一位数笔算乘法，那么两位数乘两位数又该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容“笔算乘法”
二、自主探究，尝试解决
1、课件出示：笔算乘法
师：同学们可以同桌2人互相说一说，看能不能找出笔算24×12的方法？
师：好，想好了吗？……
2．（老师这里有3个问题可以帮助你们解决笔算24×12的方法？）
课件DVD出示思考方法：
（1）用个位上的数乘24后，再用哪一位上的数乘24。
（2）乘得的数是多少？
（3）乘得的数写在哪里？
师：请同学们思考思考，再讨论讨论吧！……
3、学生进行同桌议一议，并说说想法。
教师巡回指导，特别关注学困生。
师：好了同学们，你们讨论有结果了吗？
师：谁来说一说？……
4、整理成果、
课件出示：两位数乘两位数应该怎样笔算呢？
生：
师：看看电视机里的同学是怎么说的。〈要点用视频重复播放〉
三、应用深化。
1、课件出示P63页做一做。
生写成，汇报。
2、课件出示P64页第2题。〈用课堂作业本做〉
师：同学们你们能帮帮他们找到鞋吗？
生完成，汇报。
3、课件出示P64页第3题。〈用课堂作业本做〉
生完成，汇报。
师：看看电视机里的同学是怎么做的。〈难题用视频示范播放〉
四．总结学习方法
师1：这节课我们学习了什么知识?
2：你又有了什么收获?
3：今天这节课你觉得自己发挥得怎么样?
师：看看电视机里的同学是怎么总结的。