人教版二年级语文下册第六单元教学设计

人教版小学语文二下第六单元教学设计
识字6
教学目标：
1认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。
2初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
3正确流利地朗读课文
教学重难点：认识并掌握生字，培养学生自主识字的兴趣。
教学准备生字卡片,制作多媒体课件。学生自带一些郊游用品
课时安排：2课时
教学过程 第一课时
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课我们中队进行一次春游活动好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧!同学们，你们看：(以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声)
二、随情境学文、识字
学习第四小节
你看到了什么了？(出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。)少先队员是多么高兴啊!你能把看到的场面读出来好吗？(互相读，指名读，齐读)
三、初读课文，学习生字。 1、 初读课文：你们想跟他们一起去吗？好，老师给大家买了门票，不过，要想获得门票，可得先把景点的内容熟悉一下，这些景点的名称词，就在课本的95页，请大家自由读一读，注意读准字音，遇到不会的字借助拼音多读几遍。
2 、组合作学习生字：小游客们，在进入景点前得先买门票，我为大家购买了团体票，
每四人一个小组，门票在小组长手里，他就是售票员，小组用开火的方式读读门票上的生字，遇到困难，别的同学帮帮他，读对了，才能去旅游参观。
（1）检查汇报：同学们学习生字很认真，现在咱们开火车检查一下，哪列火车最想开？
（2）评议：这列小火车开得怎么样？
（3）全班读生字：指名读或分小组读。
（4）全班读课文：学过了生字，大家一定能把课文读好，让我们一起读读课文吧！
四、精读课文，认识感悟：
1、学文。
师：出发喽！火车开得可真快啊！有位小导游来迎接我们，（出示小导游的动画声音）小朋友先去哪一站呢？（出示：海边、乡村、公园的按钮）
预设学路。
师：（出示海边景色），
（1）小游客们，第一站海滩到了，请下车吧！（出示课件）游客们，看到了什么？（引导学生说出事物与量词的搭配）
（2）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船。海鸥在大海上空自由飞翔，海滩上有许多美丽的贝壳，好美丽的海边景色啊！（出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
（3）小朋友读得真棒！看得出你们很喜欢这里的景色。想继续参观吗？
2、预设学路：
（出示小导游的动画声音），接下来，小朋友想去哪一站呢？
（1）师：（出示：乡村景色），你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。（2）师：太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。）（自由读、、指名读、四人小组赛读）。
（3）同学们还想参观吗，那我们再去参观
3、预设学路
（1）（出示小导游的动画声音），我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
（2）师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。老师把看到的写了下来（出示：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）
五、读全文
1、师：小朋友，刚才我们游览的景点美吗？老师可喜欢这里了，我读给
你听好吗？（师范读）你想读吗？用你自己喜欢的方式读一读。
谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
2、小游客们，通过这次旅游，我们深深地感受到我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！让我们用优美的声音，来赞美我们的祖国吧。请大家拿起课本，美美地读一读课文吧。
六、创编课文：
1、欣赏到这么多的美景真快乐。其实呀，我们身边还有很多很多美景。你们看（引导学生和老师一起说，师小结说。课件出示）。一棵小树、一朵荷花、几滴水滴。多美啊，屏幕上有四幅画，请大家任选一幅，四人小组选几种景物，用上数量词，合作编一幅美景，好吗？
2、哪位小游客愿意上台来展示自己。
七、指导写字
1、师：在我们回来的路上，小导游还送给大家一份礼物（田字格出示：海、沙）。（播放小导游的声音）只要你们能把字写好，姿势正确，就欢迎大家再去春游，好吗？
2、师在田字格中指导并范写“海”、“沙”。
3生描红练写，展示评价。
六、总结
1、小朋友今天的收获真大，不仅旅游了一趟，还学会了一篇韵文，更了不起的是掌握了那么多的数量词。你高兴吗？
2、请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给父母听，让父母也高兴高兴。
第二课时
一、复习
1．认读生字：游戏“字宝宝回家”。
2．互对词语：
（！）师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
（2）两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。
3．朗读课文：
（1）小组赛读，选出小代表。
（2）小代表展示读，集体评价。
二、观察写字
1．静态观察：读字。独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。　　
2．动态观察：看范写。仔细观察老师范写，注意笔顺。
3．体验观察：临写。照样子书写，特别注意老师提示的字。
4．对比观察：品字。
写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，细细品味字的笔画美和结构美。
三、扩展活动
1．观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得多，说得准确。
2．给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。
四、课堂作业
完成课堂作业本
板书设计：
识字六
一面 一把 一只 一片 一畦 一块 一道
一孔 一群 一个 一艘 一条 一方 一座

22吃水不忘挖井人
教学目标：
1、 认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、 正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情
3、 初步懂得饮水思源的道理
教学重点：识字、朗读
教学难点：感悟课文内容
1、 生字卡片、词语卡片、生字记忆方法表、田字格小黑板；
2、 毛泽东主席画像；
3、轻音乐磁带、歌曲《太阳最红 毛主席最亲》《我们的生活多么幸福》、电影片段《长征》
课时安排：2课时
教学过程 第一课时
一、谈话导入：
1、今天老师请同学们听一首歌，听一听是歌颂谁的？播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》
2、对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。
3、人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？　　（
4、今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
（ 板书：吃水不忘挖井人）随机贴出生字，认识“忘、挖、井”
二、新授课
1、 齐读课题，问想认识“谁是挖井人？又是谁不忘挖井人吗？”老师给你讲个《红井》的故事。
2、 简介“毛主席”：出示“毛主席画像”指画像问“他是谁？”，并指出“他是毛主席，是领导人民闹革命，解放全中国。”贴出生字“席、导、革、命、解”，随机认。正音、偏旁、结构。（指出“角、革”部。）
过渡：想知道课文是怎样讲的吗？请打开书97页。
3、听音乐范读课文，想想课文讲了谁的一件什么事？
4、自由读课文，看看还有哪些生字不认识圈画出来。
5、贴出生字“战、士、刻、念、”个别认读。
6、复习儿歌：生字记忆方法表：
拼拼音节，读准音；
看看结构，认清形；
连成词语，理解义；
自己学习，记得清。
7、 玩游戏“我回哪个家”：出示生字“忘、挖、井、士、念、刻、战、开、土”师指看黑板上的生字，让学生小组合作学习，引导发现规律。分组读一读、认一认、比一比、摆一摆、写一写。（小组比赛形式，多发现多奖励）最后归纳“我的发现”：

先让学生认、读、摆、，然后写。随机送字宝宝“忘、念、井”回家，学生书空、描红、临摹一个，师说明“心”底的写法写好“心字底”的“卧钩”，不要写成“竖弯钩”。让学生说“井与开、士与土”区别。最后老师小结：
8、 出示“我会读”，请个别说出“我的发现”。（一字开花组词）
9、 你还会用哪个生字组词呢？鼓励用“忘、解、战、挖”组词，多组奖励。
过渡：学了那么多生字，我还想把“想”字也回家了。
三、再指导书写：“想”。
a) 引导观察；
b) 指导范写：注意写好上下结构，写好“心”字底。
c) 学生描红、练写。
四、用自己喜欢的方式读课文，想想你读懂了什么？还有哪些地方不明白？做上记号。

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