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人教版二年级语文下册第六单元教学设计

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  • 发布时间:2011-04-20 08:03:00
  • 发布者:吾爱
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第二课时
  一、导入:
  以指名读全文的形式进入新的学习。
  二、朗读讨论:
  1、你认为文中的几位小朋友,谁的家乡最美?读文画出相关的语句,诵读理解。
  2、读文讨论,组内交流,感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。
  三、朗读欣赏:
  1、品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。
  2、在全班的范围内交流读文后的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。
  3、试着把自己喜欢的语句记下来。
  四、扩展:
  1、读课文最后一个自然段。思考:读后你想说些什么?把学生引向画自己的家乡的活动。
  2、在组织学生畅谈想法的基础上,启发学生想象构思,画自己的家乡。
  3、结合着自己的画,当个小解说员,把自己画的家乡介绍给大家。
五、写字指导:
1、出示“我会写”中的“虾、跑”,指导学生观察,教师强调书写上的注意事项。
  2、自由练写,教师巡视,组织学生互相评价
 板书设计 画家乡
涛涛  海边  蓝
山山  山里  高 家乡美
平平   平原   宽
青青  草原  大 爱家乡
京京 城市 美
25快乐的节日
教学目标:
1、:认识“吹、祝”等14个生字,理解新词意思,会用“培养” 说一句话。正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望” 的意思。
2、能用欢快的语调有感情地朗读课文,背诵课文。
3:体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的 心情. 联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点:识字.朗读.
教学难点:感悟课文内容.正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽, 有我们就充满希望”的意思。
教学准备:1、 生字卡片、词语卡片、田字格小黑板2、多媒体课件3、 轻音乐磁带、歌曲《快乐的节日》
课时安排:2课时.
第 一 课 时
一.激趣导入:
1.(播放与课文内容相符的课件)老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流淌,他们兴高采烈、朝气蓬勃。
2.他们为什么那么快乐?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日)
二.读课文,学习生字
1. 自读课文:请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。
2. 同桌交流检查认读生字的情况。
3.请小老师根据出示生字卡片教读生字,老师给予辅导。
4.老师出示词语,全班一齐读一读,发现容易错的字,提醒学生注意。(祝贺,祖国,勇敢,丰满,理想,度过,希望,羽毛)
5.分四人小组说说自己的记字方法。
6.全班交流认记生字的方法.
如:偏旁归类识字:“祝”“祖”都是“示字”旁;
分解部件识字:贺=加+贝,国=口+玉,羽=习+习;
形近字比较识字:席—度;
积累词语识字:希望,勇敢。
7.生字扩词练习。如:吹风、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、庆祝;贺电、贺信、恭贺。
二.指导写字
1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中,有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。
2.注意提示:
◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。
◆“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。
◆“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。
◆“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。
3.学生描红、临写,老师巡视检查、指导。
4.师生共同评价、修改。
5.同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。
第 二 课 时
一. 复习导入
1. 出示生字卡片,以开火车的游戏学生轮流读生字。
2. 今天,我们一起来分享《快乐的节日》。再齐读课题,读出开心、快乐的心情。
3. 谈话导入:同学们,你们都知道哪些节日?过节的时候你们开心吗?谁能把当时的情形介绍给大家?(用“什么节日”是“怎么样的节日”说话)
二.分节朗读课文,感受快乐
(一)自读课文(初读):自主读书,自主发现.(要求第一遍读正确,第二遍体会快乐的心情)
1. 读了课文,你知道了什么?
2. 读了课文,你还想知道什么?
3. 自主感悟。
(二)再读悟情
1. 找出最能让你体会到快乐的一段语句跟同伴互相读一读,读得不好的,请同伴帮助指导;读得好的,请你带着同学读一读。
2. 你最喜欢课文的哪个段落?为什么?教师相机引导学生感情朗读。
3. 学生汇报学习情况,教师巡视,相机启发学生思考:
(1) 小朋友要过快乐的节日,他们邀请谁来参加?
(2) “有我们就更加美丽,有我们就充满希望”,你知道是什么意思吗?
课文中把“我们比作什么?为什么?你能用“……像……”说一句话吗?
4. 汇报朗读,感情指导。(采取男女声分组读、小组读、分段读、比赛读等形式)让学生在读中体会快乐,表现快乐。
5. 带着愉悦的心情朗读全文。
三.背诵课文
(一)请同学们随着课件的画面和歌声,试着自己背一背这篇课文。
1.能背诵的同学自愿站起来背诵,选自己最喜欢的一节背诵。
2.反馈:尽量抽背诵速度慢的学生,相机给予鼓励。
(二)定时背诵
1.给予学生一定的时间自由背诵。指导:背诵能力不强的学生可逐节背;记忆力强的学生可几节一起背。
2.反馈:了解学生背诵情况;读背得多的同学背给大家听,并说说是怎样背的。
四.听歌曲,结束全文
1.听歌曲《快乐的节日》,全班学生边唱边跳。
2.我们这个充满甜蜜、幸福的新时代,每一天都是快乐的节日。学习了这篇课文你有什么感受?
五.课外延伸
布置学生收集描写节日的诗歌,熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会,给学生展示成果的机会。
板书设计
快乐的节日
小鸟带路 像春天
风儿吹拂 我们 像小鸟
花儿点头 更加美丽
小溪流淌 充满希望

语文园地六
教学目标:
 1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。
 2、认读5个生字,培养认字的多种途径。
 3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
 4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。
 5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。
 6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。
 7、学习正确运用音序查字法查字典。
教学重难点:
1、复习巩固所学汉字。
 2、学会正确运用音序查字法查字典。
教学准备:制作课件、每人一本《新华字典》
课时安排:3课时
教学过程
第一课时
一我的发现
1、认读形近字。
a、教师出示生字卡片,请学生认读。
生字卡片:令今乌鸟广厂
b、仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。
c、学生归纳,教师小结:这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。
d、教师出示另一组生字卡片,学生认读。
生字卡片:日白田目电旦旧由甲申
e、仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。
f、学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。
g、反复认读这两组生字卡片。
h、教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。
i、拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?
2、我会认。
a、反复朗读“我会认”中的汉字。
b、想一想用什么办法能够记住这五个字?
c、拓展练习:
给“口”字加两笔,能变成。
二、日积月累
1、我会读。
a、出示词语卡片。
b、学生自由练读。
c、采用多种形式检查读。
2、我会连。
a、出示汉字卡片,认读生字。
b、出示音节卡片,认读音节。
引导学生区别声母:z------zh c------ch;
c、连线。
d、检查连线情况。
第二课时
 
一、读读背背
1、借助拼音朗读儿歌。
注意引导认读:祖(zu)岭(ling)盛(sheng)
2、再读儿歌。思考:短诗中描写了哪些地方的什么景色?
二、展示台。
1、识字加油站。
a、说说你喜欢读的课外书的名字。
b、把从书上收集下来的生字,在小组里交流。
c、说说看,在小组内交流,你又学会了多少个生字。
2、比比谁最快。
a、复习26个汉语拼音字母。
b、练习找页数。
c、学习音序查字法。
(1)老师认真指导“宽”的查字过程。
(2)学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。
第三课时
一、激趣导入
  播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像,启发提问:录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?
二、学生自由交流、讨论:上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。
三、发挥想象,展开交际:小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?我们能不能自己想办法、出主意,快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节?
 1、小组讨论。
 2、派代表进行班级汇报。
 3、小组汇报,全班交流。
  评议哪一小组提议好而且可行。
四、扩展活动,在邀请中交际。
1、让学生邀请邻居的老奶奶来参加“六一”活动(老师扮演老奶奶,与学生展开交际对话)
2、让学生找好朋友表演。(要求学生表演时要有礼貌)
五 、总结
今天,我们为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法,还学会了怎样与别人合作、交流,把心中的想法说出来。今后我们在生活中多多练习,一定能说得更好!今年的“六一”儿童节一定会更有意思。

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本类更新

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