苏教版二年级语文上册教案 乡下孩子教案

《乡下孩子》第二课时教学设计
教学目标：
正确流利、有感情朗读、背诵课文。
了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村广阔天地的情感。
体会动词使用的准确性，并能仿照课文第2、3节说句子。
正确书写“皮、坏、菜、嘴”。
教学重点：
了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村广阔天地的情感。
教学难点：
体会动词使用的准确性，并能仿照课文第2、3节说句子。
教学准备：ppt
教学过程：
复习导入：
同学们，上节课我们结识了一位新朋友——乡下孩子（指读课题），知道了乡下孩子生活得——很快乐（生接）
齐读第一节。
这么快乐这么幸福的乡下孩子平时会做些什么呢？
学习第2、3小节。
（一）1、自读第2、3节，初步感受。（出示2、3节）
2、自主汇报，师相机板书：捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼
3、读了这两小节，你觉得乡下孩子的生活怎么样？（有意思）这四件事，哪一件让你觉得最有意思呢？通过朗读表达出来吧。
（二）随生回答，相机点拨
①“捉蝴蝶”（出示该句）
指名读。
体会“捉”的字义（动作模拟，精确感知）
嘘，这儿有一只蝴蝶，你来捉住它（生表演，师纠正动作，与“扑”“捂”等区别）
生表演到位后，显红“捉”并小结字义
丰富“美丽的故事”内涵
你捉到了一只蝴蝶，看着它（模拟动作），你想编什么故事？
该生说，其他生（两个）补充，师小结：这些都是美丽的故事啊！（显红“美丽”）
指名读该句，再一名，齐读。
②“含草叶”（出示该句）
出了捉蝴蝶编故事，你还觉得哪件事最有意思？
生朗读该句。
理解““动听”
你会吹什么歌曲？（生答）那请你哼一哼它的旋律（生哼唱）
呀，真棒，如果用草叶吹出来一定非常——（生：好听，动听）显红“动听”
师出示近义词，带生读
感受乡下孩子的乐趣、自由
吹出这么动听的歌曲，乡下孩子只需要一样简单的“乐器”，是什么？（示意，生答：草叶）
乡下草叶多不多？（生：多）那他们可以拿起一片就吹，拿起一片就吹（师动作，走，）走到哪儿，吹到哪儿，走到哪儿，吹到哪儿，真——（生：自由，快活……）师相机板书
指名朗读（两名），齐读。
乡下孩子走到哪儿，玩到哪儿，真自由真快乐！（板书）齐读第2节
不仅玩得开心，他们还特别爱劳动呢！（出示第三节）
你喜欢哪一句呢？
生汇报，师相机点拨。
③“挖野菜”（出示该句）
指名朗读。
你把小猪喂得怎么样？——撑圆
什么样叫“撑圆”？生回答，做动作表示
比读，体会，齐读该句。
学习“皮”
示“皮”的甲骨文。师：这个就是刚才句子里藏着的一个生字，是哪个?（生答：皮 出示“皮”正楷）你从哪儿看出？（生答，师小结象形字）
记笔顺，提醒第一笔为横勾
④“逮小鱼”（出示该句）
指名读
该生模仿“逮”，体会字义
你面前有一条小河，里面有许多小鱼，快去“逮”呀！
（生做不到位，师纠正动作时确定“逮”的字义）
乡下孩子逮一串小鱼做什么呢？（示意读句）（生：喂猫咪）
这是一只馋嘴的猫，瞧，看到这么多小鱼，它都——（显红：乐坏了 齐读该词）
理解“乐坏了”（坏：很）
齐读该句
乡下孩子，看到自己的小猪饱饱，小猫吃得那么高兴，他也非常开心，齐读第3节。
仿说创作
1、呀，乡下孩子的生活多么有意思啊！（出示第2、3节）
女生读第2节，男生读第3节。
试背（填空）
捉 ，能 。
含 ，能 。
挖 ， 。
逮 ， 。
（二）仿照
1、乡下孩子还会做哪些有意思的事呢？
2、生先说，师再示组图，边出示边说明干什么（生也说）
3、师带生说一句（一幅采野花的图），出示图式（半句）
“采一束鲜花，能 。”
师小结动词的作用，结合板书
小组研究学习
乡下孩子还会做哪些有意思的事呢？
组内交流。
仿照句式说一说。
小组汇报。
（三）小结
乡下孩子生活得多么——（生接：快乐，自由，幸福……）板书词语
是的，这就是（出示第4节，齐读）
学字
出示“皮、坏、菜、嘴” 认读
小组内说一说怎么记，汇报
师相机指导辨析“坏”“怀”
点拨“坏”的多义现象
辨析“彩”“菜”
“嘴”的扩词
师范写菜和嘴，皮和坏自学，生描红、临写。
反馈。

板书设计：
乡下孩子
捉蝴蝶
含草叶
挖野菜 快乐 自由 幸福……
逮小鱼