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苏教版二年级语文上册教案 乡下孩子教案

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《乡下孩子》第二课时教学设计
教学目标:
正确流利、有感情朗读、背诵课文。
了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生热爱农村广阔天地的情感。
体会动词使用的准确性,并能仿照课文第2、3节说句子。
正确书写“皮、坏、菜、嘴”。
教学重点:
了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生热爱农村广阔天地的情感。
教学难点:
体会动词使用的准确性,并能仿照课文第2、3节说句子。
教学准备:ppt
教学过程:
复习导入:
同学们,上节课我们结识了一位新朋友——乡下孩子(指读课题),知道了乡下孩子生活得——很快乐(生接)
齐读第一节。
这么快乐这么幸福的乡下孩子平时会做些什么呢?
学习第2、3小节。
(一)1、自读第2、3节,初步感受。(出示2、3节)
2、自主汇报,师相机板书:捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼
3、读了这两小节,你觉得乡下孩子的生活怎么样?(有意思)这四件事,哪一件让你觉得最有意思呢?通过朗读表达出来吧。
(二)随生回答,相机点拨
①“捉蝴蝶”(出示该句)
指名读。
体会“捉”的字义(动作模拟,精确感知)
嘘,这儿有一只蝴蝶,你来捉住它(生表演,师纠正动作,与“扑”“捂”等区别)
生表演到位后,显红“捉”并小结字义
丰富“美丽的故事”内涵
你捉到了一只蝴蝶,看着它(模拟动作),你想编什么故事?
该生说,其他生(两个)补充,师小结:这些都是美丽的故事啊!(显红“美丽”)
指名读该句,再一名,齐读。
②“含草叶”(出示该句)
出了捉蝴蝶编故事,你还觉得哪件事最有意思?
生朗读该句。
理解““动听”
你会吹什么歌曲?(生答)那请你哼一哼它的旋律(生哼唱)
呀,真棒,如果用草叶吹出来一定非常——(生:好听,动听)显红“动听”
师出示近义词,带生读
感受乡下孩子的乐趣、自由
吹出这么动听的歌曲,乡下孩子只需要一样简单的“乐器”,是什么?(示意,生答:草叶)
乡下草叶多不多?(生:多)那他们可以拿起一片就吹,拿起一片就吹(师动作,走,)走到哪儿,吹到哪儿,走到哪儿,吹到哪儿,真——(生:自由,快活……)师相机板书
指名朗读(两名),齐读。
乡下孩子走到哪儿,玩到哪儿,真自由真快乐!(板书)齐读第2节
不仅玩得开心,他们还特别爱劳动呢!(出示第三节)
你喜欢哪一句呢?
生汇报,师相机点拨。
③“挖野菜”(出示该句)
指名朗读。
你把小猪喂得怎么样?——撑圆
什么样叫“撑圆”?生回答,做动作表示
比读,体会,齐读该句。
学习“皮”
示“皮”的甲骨文。师:这个就是刚才句子里藏着的一个生字,是哪个?(生答:皮 出示“皮”正楷)你从哪儿看出?(生答,师小结象形字)
记笔顺,提醒第一笔为横勾
④“逮小鱼”(出示该句)
指名读
该生模仿“逮”,体会字义
你面前有一条小河,里面有许多小鱼,快去“逮”呀!
(生做不到位,师纠正动作时确定“逮”的字义)
乡下孩子逮一串小鱼做什么呢?(示意读句)(生:喂猫咪)
这是一只馋嘴的猫,瞧,看到这么多小鱼,它都——(显红:乐坏了 齐读该词)
理解“乐坏了”(坏:很)
齐读该句
乡下孩子,看到自己的小猪饱饱,小猫吃得那么高兴,他也非常开心,齐读第3节。
仿说创作
1、呀,乡下孩子的生活多么有意思啊!(出示第2、3节)
女生读第2节,男生读第3节。
试背(填空)
捉 ,能 。
含 ,能 。
挖 , 。
逮 , 。
(二)仿照
1、乡下孩子还会做哪些有意思的事呢?
2、生先说,师再示组图,边出示边说明干什么(生也说)
3、师带生说一句(一幅采野花的图),出示图式(半句)
“采一束鲜花,能 。”
师小结动词的作用,结合板书
小组研究学习
乡下孩子还会做哪些有意思的事呢?
组内交流。
仿照句式说一说。
小组汇报。
(三)小结
乡下孩子生活得多么——(生接:快乐,自由,幸福……)板书词语
是的,这就是(出示第4节,齐读)
学字
出示“皮、坏、菜、嘴” 认读
小组内说一说怎么记,汇报
师相机指导辨析“坏”“怀”
点拨“坏”的多义现象
辨析“彩”“菜”
“嘴”的扩词
师范写菜和嘴,皮和坏自学,生描红、临写。
反馈。

板书设计:
乡下孩子
捉蝴蝶
含草叶
挖野菜 快乐 自由 幸福……
逮小鱼

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