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小学语文习作课评课稿

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  • 发布时间:2009-07-21 11:00:00
  • 发布者:吾爱
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小学语文评课稿

“咬”出欢乐    “咬”出精彩
今天走进了陈老师的课堂,与其说是聆听语文习作课,到不如说是跟随着陈老师和她的孩子们玩起了游戏。在游戏的过程中,孩子们收获的是满满的愉悦与满足。
一、“咬”出兴趣,趣味盎然
老师选择写话的内容就非常吸引人,哪怕是我这个听课的老师,看到后也是新奇不已。老师还创设了“饼干公主”这个可爱的童话形象,让学生更觉如进入了可爱的童话世界。再加上陈老师娓娓动听地导语,学生的目光都被吸引到了那片薄薄的普通的饼干上。更吸引眼球的是陈老师要“咬画”了,这个时候,这片圆圆的上面点缀着粒粒芝麻的小饼成了大家关注的焦点,此时这已经不是一片普通的饼干了,陈老师似乎已在上施加了法力一般,牢牢地抓住了孩子们的心。再看,老师要“咬”了,此时听课的我也甚是期待,其实心里是清楚的无非就是咬一口吗?可是现在在这个特别的时刻,特别的课堂里,这一咬已经具有了不一般的意义。老师还顺势引导孩子(左看看、右看看饼干)然后说:“我要好好利用起这个饼干的轮廓。”就在这看似寻常的甚至觉得是多余的动作、语言中教会了孩子咬之前要先想好,并且要观察、抓住手里饼干的特点。在老师的引导中学生观察地更仔细了,有的甚至探出了小小的身子,唯恐没能看清。只见陈老师慢慢低头咬了一小口,此时教室里分外安静,几十双小眼睛都聚焦在了那一口上。这是饼干边上也掉了一块,陈老师顺势说道:“咬的时候要小心,否则就不能成功了。”……就在这聚精会神中,老师的手中出现了一轮弯弯的月亮。哈哈,老师用她的创意诠释了何谓“咬画”,这简单的吃的动作,现在居然拥有了“画”的功能,对于小朋友来说一定是跃跃欲试。在“咬”的过程中,激发起了孩子的兴趣,以及内心的渴望。
二、“咬”出创意,无限遐想
终于轮到小朋友们“画画”了,待擦干净小手后,孩子们开始了他们的“咬画”历程。作为听课的我也好奇地直起身子想看个究竟,只见小朋友们拿着手中或圆或方的小小的“饼干公主”,有的左看右看仔细地想着,不知这第一口改从何下口;有的已经开始作画了,你瞧是多么的仔细,是那么一小口、一小口的进行,生怕咬疼了“饼干公主”一般;有的咬了一半又停下了,仿佛是刚才因为高度紧张而要让嘴巴稍作休息,以免影响作品的完成……终于一件件作品出炉了。这是佩服小朋友的想象力,你瞧他们咬出的作品有:蘑菇、桥、衣服、冰激凌、小鱼、爱心、蝴蝶结……这是五花八门,各有千秋。这哪里还是习作的课堂,分明是学生游戏的乐园,你瞧他们多么开心。陈老师的看一看、问一问、说一说的这些训练要求很自然的在学生的游戏中落实了。真是如春雨一般“润物细无声”,在潜移默化中培养了学生。
三、“咬”出精彩,个性表达
在作画之前陈老师还给了孩子们“温馨提示”为后面的说打下了基础。在展示学生作品的时候,你瞧孩子们是那样神气。在交流的过程中,孩子们说得多好,有的学生还用上了“先、然后”等的连接词,有的小朋友在老师的提醒下说道了自己的感受及心理的想法。在交流的过程中,陈老师很注重写法的渗透,为后面的写打下了扎实的基础。这样有趣的活动,在老师的循循善诱下,孩子们是那么爱表现自己,那么善于表现自己。无论是创造能力、表达能力等都得到了综合的提高与发展。孩子们说的都是他们发自内心的真实想法,在课堂中发现每个孩子都拥有着饱满的热情,每一个孩子都充满着表达的欲望,每个孩子尽情地享受着课堂带给他们的那份放松与快乐。
四、“咬”出情趣,妙笔生花
在孩子们一个个的创造下,“饼干公主”也成了活生生的一个人物。惊叹于孩子们敏锐地观察能力,聆听着孩子们精彩的点评,发现时那样的到位。孩子的发言也是那么的具有创新的话语。我想这些都是得意于陈老师平时的语文教学,今天给了孩子们充分展示的机会,也让我领略到了陈老师的教学艺术。听着孩子们稚嫩而又丰富的语言,真是佩服陈老师。看着孩子们动笔写话,第一次觉得自己不是在听作文课,而是随着老师和她的孩子们经历着游戏的过程,你看他们写得是那样投入与轻松,脸上的表情是那样愉悦。
听完课,只想说:“做陈老师的学生真是幸福!”