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苏少版二年级语文下册 快乐的节日教案

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4.快乐的节日
【教学目标】
1.学会本课生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。
3.感受节日的快乐,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
【教学重点】
1.学会本课生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。
【教学难点】
1. 正确识记生字,能正确、美观地书写。
2. 在学生已有知识经验的基础上知道学生展开想象,有感情地朗读,体会出诗歌的思想感情和美好意境。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【课时安排】
两课时

第一课时
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会18个生字,其中田字格上的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3.初步理解课文大意。
【教学重难点】
1. 学会本课的生字词,正确识记部分生字,能正确、美观地书写。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、歌曲导入,揭示课题
1.师述:一年有许多节日,如元旦、春节、儿童节等等,你们在过节日时心情怎样?
2.播放歌曲《快乐的节日》。
说说听完这首歌,你感觉到了什么?学生谈自己在节日中的感受。
3.板书课题:快乐的节日
齐读课题。
(设计意图:由欢快的儿童歌曲导入,一下子进入了课文的情境,为下文的学习营造了一种很好的学习氛围。)

二、初读课文 ,读通课文
1. 指导观察图画:在什么地方?谁在干什么?心情怎么样?
2. 提出自学要求:借助拼音自读课文,读准字音,读通课文。
3. 出示生字词卡片 :鲜艳 祝贺 理想 希望 感谢
健康 丰满 勇敢
4. 指名认读、正音。“巾”是前鼻音,“敬”是后鼻音。“祝”是翘舌音。
交流读懂的词义。“鲜艳”指颜色鲜明而美丽。
5.指名分小节读课文。想想:每个小节讲了什么?
指导读好句子:
“等身上的羽毛长丰满,就勇敢地向着高空飞翔。
6.齐读全诗。提问:
说说从这首诗中你读懂了什么?
(设计意图:初步理解课文内容,读准生字字音,理解生字词的意思,能正确地朗读课文 。)

三、学习生字,指导写字
1.出示词卡。
2.出示生字卡,指导学生读准字音。
3.你是怎样识记这些生字的?
祝:左边是视字旁,不要多加一点。
健:右边是个“建”,注意与走之儿的区别。
康:是识记的难点,尤其是最后四笔,与“绿”相似。
4.指导书写:
“艳”左边的“丰”的末横最长。
“希”上部小而扁,下部的“布”须长而右上取势。
5.学生练写,注意书写和执笔姿势。
(设计意图:能正确、美观地书写生字。认识色字旁。)

【作业设计】
1. 正确、流利地朗读课文。
2.认真书写《习字册》的部分生字。
3.口头给生字组词。


【板书设计】
4. 快乐的节日

春天  有希望
我们像  花儿  鲜艳 美丽
     小鸟  羽毛丰满 勇敢飞翔

【教学反思】
这篇课文是一首诗歌,充满着节日的欢快气氛。在指导朗读时,我首先一句一句地指导学生读好第一段话,让学生体会诗歌的读法,再来读下面几小节时,学生能迅速进入情境,费时较少。文中有许多精妙的比喻,如“像快乐的小鸟”,像“朵朵花儿”,在联系句子理解时让学生体会。尤其最后的结尾更体现了孩子在祖国怀抱幸福成长的欢乐。为下文做好铺垫。
在教学中紧扣“快乐”展开,通过朗读感悟自己生活在快乐中,说说自己的理想,并为了理想的实现应该怎么做,再通过朗读来表达为了理想而努力的决心表达出来。本课重点训练学生读诗歌的节奏和音韵,进行训练。


第二课时
【教学目标】
1.感情朗读课文、背诵课文。
2.通过理解课文内容,体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好,教育学生树立远大的理想,学好建设祖国的本领,长大报效祖。
【教学重难点】
1.理解诗句,体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情。
2.通过理解课文内容,体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好,教育学生树立远大的理想,学好建设祖国的本领,长大报效祖。
【教学过程】
一、复习检查
1.出示字词卡,巩固理解。
2.学生口头扩词。
祝( )( )( )
康( )( )( )
3.指名读课文。 开火车读、齐读。
(设计意图:复习字词及课文。)
二、细读课文
1.学习第一小节。
(1)指名读,有几句话?
(2)抓住重点词句,感悟诗句意思。
“我们”指谁?小鸟并不是人,怎么会在前面带路?“我们”指少先队员们,小鸟不停地飞,好像在带路。
诗中还把“我们”比作什么?为什么这样比?(比作春天、花儿,因为同样充满活力,而且很美丽。)
板书:春天 花儿
(设计意图:学生回答,初步领会拟人写法的好处:能把意思表达得生动形象。)
(3)看图,指导朗读。
2.学习第二小节。
(1)回忆刚才的学习方法:读读、想想、议议、再读读。
(2)指导分小组讨论自学。
(3)检查自学情况。
多请几人读。读好“哗啦啦地”
这小节前两句中“花儿、白杨树、小鸟”都会说话了,这与上一节中哪句话的写法相同?这样写有什么好处?明白这是小朋友在节日里特别高兴,才有了这种感觉。
为什么小朋友会有这样的感觉?
“有了我们,可爱的祖国就更有希望。”你是怎样理解这句话的?
学生谈自己的理解。(因为我们是祖国的未来。)
板书:有希望
(4)指导有感情地朗读。
3.同上方法学习第三小节。
(指名读、讨论质疑、指导朗读。)
“健康成长”是指什么?为什么要感谢“亲爱的祖国”?
这一句把儿童比作什么?“丰满”是什么意思?用来比喻儿童的什么情况?
板书:小鸟
“勇敢地向着高空飞翔,飞向我们的理想”是什么意思?什么叫“理想”?你的理想是什么?
齐读第三小节。
(设计意图:学生通过交流知道自己是在祖国的关怀下健康成长的。了解是拿小鸟的羽毛长齐全比儿童的思想、知识、体质都发展成熟。 )
4、学习第四小节。
(1)齐读。这小节主要写了什么?
(2)“伙伴”指什么人?“欢乐的时光”又指什么?(出示课文插图)
(3)指导感情朗读。
(设计意图:指导学生通过反复朗读和展开丰富的想象,体会诗歌的思想感情和美好的意境。)
三、背诵课文
1. 指导逐节背诵。结合教学教唱歌曲。
2. 配乐背诵全文。
(设计意图:指导学生能正确、流利、有感情地背诵课文。)

【作业设计】
1、 有感情地朗读并背诵课文。
2.完成《补充习题》
【板书设计】
4. 快乐的节日

像 春天 、 花儿 、 小鸟

是祖国的希望
我们
儿童 感谢、报答祖国

共度快乐时光
【教学反思】
本诗是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼。因此在上课伊始,我就播放了这首歌曲,很多同学伴着旋律哼唱了起来,然后也若有所悟地感受到歌与诗的关系,进而过渡到学文,较为自然,也让学生不会感觉到枯燥。在第二课时中学习二至四段时,我放手让学生自己来读懂,通过小组交流,学生逐步理解。在此基础上,我抓住关键词,引导学生读好段落。并通过多种形式的朗读,激发朗读兴趣,从而使学生有所感悟。同时在这样的过程中也培养了学生良好的阅读习惯,并凭借对课文的朗读、感悟,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。当然,我觉得这节课上还存在一些不足的地方,如在阅读、感受、体验课文时,还需要让学生更深入地去读课文,去通过字词感受课文,所以,在以后的教学中应更多地给孩子时间去体会与理解,让他们真真切切感受到学习语文的乐
 

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