苏少版二年级语文下册 快乐的节日教案

4.快乐的节日
【教学目标】
1.学会本课生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3.感受节日的快乐，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
【教学重点】
1.学会本课生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
【教学难点】
1. 正确识记生字，能正确、美观地书写。
2. 在学生已有知识经验的基础上知道学生展开想象，有感情地朗读，体会出诗歌的思想感情和美好意境。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【课时安排】
两课时

第一课时
【教学目标】
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．初步理解课文大意。
【教学重难点】
1． 学会本课的生字词，正确识记部分生字，能正确、美观地书写。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、歌曲导入，揭示课题
1．师述：一年有许多节日，如元旦、春节、儿童节等等，你们在过节日时心情怎样？
2．播放歌曲《快乐的节日》。
说说听完这首歌，你感觉到了什么？学生谈自己在节日中的感受。
3．板书课题：快乐的节日
齐读课题。
（设计意图：由欢快的儿童歌曲导入，一下子进入了课文的情境，为下文的学习营造了一种很好的学习氛围。）

二、初读课文 ，读通课文
1. 指导观察图画：在什么地方？谁在干什么？心情怎么样？
2． 提出自学要求：借助拼音自读课文，读准字音，读通课文。
3． 出示生字词卡片 ：鲜艳 祝贺 理想 希望 感谢
健康 丰满 勇敢
4． 指名认读、正音。“巾”是前鼻音，“敬”是后鼻音。“祝”是翘舌音。
交流读懂的词义。“鲜艳”指颜色鲜明而美丽。
5．指名分小节读课文。想想：每个小节讲了什么？
指导读好句子：
“等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔。
6.齐读全诗。提问：
说说从这首诗中你读懂了什么？
（设计意图：初步理解课文内容，读准生字字音，理解生字词的意思，能正确地朗读课文 。）

三、学习生字，指导写字
1．出示词卡。
2．出示生字卡，指导学生读准字音。
3．你是怎样识记这些生字的？
祝：左边是视字旁，不要多加一点。
健：右边是个“建”，注意与走之儿的区别。
康：是识记的难点，尤其是最后四笔，与“绿”相似。
4．指导书写：
“艳”左边的“丰”的末横最长。
“希”上部小而扁，下部的“布”须长而右上取势。
5.学生练写，注意书写和执笔姿势。
（设计意图：能正确、美观地书写生字。认识色字旁。）

【作业设计】
1. 正确、流利地朗读课文。
2.认真书写《习字册》的部分生字。
3.口头给生字组词。

【板书设计】
4. 快乐的节日

春天　　有希望
我们像　 花儿　　鲜艳　美丽
　　　　 小鸟　　羽毛丰满　勇敢飞翔

【教学反思】
这篇课文是一首诗歌，充满着节日的欢快气氛。在指导朗读时，我首先一句一句地指导学生读好第一段话，让学生体会诗歌的读法，再来读下面几小节时，学生能迅速进入情境，费时较少。文中有许多精妙的比喻，如“像快乐的小鸟”，像“朵朵花儿”，在联系句子理解时让学生体会。尤其最后的结尾更体现了孩子在祖国怀抱幸福成长的欢乐。为下文做好铺垫。
在教学中紧扣“快乐”展开，通过朗读感悟自己生活在快乐中，说说自己的理想，并为了理想的实现应该怎么做，再通过朗读来表达为了理想而努力的决心表达出来。本课重点训练学生读诗歌的节奏和音韵，进行训练。

第二课时
【教学目标】
1.感情朗读课文、背诵课文。
2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖。
【教学重难点】
1.理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情。
2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖。
【教学过程】
一、复习检查
1．出示字词卡，巩固理解。
2．学生口头扩词。
祝（　）（　）（　）
康（　）（　）（　）
3．指名读课文。 开火车读、齐读。
（设计意图：复习字词及课文。）
二、细读课文
1．学习第一小节。
（1）指名读，有几句话？
（2）抓住重点词句，感悟诗句意思。
“我们”指谁？小鸟并不是人，怎么会在前面带路？“我们”指少先队员们，小鸟不停地飞，好像在带路。
诗中还把“我们”比作什么？为什么这样比？（比作春天、花儿，因为同样充满活力，而且很美丽。）
板书：春天　花儿
（设计意图：学生回答，初步领会拟人写法的好处：能把意思表达得生动形象。）
（3）看图，指导朗读。
2．学习第二小节。
（1）回忆刚才的学习方法：读读、想想、议议、再读读。
（2）指导分小组讨论自学。
（3）检查自学情况。
多请几人读。读好“哗啦啦地”
这小节前两句中“花儿、白杨树、小鸟”都会说话了，这与上一节中哪句话的写法相同？这样写有什么好处？明白这是小朋友在节日里特别高兴，才有了这种感觉。
为什么小朋友会有这样的感觉？
“有了我们，可爱的祖国就更有希望。”你是怎样理解这句话的？
学生谈自己的理解。（因为我们是祖国的未来。）
板书：有希望
（4）指导有感情地朗读。
3．同上方法学习第三小节。
（指名读、讨论质疑、指导朗读。）
“健康成长”是指什么？为什么要感谢“亲爱的祖国”？
这一句把儿童比作什么？“丰满”是什么意思？用来比喻儿童的什么情况？
板书：小鸟
“勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想”是什么意思？什么叫“理想”？你的理想是什么？
齐读第三小节。
（设计意图：学生通过交流知道自己是在祖国的关怀下健康成长的。了解是拿小鸟的羽毛长齐全比儿童的思想、知识、体质都发展成熟。 ）
４、学习第四小节。
（1）齐读。这小节主要写了什么？
（2）“伙伴”指什么人？“欢乐的时光”又指什么？（出示课文插图）
（3）指导感情朗读。
（设计意图：指导学生通过反复朗读和展开丰富的想象，体会诗歌的思想感情和美好的意境。）
三、背诵课文
1. 指导逐节背诵。结合教学教唱歌曲。
2. 配乐背诵全文。
（设计意图：指导学生能正确、流利、有感情地背诵课文。）

【作业设计】
1、 有感情地朗读并背诵课文。
2.完成《补充习题》
【板书设计】
4. 快乐的节日

像 春天 、 花儿 、 小鸟

是祖国的希望
我们
儿童 感谢、报答祖国

共度快乐时光
【教学反思】
本诗是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼。因此在上课伊始，我就播放了这首歌曲，很多同学伴着旋律哼唱了起来，然后也若有所悟地感受到歌与诗的关系，进而过渡到学文，较为自然，也让学生不会感觉到枯燥。在第二课时中学习二至四段时，我放手让学生自己来读懂，通过小组交流，学生逐步理解。在此基础上，我抓住关键词，引导学生读好段落。并通过多种形式的朗读，激发朗读兴趣，从而使学生有所感悟。同时在这样的过程中也培养了学生良好的阅读习惯，并凭借对课文的朗读、感悟，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。当然，我觉得这节课上还存在一些不足的地方，如在阅读、感受、体验课文时，还需要让学生更深入地去读课文，去通过字词感受课文，所以，在以后的教学中应更多地给孩子时间去体会与理解，让他们真真切切感受到学习语文的乐