苏少版二年级音乐上册教案 第五单元 队旗飘飘

教学目的：学习歌曲《共产儿童团歌》，掌握歌曲中典型的节奏性。准确把握歌曲的情绪。

通过欣赏《中国少年先锋队队歌》，激发学生对入队情景的回忆，对学生进行“二史一情”爱国教育。

课前准备：1、展板（队史简介、队歌、队的章程、入队程序、《共产儿童团歌》）2、电子琴、3、《共产儿童团歌》伴奏带

教学重点、难点：感受音乐的情绪，感受4/4拍子的特点。

导入

师：同学们，今天老师要带你们去参观一个展览，你们想去吗？（想）

师：不过老师有个要求，在参观的时候同学们要仔细看内容、认真听解说、看那个同学收获最大？

（学生上观看展版并听解说） 放课件

师:同学们参观了展览你知道到了什么？有哪些收获？告诉老师

师：你们看到了很多，想到了也很多，太好了

师：看老师今天有什么变化？（生答…….）

师：同学们收获真不小，了解了少先队的发展史，老师和同学们一块展览不由得回想起了老师入队的情景。那天天气格外晴朗，同学们穿上了漂亮的衣服早早来到学校，学校里彩旗飘扬，鼓乐齐鸣，学校的广播里还放着对歌，一位大哥哥给我戴上了鲜艳的红领巾，就是那一天，老师光荣地加入了少先队员。

师：你们还记得你们入队时的情景吗？谁来告诉老师？

师：回答得真好！有鼓乐齐鸣出旗。

师：鼓是怎么敲得？那个同学模仿以下？（模仿）

2、老师印象最深的是 (大军鼓) 1、X X X X 〡X X X 〡

请同学们一块跟老师打一下（2遍学生嘴读打鼓状）

师：老师还记得这样敲鼓

2、X X .X X X| X X .X X 0〡

师：请同学们一块跟老师打一下（2遍学生嘴读节奏，手打鼓状）

师：敲得太棒了！你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头庄严的呼号吗？（生答…….）

师：少先队大队长领呼“准备着：为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员怎么回答?

生：“时刻准备着！”

师：太好！同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号---好吗？老师现在就是你们的大队长，老师领呼，你们齐呼。

师：准备着：为共产主义事业而奋斗！

生：时刻准备着！（歌曲《共产儿童团歌》）(默唱)

师：我们时刻准备着为共产主义事业而奋斗

师：（读歌词）准备好了么，时刻准备着，我们都是共产儿童团，将来的主人一定是我们，嘀嘀哒嘀哒，嘀嘀哒嘀哒。………………

师：请同学们唱一遍

师：（加入情绪：师范唱1我情绪、2加入情绪）

师：能跟着老师的琴声来一遍吗？

纠正不统一的地方

师：请同学们完整地唱一遍。

师：同学们仔细听这段音乐（放前奏）

师：这段音乐你们熟悉吗？在歌曲的什么位置？

师：对，这段音乐是歌曲的前奏和间奏。嘹亮的号角响彻天空。

师：我想请同学们在听一遍，你们一边听一边想，这段音乐表现的是儿童团怎样的情景？（前奏音乐）

师总结：同学们想象力真丰富，有的同学想到了集合的号角吹响了（师示范吹号的动作）号声就是命令，儿童团从四面八方迅速向集合点跑去，排起了整齐的队伍；胜利的号角吹响了，敌人被我们打败了，儿童团员们在欢呼跳跃；冲锋的号角吹响了，儿童团员们拿起大刀、长矛、红缨枪向敌人冲去。

师：前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景？

师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景？

师：歌曲开始是嘹亮、激昂的号角；接下来是坚定有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表演出来。

师：儿童团第一小分队，儿童团第二小分队，每个分队选出一名儿童团长，分好工，看哪个组表演的好。

（学生随音乐编动作教师巡回指导）

分组展示：生评价与教师评价相结合

师：这节你学到了什么？？

师总结：同学们，少先队员是我们光荣的名称，鲜艳的红领巾是我们的骄傲。让我们沿着少先队爱祖国、爱人民，顽强学习、不怕困难的革命传统，继续下去！（范唱，下课）

 

教材分析：

《我是小鼓手》是一首新疆风格的儿童歌曲。二拍子，小调式，一部曲式，共八个乐句，音乐素材简洁，形象而集中，第二乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句是第三乐句的移位（移高五度），后四乐句是前四乐句的变化重复。曲调活泼、风趣，表现了“小鼓手”的欢乐自豪的情绪。

教学目标：

１、指导学生用明亮的歌声表达《我是小鼓手》欢快、自豪的情绪。（初步学会）

２、认识并学习换气记号。（掌握，初步学会）

３、练习“唱唱”，学习急吸缓呼的换气方法。（初步学会）

教学重点：

指导学生用明亮的歌声表达《我是小鼓手》欢快、自豪的情绪。

教学难点：

急吸缓呼、同度音及四、五度跳进的音准。

教学过程：

一、组织教学：

１、排队进教室。

２、师生问好！

二、基本教学：

1、摘苹果，练习唱唱：

（１）   谈话：美丽的秋天又来到了，我家对岸果树上的果子也要成熟了，你瞧1、2、3、4一共有四个，你听，第一个６２２２（师弹）我们唱一遍，第二个３６６６（师弹）生唱第三个，第四个……（表扬）

（２）   你听，是哪个苹果先成熟了？（师弹）哪位小朋友能找出来？好，你来试试。接着是哪个苹果呢？

又一个苹果熟了，是哪个？

只剩最后一个，也成熟了，唱一唱。

（３）你们可真聪明，我把四个苹果排成队，你能用一口气唱完吗？试一试。（若不行，你能想个办法吗？速度加快……再试一次）

２、认识换气记号。

１）   我发现小朋友都能唱了，只是在过程中，有的小朋友偷偷换了一口气，有的在前面换，有的在后面，为了整齐，唱得更好，我带你们认识一个符号——换气记号。“V ”板书。

（２）   换气记号，像什么？

你们说得可真棒，我已经认识了，你们认识了吗？

３、学习换气记号：

遇到换气记号，要换一口气，像我这样。

６２２２　３２２　６２２２　３２２　３６６６　７６６　３６６６６　７６６

你行吗？试一次。

三、学习歌曲：

１、苹果丰收了，人们都载歌载舞在庆祝，有位美丽的新疆小姑娘，她还敲起了鼓。你会敲鼓吗？

（１）   你敲鼓的时候心情怎么样？他们会敲鼓，你羡慕他们吗？

（２）   那好，今天让我带你们去敲一次鼓。

（出示图片，歌谱）　　律动，跟录音（２遍）

你们敲得可真好，表扬。

２、作为一个好的鼓手，他呀不仅要会敲鼓，而且歌也要唱得好。我们也唱一唱，好吗？

３、学习唱谱：

①请你拿出手指划拍，听着琴声在心里默唱歌谱。（二遍）

②唱一唱（出现问题及时纠正）６－　６－　这个符号，你们不认识先唱成“６”

③我发现你们特别聪明，在换气记号的地方都已经会换气了。你还想试一试吗？

4、学唱歌词：

①     咱们一起跟着琴唱一唱（出现问题及时纠正，解决）

②     连起来跟琴唱一次（表扬）

５、分析歌词：

（１）   你们听到大鼓发出了怎样的声音？（咚咚…）你来做回大鼓，唱一唱。

你试一试（清脆、跳跃）

（２）   你的鼓敲得好听吗？歌曲中是怎么说的呢？

咱们一起来唱一唱，赞美你的人那么多，你感到怎样？把这个心情表现出来。

 

好的！

（３）   你认为哪个字最能表现你愉快、自豪的心情？（哎）那么“哎”该怎么唱？你来试一试。唱得真棒，一起唱一次。让我们跟着伴奏有感情地唱一遍。（跟伴奏）

６、深入：

谁想来亲自做一回小鼓手？请小朋友敲。

小鼓发出了“咚咚咚咚……”的声音，按照你的理解再敲一回鼓。敲得太好了，你们真是个称职的小鼓手，表扬。

7、音乐小故事，分角色表演（带上头饰进行表演）

8、展开：

（１）   你的鼓敲得那么棒，除了这，你还希望做什么？

（２）   讨论，说说：（我是小画家……）出示

（３）   你能试着编成歌，唱一唱吗？让我们一起来跟琴唱。

（４）   你还想当什么？

小朋友都有很多的理想，为了实现这些理想，我们现在该怎么做？

四、下课。

 

教学目标：

一、指导学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

二、进行二声部发声练习，要求掌握音准和声部间的音量的平衡。

重点：指导学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活.

难点：弱拍上的符点节奏及跨小节的切分音。

准备：琴、录音机、磁带、书

1、学习曲谱：

   复习连音线，学唱跨小节的切分音。

过度

     5· 5 5 | 5· 3 6 5 | 2 － |

     5· 5 5 | 5· 3 6 5 | 2 － |

     3· 5 1 | 1 3   2 3 | 5 － |

2、准确地唱好符点音符、跨小节的切分音。

   指导练习,及时纠正

3、教师完整地叫唱一遍歌谱。

4、体会旋律的情感表现.

5、随琴进行曲谱视唱

6、完整演唱歌谱.

听琴起立，师生问好。

教材分析：

 《快乐的节日》歌曲用热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

 上节课我们学习了歌谱，现在我们就来学习这首歌曲！

 （创设情境，激发学生的学习兴趣。）

歌词教学：

1、复习曲谱：

    1＝F 2/4

3·5 5 | 5·3 6 5 | 2 － |

3 ·5 1 | 1 3   2 3 |

   指导练习,及时纠正(唱准符点音符)

2、录音范唱歌曲《快乐的节日》。

3、说一说歌曲的情绪，一起分析歌曲内容。

4、学习歌词。

1>学生随录音轻声哼唱全曲。

2>学生随录音轻唱歌词。

3>教师指导。

4>随琴学唱齐唱歌词。

   学习并掌握歌词。

6、完整演唱歌曲《快乐的节日》，要求注意音乐的表现。

7、歌曲艺术处理：

   第一乐段要求吐字清晰、声音有弹性。断音的地方要唱得明 

   显，第二乐段要用连音的唱法表现舒展的节奏，整首歌曲引

   导学生从内心唱出对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。

   （进行思想品德教育。）

有感情地演唱歌曲《快乐的节日》。

8、教师进行小结。

 

教学目的：欣赏《红领巾之歌》。通过学习初步了解主歌与副歌，让学生懂得主歌与副歌是歌曲常用的结构形式。

教学重点、难点、及解决方法：

1、重点:主歌与副歌。

2、难点：分辨主歌与副歌的结构.

3、解决方法：进行欣赏、分析歌曲《红领巾之歌》，懂得分辨歌曲的主歌与副歌的结构。

教材分析：

 (二)、歌曲《红领巾之歌》是由主歌与副歌组成。

主歌部分：分四个乐句,1、2、3三个乐句节奏基本相同,切分节奏的运用，更衬托少年儿童那朝气蓬勃的精神。

副歌部分：节奏舒展，二分音符、附点四分音符较多，音程跳动较大，使副歌部分显得坚定有力，表现了少年儿童勇往直前的精神。

教学过程:

一、上课，师生用音乐互相问候。(课堂常规教学)

二、欣赏一首优秀儿童歌曲《红领巾之歌》，通过欣赏导入新的音乐知识-

三、欣赏歌曲《红领巾之歌》，找出主歌副歌部分，巩固主歌与副歌的概念。

分析这首歌的主歌与副歌在节奏、旋律、情绪上的对比。（在电脑上做对号入座的游戏）

歌曲段落节奏旋律情绪

主歌紧凑大跳为主朝气蓬勃

副歌宽松跳级进为主抒情优美

四、学唱歌曲《主歌与副唱》。

教法：

1、听一听、唱一唱。要求听出和唱出乐句中不同之处。（在电脑上出现如下乐句）

（1）       1 1 5 │ 3   1 │5 5 5 6 ⅰ │5 - │

（2）       1 1 5 │ 3   1 │ 5. 5 6 ⅰ │5 -  │

（3）       ⅰⅰ 6 │ 5   6 │ 3. 3 2 1 │2 - │

（4）       ⅰ.ⅰ 6 6 │5   6 │ 5 5 5 2 3 │1    

 2、把上面四乐句按顺序连起来视唱。（即主歌部分）

3、拍出副歌部分的节奏，并用钢琴带唱副歌部分的旋律。

4、朗读歌词。（可分为：主歌第一段歌词女同学朗读；主歌第二段歌词男同学朗读；主歌第三段歌词一男一女朗读；凡副歌部分全体同学一起朗读。）

5、用互教互学的形式学唱歌词。（如1、2组的同学唱一句歌谱，3、4组的同学唱一句歌词。）

6、完整地唱一遍《红领巾之歌》。