芬芳茉莉教学设计

 第一课 芬芳茉莉
六年级 音乐
教材简析
江苏民歌《茉莉花》为五声徵调式，单乐段，起、承、转、合性结构，具有小调体裁的典型特征。第一乐句由两个短分句组成，第二乐句承接上句并引出新的乐思；第三、四乐句为“转”与“合”的紧密衔接，一气呵成。整首歌曲一字多音居多，旋律以级进为主，间以小跳，使音乐显得清丽流畅，委婉妩媚，充满了江南水乡的典型风韵，被誉为江南民歌“第一歌”。
河北民歌《茉莉花》是一首与江苏民歌同名但此曲皆有变化而传唱与异地的民间小调，属于汉族民歌中的“变体流传”，歌曲为带变宫音的六声徵调式，音域宽阔，明快嘹亮，具有中国北方小调的风格特点。
东北民歌《茉莉花》的唱词与江苏民歌基本相同，属“同词异曲”。它十分巧妙第借用了江南小调的音调框架，融入了东北地区质朴的特点，在调式、旋律进行以及衬词处理上做了很大改变，是歌曲更具本地特色。如在调式上，由原来的徵调式变为现在的商调式，旋律的进行中的大跳明显增多，在结尾高音处注入了富有东北“二人转”的特点衬词，别具风味，突出了东北人豪放、快言快语的风格特点。
歌曲《东边升起月亮》选自歌剧《图兰朵》。是意大利作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中把中国民歌《茉莉花》作为音乐主题，贯穿全剧，并在剧中的女声合唱中用了它的全部曲调。在第一幕中，当月亮升起，一队小和尚从远处的山坡走近，又渐渐走远，《茉莉花》主题音乐第一次出现--《东边升起月亮》，由女声合唱的形式从那边飘来。
童声合唱《茉莉花》，由杨鸿年教授改编。以江苏民歌《茉莉花》为主旋律声部、河北民歌《茉莉花》为对比声部，运用对比式织体，采用复调的写作手法，把这两个主题巧妙第柔和在一起，富有情趣。同时充分发挥童声的音色特点，很好地描绘了歌曲的意境，表现了歌曲内容。本课中的二部合唱是选取合唱中的一部分来演唱的。这段二部合唱的特点听起来各自的旋律线条突出，第二声部的旋律也很流畅自然，与第一声部结合后，其风格统一，音响效果和谐丰满，具有中国的五声性调式风格特点。
学情分析
这节课的主要内容是关于中国民歌的，它包括了南北两方的民歌《茉莉花》。所以我把重点放在了激发学习兴趣，着力引导学生欣赏、体会音乐，从而把握作品的风格，喜欢我们的民族音乐，并用自己的方式表现出来。
教学目标
1.聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，能用一两句话说出他们在风格上的不同。
2.能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。
3.欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
4.能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的地方风格。
5.通过聆听和演唱多首以“茉莉花”为题的音乐作品，乐于搜集与“茉莉花”相关的资料，与同伴分享。
教学重点：聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学难点：准确地辨别风格。
教学方法：欣赏法、听唱法、示范法
教学准备：多媒体
课时安排：3课时
教学过程
第1课时
一、组织教学，新学期寄语。
二、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格
1.分别聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。
2.再次聆听，说一说三首歌曲不同的情绪及风格。
3.自由讨论不同的感受。
4.完成音乐练习。
5.聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。
6.试着学唱三首歌曲的一两句。
7.尝试以自己喜欢的形式来表现《茉莉花》，任选一首。
（1）独唱或合唱。
（2）用乐器独奏、合奏或为歌曲伴奏。
（3）歌舞表演。
8.小结：茉莉花-是一首流传久远、流行地区很广、遍及我国南北的小调民歌。因地域的不同曲调风格也大不同，选一首你喜欢的唱一唱，感受它的风格
三、音乐知识：小调
也称“小曲”，是我国民歌的重要体裁，是流传于城镇集市并多被民间艺人加工提高的民间歌曲。一般，小调的结构比较规整，节奏赋予变化，旋律流畅细腻，演唱中经常加入表演及伴奏。
知识延伸：搜集《茉莉花》资料。
板书设计：东北
河北 《茉莉花》
江苏

第2课时

一、交流资料，“东西南北话茉莉”。
二、演唱三首《茉莉花》的一两句歌曲。
三、聆听《东边升起月亮》
1.初步介绍歌剧《图兰朵》的创作故事背景、作曲家等有关资料。
2.初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和江苏《茉莉花》一样，听到了请举手示意。
3.复听，感受风格。
4.请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。
5.学唱歌曲《东边升起月亮》。
6.跟琴演唱歌曲。
7.根据旋律创作新的歌词。
8.演唱自己编创的新歌词。
9.设计表演形式，表演歌曲。
10.小结：中国的茉莉花走向了世界，所以我们的民族音乐在世界音乐的长河中占有重要的地位。
第3课时
一、跟琴演唱《东边升起月亮》。
二、学唱合唱歌曲江苏民歌《茉莉花》
1.初听歌曲，感受风格。
2．复听，让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
3.再次聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？
4.复习小调的相关知识。
5.请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
6.请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱
7.学生自己演唱歌谱。
8.跟着音乐把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
9.把歌词带到旋律当中试着演唱。
10.老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
11.学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
12.分小组讨论并示范，随机进行评价。
13.完整的演唱。
14.设计演唱形式表演歌曲。
15.小结：茉莉花的清新、秀丽、小巧都表现在歌曲中了。
唱一唱，做一做：表演歌曲《茉莉花》
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