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芬芳茉莉教学设计

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  • 发布时间:2016-08-21 19:52:00
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 第一课 芬芳茉莉
六年级 音乐
教材简析
江苏民歌《茉莉花》为五声徵调式,单乐段,起、承、转、合性结构,具有小调体裁的典型特征。第一乐句由两个短分句组成,第二乐句承接上句并引出新的乐思;第三、四乐句为“转”与“合”的紧密衔接,一气呵成。整首歌曲一字多音居多,旋律以级进为主,间以小跳,使音乐显得清丽流畅,委婉妩媚,充满了江南水乡的典型风韵,被誉为江南民歌“第一歌”。
河北民歌《茉莉花》是一首与江苏民歌同名但此曲皆有变化而传唱与异地的民间小调,属于汉族民歌中的“变体流传”,歌曲为带变宫音的六声徵调式,音域宽阔,明快嘹亮,具有中国北方小调的风格特点。
东北民歌《茉莉花》的唱词与江苏民歌基本相同,属“同词异曲”。它十分巧妙第借用了江南小调的音调框架,融入了东北地区质朴的特点,在调式、旋律进行以及衬词处理上做了很大改变,是歌曲更具本地特色。如在调式上,由原来的徵调式变为现在的商调式,旋律的进行中的大跳明显增多,在结尾高音处注入了富有东北“二人转”的特点衬词,别具风味,突出了东北人豪放、快言快语的风格特点。
歌曲《东边升起月亮》选自歌剧《图兰朵》。是意大利作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中把中国民歌《茉莉花》作为音乐主题,贯穿全剧,并在剧中的女声合唱中用了它的全部曲调。在第一幕中,当月亮升起,一队小和尚从远处的山坡走近,又渐渐走远,《茉莉花》主题音乐第一次出现--《东边升起月亮》,由女声合唱的形式从那边飘来。
童声合唱《茉莉花》,由杨鸿年教授改编。以江苏民歌《茉莉花》为主旋律声部、河北民歌《茉莉花》为对比声部,运用对比式织体,采用复调的写作手法,把这两个主题巧妙第柔和在一起,富有情趣。同时充分发挥童声的音色特点,很好地描绘了歌曲的意境,表现了歌曲内容。本课中的二部合唱是选取合唱中的一部分来演唱的。这段二部合唱的特点听起来各自的旋律线条突出,第二声部的旋律也很流畅自然,与第一声部结合后,其风格统一,音响效果和谐丰满,具有中国的五声性调式风格特点。
学情分析
这节课的主要内容是关于中国民歌的,它包括了南北两方的民歌《茉莉花》。所以我把重点放在了激发学习兴趣,着力引导学生欣赏、体会音乐,从而把握作品的风格,喜欢我们的民族音乐,并用自己的方式表现出来。
教学目标
1.聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》,能用一两句话说出他们在风格上的不同。
2.能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句,并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。
3.欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》,能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
4.能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》,能背唱一段歌词,尝试用江苏方言演唱,体会歌曲的地方风格。
5.通过聆听和演唱多首以“茉莉花”为题的音乐作品,乐于搜集与“茉莉花”相关的资料,与同伴分享。
教学重点:聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受。
教学难点:准确地辨别风格。
教学方法:欣赏法、听唱法、示范法
教学准备:多媒体
课时安排:3课时
教学过程
第1课时
一、组织教学,新学期寄语。
二、聆听三首不同地区的《茉莉花》,感受不同的风格
1.分别聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。
2.再次聆听,说一说三首歌曲不同的情绪及风格。
3.自由讨论不同的感受。
4.完成音乐练习。
5.聆听儿童合唱版的《茉莉花》,与民歌相比有什么不同。
6.试着学唱三首歌曲的一两句。
7.尝试以自己喜欢的形式来表现《茉莉花》,任选一首。
(1)独唱或合唱。
(2)用乐器独奏、合奏或为歌曲伴奏。
(3)歌舞表演。
8.小结:茉莉花-是一首流传久远、流行地区很广、遍及我国南北的小调民歌。因地域的不同曲调风格也大不同,选一首你喜欢的唱一唱,感受它的风格
三、音乐知识:小调
也称“小曲”,是我国民歌的重要体裁,是流传于城镇集市并多被民间艺人加工提高的民间歌曲。一般,小调的结构比较规整,节奏赋予变化,旋律流畅细腻,演唱中经常加入表演及伴奏。
知识延伸:搜集《茉莉花》资料。
板书设计:东北
河北 《茉莉花》
江苏

第2课时

一、交流资料,“东西南北话茉莉”。
二、演唱三首《茉莉花》的一两句歌曲。
三、聆听《东边升起月亮》
1.初步介绍歌剧《图兰朵》的创作故事背景、作曲家等有关资料。
2.初听,让学生寻找歌曲中哪些地方和江苏《茉莉花》一样,听到了请举手示意。
3.复听,感受风格。
4.请学生跟着老师的伴奏,试着哼唱歌谱。
5.学唱歌曲《东边升起月亮》。
6.跟琴演唱歌曲。
7.根据旋律创作新的歌词。
8.演唱自己编创的新歌词。
9.设计表演形式,表演歌曲。
10.小结:中国的茉莉花走向了世界,所以我们的民族音乐在世界音乐的长河中占有重要的地位。
第3课时
一、跟琴演唱《东边升起月亮》。
二、学唱合唱歌曲江苏民歌《茉莉花》
1.初听歌曲,感受风格。
2.复听,让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
3.再次聆听,请学生边听边想,这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么?
4.复习小调的相关知识。
5.请学生再次聆听歌曲,发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
6.请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱
7.学生自己演唱歌谱。
8.跟着音乐把歌词朗读一遍,并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
9.把歌词带到旋律当中试着演唱。
10.老师指导、纠错,尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
11.学生自由讨论、发表意见,如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
12.分小组讨论并示范,随机进行评价。
13.完整的演唱。
14.设计演唱形式表演歌曲。
15.小结:茉莉花的清新、秀丽、小巧都表现在歌曲中了。
唱一唱,做一做:表演歌曲《茉莉花》
板书设计:

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