资料阅览音乐小学音乐教案

人音版一年级音乐上册教案

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  • 发布时间:2012-08-13 07:25:00
  • 发布者:吾爱
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第一课时
教学目标 
一、 熟悉学生情况,建立课堂常规。
二、 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
三、 学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学内容
一、 学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行歌表演。
二、 编创与活动。
教学重点:学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行歌表演
教学难点:编创
教学过程
一、 小朋友排队进教室,师安排座位。
二、 导入
1、从今天开始,小朋友就是实验小学的一名学生了,相信你们一定感到很自豪。那么在这一学年当中,你们的音乐课就由我来上。你们知道音乐课都学些什么吗?对这位小朋友说的非常好。我们将学唱歌、跳舞、做游戏。我想每上位小朋友都会喜欢上音乐的。我先做一个自我介绍:板书“廖”,这是老师的姓,以后小朋友就叫我“廖老师”。
2、熟悉学生情况,建立课堂常规。
三、 学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行表演。
1、 师:小朋友你们一定想知道其他小朋友的名字吧?我们先来学唱一首歌曲,这首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。学会了这首歌之后,你就可以用歌声去认识其他的小朋友了。你们想学吗?
2、 听录音,让学生学会聆听。
3、 师范唱,给学生完整的歌曲感受。学生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍,心里默唱。
4、 跟着师琴声轻轻唱。
5、 师唱学生回答;学生和学生边唱边问答。以多种多样的形式进行表演。
四、 编创与活动
1、 通过音乐会的形式,鼓励学生主动参与音乐实践活动,培养学生的自信心。
让学生表演一个自己很拿手的节目:小朋友在幼儿园的时候一定学了唱歌和跳舞,下面老师就让小朋友来比式比式,看看那位小朋友表演的节目好。
让学生以个人的方式或小组形式,面向大多数学生展开活动,人人参与,给每个人参与的机会、表现的机会,培养学生初步的表现力。
2、 每一个节目表演结束后,全体学生以拍手的方式给予表演者鼓励。
五、 课堂小结:这是一年级小朋友的第一堂课我想培养学生的兴趣是很重要的,所以我在这一节课更多的是以游戏为主。
第二课时
教学目标
一、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
二、初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学内容
一、 聆听《玩具兵进行曲》
二、 学唱《拉勾勾》
三、 表演《你的名字叫什么》
教学重点:学唱《拉勾勾》
教学难点:让学生喜欢并乐于参加音乐实践活动
教学过程
一、 学生听《玩具兵进行曲》进教室,做自己喜欢的动作。提示学生合着音乐走或跳,在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。
二、 聆听《玩具兵进行曲》
1、 师:刚刚小朋友在进教室时听的音乐好听吗?下面听老师给你们讲一个故事:晚上,小主睡觉了,玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷地爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行,后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候,小主人醒了,玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。小主人起床,打开箱子一看,玩具们东倒西歪地躺在里面。呵,原来刚才是一场美丽的梦。
2、 注意听音乐,复听时,当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表现出来。
3、 请小朋友想像着玩具兵的样子表演。请学生自由上来表演,注意提示学生合着音乐走或跳,在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。
三、 学唱《拉勾勾》
1、 听录音。看图与听唱相结合,指导学生看图形直观地感受歌曲旋律的高低。
2、 师范唱。要求自然亲切,让学生感受歌曲所表达的情感,以师之情动生之情。生可边听边拍手,随老师的歌声轻轻唱。注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正。
四、 表演《你的名字叫什么》
1、 师唱学生回答。
2、 让学生自己回答自己唱。
3、 评出表演好的学生。
五、 课堂小结:生动有趣的故事情节和师生和唱游结合,紧紧抓住了学生的注意力,使他们在有层次的唱游活动中既熟悉了歌曲旋律,又激发了学生感受和表现的欲望。
 
第三课时
教学目标 
一、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
二、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
三、初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学内容
一、 聆听与表演《玩具兵进行曲》
二、 表演《拉勾勾》
三、 聆听《哨与小狗》
教学重点:表演《拉勾勾》
教学难点:尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪
教学过程
一、 生听着《玩具兵进行曲》进教室,做自己喜欢的动作。
二、 聆听与表演《玩具兵进行曲》
1、 听《玩具兵进行曲》,要提示学生合着音乐走或跳、在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。
2、 让学生在听音乐时,当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示出来。
3、 表演《玩具兵进行曲》:请小朋友当这首乐曲当中的人物,听着音乐做自己喜欢做的动作。
三、 表演《拉勾勾》
1、 听着老师的琴声唱歌曲。唱的不准确的地方教师加以指导纠正。
2、 边唱边表演,师可教学生动作,更重要的是鼓励学生自编动作,给学生以“自编动作最好”的意识。
四、 聆听《哨与小狗》
1、 第一遍完整聆听音乐,自由想像。谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤的。注意音乐中还出现了什么声音?
2、 复听乐曲时,这声音出现了几次,为小狗的叫声涂上颜色。这样可以调动学生积极参与,在课本图中大胆添画。
3、 进行表演 
让学生自己分角色,分别扮演男孩或小狗,随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。
五、 课堂小结:通过听音乐让学生涂颜色,提高学生的兴趣。
第二课    快乐的一天
第一课时
教学目标:
一、培养学生注意力集中地聆听《快乐的一天》,初步知道怎么样聆听音乐,学习以动作的方式来表达自己对音乐的感受。
二、 编创与活动:说一句话,培养学生的创新能力。
三、 学习“走”和“跑”。
教学内容
一、聆听《快乐的一天》
二、学习“走”和“跑”,学说一句话
教学过程:
一、学生听《口哨与小狗》,随意律动。师生问好。
二、复习歌曲《拉勾勾》,让学生听音乐有感情地表演唱。
三、 聆听《快乐的一天》
            1、              看课件或图片,让学生来说一说这五幅图的小朋友在干什么。
            2、                导出题目《快乐的一天》,师概括五幅图的意思:早早起、上学去来学习、做游戏、静静睡。
            3、                听音乐,提醒小朋友要静静地听音乐,并说说每一幅图所描写的小曲的情绪,让学生初步感受、听辩欢快、活泼、温柔、宁静等不同的情绪。
            4、                编创一句话:以“快乐的一天”为题,说一句话“你去 做什 么”,让学生说一说,节奏自行掌握,时值准确就可以了。
            5、                听音乐,跟着音乐律动,教师可作指导。
四、 学习走与跑
一个“跑跑”与一个“走”的时值是相等的。
五、音乐游戏〈〈找朋友〉〉
边唱歌曲边去找朋友,要注意跟着音乐的节拍。
六、课堂小结:在宽松的游戏氛围中,满足了学生的表演欲,培养了学生的创造力及集体活动中相互协作的能力,沉重全面参与,氛围自由活跃。
 
第二课时
教学目标:
一、 学习《其多列》,用歌声和动作来表现出歌曲欢快活泼的情绪。
二、复听《快乐的一天》,感知音乐,体验听音乐的乐趣,并用动作表现出歌曲的情绪。
三、编创与活动:为歌曲《其多列》编创歌词,培养创新意识。
教学内容
一、学唱《其多列》
二、 为歌曲《其多列》编创歌词
教学过程
一、听音乐《军队进行曲》进教室,师生问好。
二、 复习走和跑,读一读。
师指导学生依次读准确,然后分组同时读,再交换,还可以让学生重新排列读。
三、 学习《其多列》
                  1、              介绍哈尼族:是我国的少数民族之一。哈尼族主要颁在云南省西南部的一些山区,他有自己的语言,他的民间音乐丰富,传统节日有十月节和六月节。他的歌舞也很盛行,有竹筒歌舞,竹筒击节有固定节奏和变奏两种,并有大鼓、镲等乐器伴奏。
                  2、              听歌曲,感受歌曲情绪,师介绍其多列就是快快来的意思。
                  3、              朗读歌词,理解歌词含义
                  4、              听琴,生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍,心里默唱。
                  5、              学习歌曲一二两段
                  6、              律动:双腿一拍一次上下颤动。手的动作让学生自己创编,师加以指导。
                  7、              创编歌词。可分组进行,只要学生编创的有道理,就可以让学生在大家编创中选择几段唱一唱,并加以表演,培养学生的创造意识。
四、 复听《快乐的一天》
让学生边听音乐边律动。
五、 课堂小结:通过这堂课使学生了解云南哈尼族的民俗风情,渗入了多元文化,同时充分调动和发挥学生的积极性。
第三课时
教学目标
一、 表演《跳绳》,有感情地演唱歌曲,自编动作表现歌曲。
二、 感受长短,编创歌词。
三、 复习《其多列》,复听《快乐的一天》
教学内容
三、 表演《跳绳》并有感情地演唱
四、 编创歌词
五、 复习《其多列》
六、 复听《快乐的一天》
教学过程
一、 组织教学,听音乐《快乐的一天》律动。师生问好。
二、 表演《跳绳》
1、 引出题目:你们喜欢跳绳吗?今天我们一起来学习一首歌曲《跳绳》
2、 师范唱,让学生随着音乐的节拍自由律动,感受歌曲欢快活泼的情绪。
3、 朗读歌词,启发学生理解“小绳子,很灵巧”的意思,师创设一种民主的氛围,让学生理解歌曲。
4、 跟琴唱歌,用听唱法学会歌曲。
5、 指导学生用轻快而富有弹性的歌声来唱歌曲。
6、 自编动作表现歌曲,师作指导。
7、 编创歌词:1、小绳    小,真轻   巧。
2、身体 健康 学习   好。
让学生在师的鼓励下动脑编创合适的词演唱,以调动学生学习的积极性。
三、 感受长短
1、 用画图形的方式感受长短。红绸舞红绸飘动长;乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短,为过渡到音乐中时值长短的感知作铺垫。
2、 指导学生把红绸和乒乓球的点,从视觉上感受长与短。
四、 复习歌曲《其多列》,用轻快活泼的声音来表演歌曲。
五、 课堂小结:通过创编歌词,培养学生的创编能力。
 
第一课时
教学目标
一、知道国旗、国歌是祖国的象征,能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
三、能按图编创节奏。
教学内容
一、 聆听《中华人民共和国国歌》
二、 唱歌曲《国旗国旗真美丽》
三、 编创与活动
教学重点:学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
教学难点:编创节奏
教学过程
一、 听音乐进教室
1、师生问好!
2、生听音乐做律动。
二、聆听《中华人民共和国国歌》
1、小朋友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗?叫《国歌》。那位小朋友来说一说国歌响起的时候,你应该做什么?
 小朋友回答。
师总结:我们在听国歌的时候应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重,表现对祖国的热爱。
2、初听。听后,说一说,你的心情是怎样的。
3、再听时,要求小朋友不可以说话,不能动,要认真专注的听。培养学生听国歌时应专注而庄重。
三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、小朋友知道我们国家的国旗上有什么图案吗?
 小朋友回答。
如果小朋友不知道的话,可以让小朋友站起来到窗外看一看国旗。
 我们国家的国旗上有四颗小星星,一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。为什么用黄色的,它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。国旗是一个国家的标志和象征,我国的国旗是五星红旗,她由红色作底,四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。在这而国旗上,凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求,倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。今天我们就来学唱一首《国旗国旗真美丽》。
2、听范唱或录音。
 要求小朋友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。可先看老师示范。再让小朋友做。
3、按节奏念歌词。
4、跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。
5、编创与活动:第一拍(强拍),第二拍(弱拍)拍腿,边唱边拍,拍得要自然,拍腿不要用力,感受歌曲的节拍。
6、演唱歌曲要注意音量适中,音与音之间要唱得连贯,后两句要唱得更为亲切、自然,尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
四、课堂小结:通过欣赏《国歌》,培养学生在听《国歌》时应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重,表现对祖国的热爱。
第二课时
教学目标
一、 能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
二、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
教学内容
一、 听《颂祖国》
二、唱《同唱一首歌》
三、编创与活动
教学重点:学唱和背唱歌曲《同唱一首歌》
教学难点:进行编创节奏和传递节奏
教学过程
一、 学生听音乐走进教室。
二、听音乐做拍手的律动。
三、复习歌曲《国旗国旗真美丽》
1、              还是要求小朋友不要唱的太响,音量要适中,音与音之间要唱得连贯,后两句要唱得更为亲切、自然,尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
2、              请小朋友上来进行表演唱,让小朋友大胆的进行创作表演,并给予积极的表扬和肯定。
四、聆听《颂祖国》
1、初听。师:小朋友今天我们来欣赏一首歌曲,请小朋友听了之后告诉老师这是那个民族的歌曲,听了这段音乐是想跳舞还是想散步?
 让小朋友轻轻拍着手合上音乐。
小朋友听了之后进行讨论。
师:这首歌曲是一首维吾尔族民歌,也就是新疆民歌。
师教小朋友几个新疆的舞蹈动作。
2、复听时,启发学生动起来,将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上,可以选择课本上的两个动作,也可以让小朋友自己编动作,提醒小朋友动作要合上音乐。
3、请小朋友上来听着音乐进行表演。
五、学唱歌曲《同唱一首歌》
1、师:刚刚我们听了一首《颂祖国》,有四位不同民族的小朋友一起唱起了欢快的歌曲。请小朋友听《同唱一首歌》。让小朋友打开书18页。
2、听范唱。感受歌曲的情绪。要求学生第一拍拍腿,第二、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲的情绪。
3、学唱歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出,“妈妈”两字要唱得亲切,结尾稍慢一些。
4、为歌曲填唱新词:将歌中的空格填上同学们的名字,主要为调动学生的积极性,学生会觉得唱起来更亲切,更有兴致。
5、启发学生自己编创动作。
A、将学生划分为小组,集体编创,一组组展示编创的动作,以表达歌曲的情感。
B、师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定,激发学生学习的积极性。
五、 课堂小结:让学生自己编创动作和歌词,可以很大的调动学生的积极性,学生学的非常积极。
第四课   可爱的动物
第一课时
教学目标:
一、 指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》,让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
二、识木鱼,学习并探索演奏方法,并练习为歌曲演唱伴奏。
三、编创与活动,按节奏和节拍的强弱读歌谣。
教学内容
一、学唱歌曲《动物说话》
二、认识木鱼
三、编创与活动
教学过程:
一、 组织教学,听音乐律动。
二、编创与活动。
1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时,有意识地读出节拍的强弱,做到有感情地读。
2、可启发学生用不同的音色,表现老鸭和小鸭的叫声。
三、表演《动物说话》
1、              听乐曲律动
2、              完整地聆听《动物说话》,听录音再自己范唱,让学生来感受。
采用不同形式让学生感受,拍手听、默唱、小声跟唱。
3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。
4、听琴轻声学唱
5、师提示:怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情,用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱。
7、启发学生编创歌词,表现自己喜爱的小动物。
8、用木鱼为歌曲伴奏,注意看课本上木鱼的图有深有浅,示意学生敲击的动作有重有轻,要按着歌曲的强弱规律敲击,并要明确打击乐的伴奏地位,学会与歌曲的声音协调起来,不要喧宾夺主。
四、 复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。
五、 课堂小结:通过这节课的学习,告诉小朋友要热爱小动物。
 
第二课时
教学目标
一、 能注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词,并会演唱和表演。
一、 认识碰钟、铝片琴,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。
教学重点:即兴创编歌词,并会演唱和表演。器乐的演奏运用。
教学难点:铝片琴在歌曲伴奏中的运用。
教学用具:各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。
课前准备:请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。
教学过程:
一、体现引入部分:
1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动,拉近老师与学生的关系,使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提问引入:刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲,小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗?(自由表演唱,培养学生自信演唱的能力)
2、感受新课部分:
变魔术引入新课:请一位小朋友协助老师,其余小朋友闭上眼睛,老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰,不让孩子们看见,其他孩子闭上眼睛,老师说:“一、二、三变”,小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。
老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。
3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。
B、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。
C、表演《我有一只小羊羔》:跟着音乐做自由律动,编创动作,表达喜爱小动物的情感。
1、              认识碰钟、铝片琴,学习敲击的正确姿势。
2、              为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律,减少技术负担,老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音,用“数字谱唱法”学习。
3.2   12 ∣ 33  3  ∣ 22  2   ∣ 35   5 ∣ 
3.2   12 ∣ 33  33 ∣ 22  32  ∣ 1   – ||
二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激发学生学习的兴趣和信心。分成四个小组,分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙,用铝板琴演奏自己的音乐部分,小朋友轮换着玩一玩打击乐器。 表演《我有一只小羊羔》,方法:每组分别推荐几名小朋友敲铝片琴和碰钟,为歌曲伴奏,其余小朋友围着本组自由表演,角色可以轮换。
2、分小组进行编创歌词:请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只X  X  X 》。分小组展示成果(唱、奏 、演结合,培养学生自信地唱歌,与同学相互合作能力以及培养创新思维)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟,为歌曲伴奏,其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌,大家可唱的不一样,让小朋友尽情地表现自我,角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。
4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片,边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》,让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外,还有许多关于羊的歌曲。
5、让学生了解羊全身都是宝,如:羊皮鞋、羊毛衣等,让学生自由发言和讨论,从而教育学生:小动物对人类有很多贡献,我们要爱护小动物,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
三、课堂小结:让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点,从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用,培养学生热爱大自然、保护动物的热情。
第三课时
教学目标:
1.聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》,感受乐曲描述的愉快劳动的情景,感受劳动的快乐。
2.认识碰钟,学习敲击碰钟的正确姿势。
教学过程:
一、 律动。
二、认识碰钟
1、              观察示意图,知道怎么敲击。
2、              想一想,听一听,碰钟的声音是长的,还是短的?怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。
一、 复习表演〈〈动物说话〉〉,〈〈我爱我的小羊羔〉〉
二、 聆听《三只小猪》
1、              完整地聆听《三只小猪》,说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么?
2、              复听,让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方,随着乐曲学小猪的叫声。
3、              三幅动作提示图分别是:
扭着身体学小猪走路。
用手指抵住鼻尖,模仿小猪的翘鼻子。
两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作,模仿小猪的大耳朵。
三、 聆听《快乐的小熊猫》
1、              初听乐曲,感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
2、              复听,将音乐分成两部分。“大森林的早晨,你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候,你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响,激发学生的想像力。
3\复听时,让学生跟着音乐表演,乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行,让学生充分地活动起来,利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。
四、课堂小结:以情感、能力培养为主线,让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐,了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。
 
第一课时
教学目标
通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”,学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
教学内容
一、 聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
二、演唱《小宝宝睡着了》
教学重点:演唱歌曲《小宝宝睡着了》
教学难点:通过聆听中外两首摇篮曲,体会本课主题“静静的夜”
教学过程
一、 学生听音乐进教室
1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师:小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲?
 生回答。
2、师:今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。
3、 听范唱(可以边听边拍手)
4、 跟师按节奏念歌词。
5、 跟师的琴轻声唱歌曲。
6、 有感情的演唱歌曲:要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。
二、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
1、师:请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么?
你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗?生问答。
2、师:老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》,让我们一起来欣赏欣赏好吗?欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》
A、欣赏《摇篮曲》
请同学们欣赏一幅图画,点击课件出示画面。
师:这个小宝宝在干什么?
生:在睡着。
师:对,小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌?下面我们就来欣赏两首歌曲。
 师:这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲,我想小朋友一定听过,我们一起来欣赏。
 要求学生在听时可轻轻地摇动身体,用心体会歌曲安宁、舒适的意境,和母亲真挚的爱心。
B、欣赏《小宝宝睡着了》
师:刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲,下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。
生欣赏《小宝宝睡着了》
听第一遍时:要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体,让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。
听第二遍时:要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿;第二拍双手四个指头轻触;第三拍拍头向右偏,右手衬头,同时,左手托右肘,做睡觉状。
动作要轻柔合拍,注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。
C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。
一、 复习上节课学过的歌曲。
四、课堂小节:因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度,因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。
第二课时
教学目标
一、 通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。
二、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知、体验音的强弱。
教学内容
一、 学唱歌曲《闪烁的小星》
二、感知音的强弱
教学重点:探索感知、体验音的强、弱
教学难点:用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪
教学过程
一、 音乐游戏——体验音的强弱
1、听鼓声律动进教室,师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。
2、游戏“吹泡泡”,说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩?
   学生围成圆圈听鼓声,强时圆圈变大,最强时破裂,并用不同的动作造型。
二、创编节奏——探索感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小星星,用不同的方式表现大小星星。
2、出示一条二四拍的星星图式。
师:你能在看到大星星的时候用强的声音表示,小星星用弱的声音表示吗?
三、体验音乐形象
1、        播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。
要求:听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。
2、你觉得听完这两首音乐有何感受? 学生说出感受。
3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。
4、引导学生用不同的方式与星星问好。
四、歌曲教学
1、初听歌曲整体感知。
师:小星星啊越聚越多,満天都是小星星,它们一闪一闪亮晶晶的,挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!
学生看图谱,初听歌曲,整体感知。
2、用LA哼唱旋律。
3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。
4、分组合作学习,探索身边的事物为歌曲伴奏。
四人小组探索,表现歌曲的强弱。
5、图谱结合,用不同的方式表现歌曲。
6、创编故事,用不同的方式表现歌曲。
 静静的夜空小星星们排着队伍出来了------
小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了,小星星也在哄我们睡觉呢。
这时夜空里的小星星啊开始了它们------
 要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。
五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。
用自己喜欢的方式,分组表现歌曲。
分组展示、评价。
六、 课堂小结:这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式,感受艺术美,体验成功的喜悦。
第一课时
教学目标:
一、通过聆听《劳动最光荣》,感受音乐的欢乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
二、              指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。
三、              能够编创歌词,编创动作表演,以及“劳动”的主题的编创尝试,并表现“劳动”的主题,培养学生的合作能力,提高学生的劳动意识。
教学过程:
一、组织教学
二、 欣赏〈劳动最光荣〉
师:小朋友,让我们想一想,还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动?
请每个小朋友拿出你的画笔,把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。
学生解释画面,教师指导学生唱新创作的动物形象。
三、 律动创新游戏
师:我来邀请小朋友来玩模仿秀,愿意的请一起来参加。
音乐响起,你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作,当音乐停下时,你马上摆好造型,让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物,在干什么。
学生参与。
四、 学唱〈〈洗手绢〉〉,并表演
1、              由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友,如果你是一个爱劳动的好孩子,你肯定已经发现,在我们教室里放了很多劳动工具,请每组的组长去找一件劳动工具。
生找到扫把、小桶、擦布。
2、              请小朋友说说劳动工具的用途,并有节奏地用一用。
3、              师问拿水盆、擦布的同学:你知道怎么洗擦布吗?(搓)
4、              一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。
5、              小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的,心情怎么样?(高兴)
确实很高兴,所以我们小朋友自己能做的事情要自己做,看着劳动的成果,心里别提有多高兴了,让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。
6、              歌词创编并表演。
小朋友除了能自己洗手绢,还有哪些劳动的本领?
我们班的小朋友真厉害,能做那么多家务活,现在小朋友分组讲座一下,帮家长干什么家务活,然后编排一个节目,看哪组小朋友编行最好,演得最好。
学生创编,师指导。
学生表演,教师及时鼓励。
课堂小结:
第二课时
教学目标:
一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉
二、通过图谱“走呕”的学习与实践,掌握二拍子的时值。
三、聆听〈〈三个和尚〉〉,感受音乐的欢乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
教学过程:
一、 复习歌曲〈〈洗手绢〉〉,边唱边表演,表现出歌曲欢快的情绪。
二、 掌握二分音符“走呕”的节奏。
比较图谱“小人”,两个走是两拍,四个“跑”是两拍,一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出,再看教师指挥,形成三声部节奏声势,反复读,看手势结束。为了读得准确可边拍手边读,准确掌握其时值。
创造劳动的声响:启发学生想像校园劳动的各种声音,大同学帮助小同学修桌椅的声音,同学们在操场上用大扫帚扫地的声音,“唰—唰—”,学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”,让学生自己安排劳动声音出现的先后,最后汇合在一起,形成多声部的劳动节奏。
三、 聆听〈〈三个和尚〉〉
1、          初听音乐,师启发学生听着音乐想像,音乐讲述了一个什么故事?为什么一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝?启发学生理解劳动换来美好生活的道理。
2、          全体学生在复听音乐时随着音乐表演,鼓励学生进入角色,合上音乐的节拍,用自己创造的动作,表现劳动的愉快心情。
四、 学唱〈〈大家来劳动〉〉
1、          听范唱,感受歌曲,第二遍,请学生自编动作来和着歌曲的节拍。
2、          跟师有节奏地念歌词。
3、          指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉,感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍,使歌曲更富有动力感。
4、          分组演唱。
5、          小结评价,教育学生要做个爱劳动的好孩子。
 
第一课时
教学目标
一、通过学习歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。
二、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
三、充分发挥学生的模仿力和创造力。
四、在学会歌曲的基础上,用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪,用不同的速度来表现不同的音乐想象,对学生进行保护益虫的思想教育
教学重点:体验歌曲,感受三拍子的强弱规律和歌曲思想
教学过程
一、组织教学
   跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。
   让学生掌握二拍子的基础上,感受三拍子的韵律,并调动学生的积极性。
二、简介小蜻蜓
 用谜语引出“小蜻蜓”
        细细身体长又长,
           身后背着四面旗,
           斗大眼睛照前方,
           专除害虫有助益。
 激发学生兴趣,了解有关小蜻蜓的知识,初步渗透保护益虫教育
三、感受音高身体语言
3、              师弹旋律
 A、
B、
当弹到这两条旋律的时候,学生身体模仿蜻蜓往低处飞
2、师弹旋律
A、
B、
当弹到这两条旋律时,学生用身体模仿蜻蜓往高处飞。
三、学唱歌曲《小蜻蜓》
1、观看媒体:哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐?
4、              通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。
5、              启发学生用手势为歌曲旋律伴奏,并根据学生动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。
4、跟老师朗读歌词。
5、师:你认为该用怎样的声音来朗读?
生回答。
6、师:你觉得该用什么样的心情来朗读?
7、 同听唱法教学,学生轻轻跟唱歌曲,并徒手在空中飞感知乐句。
8、 师扮演小蜻蜓,做出捕蚊的动作,生扮演草丛,全体演唱歌曲。
9、 请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛,全体表演唱。
六、 情境表演
1、出示三张图片,请学生观察,小蜻蜓在干什么?学生分组观察讨论后小结。
   小蜻蜓自由飞舞的图片
   小蜻蜓高兴游戏的图片
   小蜻蜓辛勤捕蚊的图片
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片,并进行演唱。
3、把图片和音乐结合,让学生根据音乐速度的不同,表现不同形象的萤火虫。
4、情境表演,学生头戴小蜻蜓头饰,化妆成萤火虫,随音乐进行表演。
七、 课堂小结:
第二课时
教学目标
一、通过演唱《小青蛙找家》感受乐曲所表现的动物,并通过演唱和自由身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
二、通过简单的二分、四分八分音符的节奏创编,让学生体会了解,同样的音乐可以用不同的节奏来表现不同的音乐情绪,培养学生的创新能力。
三、通过多媒体辅助教学及一系列情境变化,激发学生的创作欲望,引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。
教学内容
一、学唱歌曲《小青蛙找家》
二、二分、四分、八分音符的节奏创编及多声部的节奏练习
教学重点:通过创设一系列的教学情境,让学生自己有感而发,使学生喜于创作、乐于创作。
教学难点:让学生初步了解音乐创作手法:“重组法”和“加减法”。同时体验不同的节奏表现的不同音乐情绪。
教学过程
一、组织教学
1、播放两种不同情绪的音乐《小青蛙找家》和《摇篮曲》
2、带领学生律动,模仿小青蛙进教室。
二、小青蛙去郊游
1、律动教学
新课导入:宝贝们!天亮了!快起床了!大家看!小鸟在枝头唱歌了,花公鸡在对我们说:“小青蛙可以起床锻练身体了!”
A、弹奏 1=C 2/4
听音乐,看图谱自由模仿各种生活中的动作。
2、学唱歌曲
 启发谈话:今天,青蛙妈妈要带大家到郊外去玩一玩,但我有一个小小要求,请大家边走边唱我们自己小青蛙的歌,行吗?
A、师范唱歌曲《小青蛙找家》
有感情地念歌词,同时在“跳跳”处加上“拍手”动作,在“呱呱”处加上青蛙叫的动作。
B、师弹奏《小青蛙变奏曲》
听琴声边唱边表演,同时在歌的最后一句做一个造型。
3、启发学生有感情、有表情地表演唱。
 三、小青蛙玩耍
1、创作前奏音乐
师:哇!小青蛙的歌声太动听了!妈妈都快陶醉了。哎!唱这么久我们也该歇歇了!
歇哪儿呢?
出现美丽的大草坪、池塘画面,诱发学生进行音乐创作,创作前奏音乐。
师:这么美丽的地方你们想在这儿干什么呢?
3、请学生哼唱下面的旋律,同时选择表现自己高兴、兴奋心情的音乐。
1=C 2/4
A、
B、
C、
D、
E、
提醒学生注意对比,找出共同点与不同点。
2、填写歌词
弹奏C段旋律
启发性谈话:现在我来提个建议,我们能不能一边唱自己的歌一边来做游戏呢?
师弹奏音乐
学生分组讨论创编歌词。
学生边听音乐边表演。
四、寻找小青蛙
师:小朋友们真能干!咦刚才我还看见小青蛙笨笨还跟大家在一起玩耍了!可现在它怎么不见了?它上哪儿去了?大家帮忙找一找,好吗?
1、创编各种节奏
师组织归类,进行多声部的节奏训练
2、多声部的节奏练习
 提醒学生“找人”应该把大家的声音统一同时发出才传得远
3、展开想象自由创作
师弹奏不同的旋律,让学生再体验分辨不同的音乐所表现的不同音乐形象。
五、小青蛙回家
师:小青蛙们都到齐了,天也快黑了,让我们唱着自己的歌回家吧!
播放《小青蛙找家》的音乐,学生听着音乐走出教室。
八、 课堂小结:
第三课时
教学目标
一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》,演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》,感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物,并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。
二、能按节奏编创歌谣。
三、聆听《野蜂飞舞》,想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象,能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。
教学内容
一、复习歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
二、按节奏创编歌词
三、聆听《野蜂飞舞》
教学重点:聆听《野蜂飞舞》
教学难点:按节奏创编歌词
教学过程
一、 组织教学
1、学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学
2、听音乐做律动
二、 复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》
1、        师:上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》,小朋友你们喜欢小蜻蜓和小青蛙吗?
生回答。
师:哦,那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗?是的,它们都是吃害虫的,我们要保护它们。
2、学生唱歌曲一遍,唱的不对的地方师加以指导。
3、律动
第一遍律动,自由表演。
音乐停后动作造型。
第二遍律动,发现美的和与众不同的动作。
4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学,请他们做一做,大家学一学。
5、第三遍律动,进一步挖掘学生的创造思维。
6、复习歌曲《小青蛙找家》
三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》
1、导入
师:“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着,特别温柔可亲,现在,又有一群小精灵朋友朝我们飞来了,你们听,它们是谁?
2、初听一小段,反馈。
生:苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------
3、了解作曲家原本作曲的意图------
4、继续听,感受野蜂形象
师:你们感受到了吗?
生:嗯,感受到了。
5、讨论、感受野蜂飞舞的形象。
师:小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉?
生:小野蜂飞得快,小蜻蜓飞得慢;小野蜂飞起来像是很着急的样子,小蜻蜓不着急的------
师:是呀,小野蜂飞得那么快,那么急,成群结队地一会儿飞上,一会儿飞下,它们是要干什么去呀?
生:天要下雨了,它们肚子饿了,去找粮食;它们的一位朋友失踪了,它们去找朋友------
6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。
(1)、边听音乐边用手势表示
师:用你的手指头先画一画,小野蜂上下飞舞的路线。
(2)、边听音乐边在自己的教科书上画下。
师:除了刚才画的路线,还能想出另外的路线吗?
生:能
师:请大家打开课本,在课本上尽情地画一画。
7、用身体动作表现野蜂飞舞
师:现在,老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的,你们愿意满足老师吗?
生:愿意(很高兴,兴奋地答应)
四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比,进一步明确它们所表现的音乐形象的不同
1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》
师:这群小野蜂精灵,飞起来那么快,那么猛,东窜西窜,真是有点吓人,再看看那群小蜻蜓精灵,觉得可爱多了,也更容易亲近了。
2、听着音乐,飞离教学。
五、 课堂小结:
第八课   小小音乐家
第一课时
教学目标:
一、 用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》
二、 聆听乐曲《号手与鼓手》,感受分辨喇叭、鼓声,能体会乐曲的情绪。
教学过程:
一、 组织教学,学生听音乐律动。
二、 复习歌曲《小蜻蜒》
三、 聆听《号手与鼓手》
1、              完整初听乐曲,听到喇叭声音请你举手来表示。
2、              请你说说:听了乐曲,你感觉心情怎么样?(是高兴的还是悲伤、激动?)
3、              复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
4、              听音乐分组表演。
四、 表演《法国号》
1、              听弹奏乐曲,学生随着音乐做动作,用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍,注意强弱弱的节拍感。
2、              师范唱,让学生体会乐曲的情绪。
3、              用模唱法学习歌曲,先用“LU”来模唱。
4、              有节奏地朗读歌词。
5、              随琴声轻声唱歌。
6、              指导学生用干净而富有弹性的声音来唱,师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强,似号声,“巴”要唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯,用连、断的对比表现这首歌。
7、              边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强,第二、三拍用手指点桌面为弱。
8、              学生自编动作来表演歌曲。
9、              小结。
第二课时
教学目标:
一、 用优美抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》
二、 聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受乐曲的情绪。
教学过程:
一、 听《号手与鼓手》律动,稳定情绪。
二、 复习歌曲《法国号》,要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。
三、 聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、              完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪。
2、              再听乐曲,问:乐曲是由什么乐器演奏的?音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的,请你用动作表现出来。
3、              复听乐曲,一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢。
四、 表演《布娃娃弹琴》
1、              听录音;初步感受歌曲。
2、              用听唱法学习《布娃娃弹琴》。师范唱,学生们跟着教师的歌声击。
3、              有感情地朗读歌词。
4、              4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲,注意歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5、              歌曲处理:歌中一字多音要唱准确,“叮叮咚”要唱得轻快。
6、              选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
7、              创编动作,一组表演唱,一组敲击碰铃唱。
五、 课堂小结:
第三课时
教学目标
一、 巩固歌曲《布娃娃弹琴》,用优美抒情的声音来表演。
二、 聆听《星光圆舞曲》,感受钢琴的音色。
三、 感受音的长短,听辨音的强弱。
教学过程:
一、 复习歌曲《布娃娃弹琴》,要求学生用优美抒情的歌声来表达。
二、 复习《法国号》,要求学生用富有弹性的声音唱。
三、 感受音的长短。
1、              用比较的方法说说:瀑布流水与房檐滴水哪个长,哪个短?
2、              用碰铃和木鱼敲一敲,哪个声音长,哪个声音短?
3、              结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
4、              将学生分成小组,对课本上的思考题进行思考讨论,并且用笔在纸上画出长短线条。
四、 聆听《星光圆舞曲》
1、              初听乐曲,感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色,让学生说说你听了有什么感觉?
2、              再听乐曲,说出乐器的名称,边听音乐边用手指敲击节拍。
3、              复听乐曲,随着音乐用动作表示出三拍子。
五、 编创与活动:走走跳跳
1、              学生围成一圆圈,教师手持鼓站在圆圈中,教师敲敲,学生走和跳,鼓声强跳,鼓声弱走。
2、              师用强弱分明的力度来敲,第一组用强音X X X X,第二组用弱音X X X X,便于学生反映在动作上。
3、              改变方法:学生随师的击鼓声转方向,鼓声强时顺时针走,鼓声弱时逆时针走。
4、              让学生献计献策,怎么样才能让活动更有趣,让学生动脑参与到编创活动中。
5、              根据学生的想法走走跳跳。
6、              小结评价。
第一课时
教学目标
一、通过听《火车波尔卡》,唱《火车开啦》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
二、学习用欢快活泼的情绪,轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。
教学内容
一、学唱歌曲《火车开啦》
二、欣赏《火车波尔卡》
教学过程
一、组织教学
1、              生听《火车波尔卡》音乐进教室2、听音乐做律动
二、感受体验做火车
1、火车的叫声,火车开的声音,谁来模仿一下?
2、多声部节奏声响创作
WU -  | WU -  ||
Hong Hong | Hong Hong ||
引导学生模仿火车车厢内发出的声响,吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作:
WU -  | WU -  ||
Hong Hong | Hong Hong ||
Ka Cha   | Ka   Cha ||
哭声 笑声 叫卖声 打酐声
要求有力度、速度的变化。
三、学唱歌曲《火车开啦》
1、导入新课
师:同学们,假如我们能一边作火车一边唱着歌,那该多好啊,今天我们就学唱一首新歌《火车开啦》,放课件出示图谱。
2、教师范唱,生用手中物唱或人体来伴奏
3、听录音,师生一起唱,指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。
4、引导学生给歌曲创编前奏。
5、造火车
A、引导学生说火车,展示实物火车,画火车。
B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐
6、律动游戏
A、引导学生玩开火车游戏。
火车启动――前进――进站停
B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化
C、引导学生做搭景乘北京的游戏。
7、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。
  儿童的火车向前开,我们的心情多么愉快,轰隆隆隆轰隆隆,快乐的歌儿唱起来。
四、布置学生课外把《火车开啦》游戏唱演给家里的亲人或小朋友听。
五、课堂小结:
第二课时
教学目标
一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》,唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
二、学习用欢快活泼的情绪,轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。
教学内容
一、聆听《捉迷藏》
二、复习歌曲《火车开啦》
教学过程
一、生听音乐《火车波尔卡》
  跟师琴做拍手的律动
二、聆听音乐《捉迷藏》
1、师:小朋友你们玩过捉迷藏的游戏吗?哦是吗,你们喜欢玩这个游戏吗?
我想小朋友一定都很喜欢。今天老师让你们再来玩一次这个游戏好吗?但是呀,你们要先来听一首乐曲。这首乐曲的名字叫做《捉迷藏》。听的好,老师就让你们玩捉迷藏的游戏,你们好吗?
2、聆听《捉迷藏》的音乐
要求学生在听音乐的时候不能发出声音,要用耳、用心去聆听。
感受乐曲的生动活泼的情绪。
提部:听了这首乐曲你想到了什么?是什么乐器在演奏的?
3、再听时,让小朋友跟着音乐做些动作。
问:这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?
4、请小朋友玩捉迷藏的游戏。
三、复习歌曲《火车开啦》
1、复习“火车”三声部节奏
引导学生模仿火车车厢内发出的声响,吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作:
WU -  | WU -  ||
Hong Hong | Hong Hong ||
Ka Cha   | Ka   Cha ||
要求有力度、速度的变化。
2、复习歌曲《火车开啦》
学生唱歌曲老师加以指导。
3、编创与活动
A、开火车的游戏,由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成几个小组进行比赛
B、活动过程
 大家一齐唱开火车的歌,从一个站向另一个站“开”去,到了一站,读拍歌谣,然后再向另一站“开”去。
 要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字,然后再继续游戏。
C、让学生参与设计游戏,使学生主动学习,积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式,看哪一组游戏编创的好。
四、课堂小结:
第三课时
教学目标
一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》,唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
二、学习用欢快活泼的情绪,轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。
三、能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。
教学内容
一、学唱歌曲《躲猫猫》
二、欣赏《火车波尔卡》、《捉迷藏》
三、复习上节课学过的歌曲《火车开啦》
教学过程
一、生听音乐进教室
  生听琴拍手律动
二、学唱《躲猫猫》
1、师:上节课我们玩了捉迷藏的游戏,这节课我们再来玩一个游戏,小朋友你们想吗?想,我知道小朋友一定想,但你们一定要和教师合作好,能不能做到?好的,先让我们一起来学唱一首歌曲《躲猫猫》
2、听录音,打开课件
  听后让小朋友讲讲这首歌曲的情绪。(天真、快乐的)
3、学唱歌曲
A、听老师范唱,学生拍手感受。
B、跟老师按节奏读歌词
C、听老师范唱歌曲,学生心里默唱,记住歌词
D、听琴边拍手边唱歌,注意歌中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。
4、游戏
A、将学生分成小组进行。每组请一个学生担任“找”的任务。
B、游戏开始全体唱歌,互相串座住“躲起来”,让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束,全组同学加两声“哦”用高位置说出来。只有熟悉同学们的声音,找到“藏起来”的每一个组员,游戏结束。然后换组进行。
三、复习歌曲《火车开啦》
1、听老师范唱
2、学生跟琴唱,师加以指导。
3、做《火车开啦》的游戏
四、复听乐曲《火车波尔卡》、《捉迷藏》
让学生在听时随意做动作感受。
五、课堂小结:
 
第一课时
教学目标
二、 通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛,以及音乐欢快热烈的气氛。
三、 通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪,并通过红绸带、秧歌舞的学习,表现过年的愉快心情。
四、 认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法,并能为歌曲伴奏。
教学内容
一、 学唱歌曲《龙咚锵》
二、 聆听《小拜年》
教学重点:感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲,表现小朋友过年时愉快的心情
教学难点:用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏
教学过程
一、 认识民族打击乐器锣、鼓、镲
1、师:小朋友,今天我们各组都来了三个小客人,你认识他们吗?
师分别出示锣、鼓、镲,并逐一向学生介绍,并示范其正确的演奏姿势。
2、出示实物节奏谱,探索敲奏的方法
合奏
镲:0  0 | X 0 |
锣:0  0 | X 0 |
鼓:XX XX| X 0 |
念:龙咚龙咚| 锵 0|
3、分小组,探索演奏
龙咚 龙咚 | 0 龙咚 | 0 0 | 锵 0 |
4、分小组,探索演奏方法,要求:
(1)、有几种敲击的方法?
(2)、怎样敲击长短不同的声音?
(3)、将各小组探讨过的方法一一展示,看哪组发现的方法多,敲击出的不同声音多。
二、导入新课
1、聆听东北音乐《小拜年》
师:小朋友,人们一般在什么时候会敲锣打鼓?(过年、取亲等)过新年的时候,你们一般会干些什么?(出示课件)那你知道新年在什么季节吗?在冬天的新年我们还可以干些什么呢?(出示课件)
A、师:小朋友,让我们一起到东北去过个新年,好吗?喊“过年了”,“过年了”!
聆听东北民间音乐《小拜年》
B、师:让我们他小组设计一个过年的情景。
(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画)
C、分组表演
2、        表演《龙咚锵》
师:过年真有意思,让我们用歌声一起来赞美新年吧!
A、 听范唱
B、   朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。
C、 听歌曲录音,听到锣鼓声龙咚 龙咚 | 锵 0|,徒手敲锣打鼓,让学生在动中感受歌曲的情绪。
D、 用锣鼓为歌曲伴奏,分小组讨论,编创打击乐伴奏。
E、   边歌边舞,可以编创动作,也可以拿红绸或手帕扭秧歌,加入打击乐。
三、课堂小结:过年开心吗?祝小朋友在新的一年里学习进步,身体健康。
第二课时
教学目标
一、 体验过新年欢快、热闹的气氛,用欢快热闹的情绪演唱《过新年》。
二、指导学生运用生活中的鞭炮声创编节奏。
教学内容
一、 学唱歌曲《过新年》
二、游戏宫
教学过程
一、 生听音乐《过新年》进教室,跟老师做拍手的动作。
二、学唱歌曲《过新年》
1、师:同学们,现在是几月份了?对呀,盼望的新年终于来了!
2、看录像(春节晚会开场的欢庆场面)说说你的感受。
A、你们会用什么方式庆祝新年呢?
 生:放鞭炮、迎花灯------
B、说说你见过的烟花,模仿出它的声音。
C、以小组为中心学习:把你认识的烟花都写出来,按声音的长短排成三类。
D、指导学生写出节奏
E、练习写出的节奏
  让我们一起来放鞭炮吧!
F、运用周围的物品当乐器放鞭炮,师弹奏《过新年》
3、        出示锣,这是什么乐器?你在哪里见过?
 生回答。
师小结:敲锣打鼓也是闹新年的好方法。
A、 听锣声,用其他声音模拟。
B、   锣鼓一起演奏
X  X | X  X | X 0 |
C、 请找一位伙伴,与他合作创编锣鼓表演
D、 展示学生们的作品,作出评价。
4、学唱歌曲《过新年》
B、   听范唱
C、 你都听到了什么?感受到了什么?
D、 指导学生理解歌曲内容,有表情地朗读歌词。
E、   再次播放乐曲
F、   指导学生听琴伴奏演唱。
G、 想想怎样让我们的歌更热闹、更喜庆些?
H、 加锣鼓、歌舞当然是好法子,可是如果随便乱加,行吗?所以我们要选择在什么地方加效果最好。
I、    分小组讨论、演示。
5、师:小朋友,离新年的钟声只有十几秒了,让我们一起倒计时吧!
三、 课堂小结:
第十课   过新年
教学目标
一、 通过听《平安夜》《小拜年》感受不同的音乐情绪。
二、 通过唱《新年好》《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情绪。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习,表现过年的愉快心情。
三、 认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
四、 能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
教学安排:二课时。
第一课时
教学目标:
一、 聆听《小拜年》感受东北民间的音乐风格。
二、 认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法。
三、 表演《龙咚锵》,感受中国小朋友过新年的不同音乐情绪。
教学过程:
一、 复习表演《躲猫猫》,《火车开了》,表现出欢快的情绪。
二、 编创与活动。
1、              认识锣、鼓、镲,学习其演奏姿势。师一一示范其正确的演奏姿势。
2、              把学生分成小组,探索演奏方法,要求:
(1)       有几种敲击方法?
(2)       怎么才能敲击长短不同的声音?
3、              将各小组探讨过的方法一一展示,看哪一组发现的方法多,敲击出的不同的声音多。
三、 聆听《小拜年》
1、              初听录音,感受东北民间音乐的风格。
2、              想一想冬季里都会做一些什么游戏?
3、              复听音乐,请小朋友模仿冬季里你喜欢的游戏。
四、 表演《龙咚锵》
1、              听录音,感受歌曲情绪,问:你听到乐曲里用了什么乐器?
2、              再听歌曲,学习十字步,让学生在动中感受歌曲的情绪。
3、              朗读歌词,体会歌词的含义。
4、              学唱歌曲。
5、              将学生分成小组讨论打击乐伴奏的编创,提出小组意见。再敲击给大家听,选择几个合适的不同结尾,让学生体验创造的成功和愉悦。
6、              编创秧歌舞的动作,可选择红绸或手绢,自编动作,边唱边表演。
7、              小结。
第二课时
教学目标:
一、 创编节奏,培养学生的创造力。
二、 表演《新年好》,感受外国小朋友过新年的欢快气氛。
三、 聆听《平安夜》感受歌曲安宁、祥和的气氛。
教学过程:
一、 组织教学,聆听《小拜年》,边做律动边进教室。
二、 复习歌曲《龙咚锵》,边表演边唱。
三、 聆听《平安夜》
1、              引题:小朋友,我们中国过新年是那么快乐,那么外国小朋友过新年会是怎么样的一种心情?我们来听一听外国歌曲。
2、              听录音,说一说心里有什么感受?
3、              边放录音边讲述关于平安夜的小故事,让学生对这首歌有所了解,带着感情充分地感受歌曲安宁,祥和的音调。
4、              复听录音,让学生随着歌声轻轻地做动作。
四、 表演《新年好》
1、              导语:现在让我们来学习一首外国歌曲《新年好》
2、              听录音感受歌曲的旋律,先感受歌曲的节拍,让学生用拍手、拍腿拍腿来伴奏。
3、              师范唱,让学生再次熟悉歌曲旋律。
4、              跟琴哼唱旋律。
5、              默唱歌词,再跟唱歌词。
6、              自编动作表演歌曲,选两名学生为歌声伴奏,用碰钟敲击每小节第一拍。
7、              小结。

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