鄂教版一年级音乐上册教案

《爱唱什么歌》

教学目标：1、能用优美亲切的声音，自信有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》，并尝试创编歌词。

    2、在欣赏《青蛙合唱》中，初步感受音的高低，感受不同音色的不 同表现力。

教学重点难点：用正确的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》。

欣赏《青蛙合唱》，并能准确地听辩音的高低，通过动作表现出不同的音乐形象。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入：宁静的池塘边，一场动物音乐会马上开始啦！小朋友你们想去参加这场音乐会吗？让们看着屏幕上的节奏，随着音乐拍一拍，进入音乐会现场。

     播放音乐《爱唱什么歌》伴奏。  x  -  |

二、歌曲学习：

    1进入音乐会现场，主持人贝贝让我们用xx  xx | xx  x |的掌声欢迎动物音乐家们的到来。（谁 来   试一试，请几位学生试一试）（让我们全班一起用节奏编成的掌声欢迎动物音乐家）

2听，第一位上场的音乐家是谁？咕呱 咕呱  |  咕咕 呱 |，我们来学一学青蛙的演唱。

    3青蛙在音乐会上会唱些什么呢？出示歌词，按节奏朗读。（学生跟着老师读一读）（教师给学生节奏，学生读）（接龙读一读）为什么青蛙喜欢清清的小河？

4张老师来模仿一下小青蛙的歌声，你们仔细听。教师范唱第一段歌词。

5学生听琴填词2遍。（看老师手势）接龙唱一唱。完整演唱。

6教师范唱第二段歌词，听第二位上场的音乐家是谁？

7谁来读一读第二段歌词？我们一起读一读。

8教师弹琴，学生动嘴巴不发出声音演唱第二段歌词。

9我们试着把第二段歌词演唱。

10谁愿意唱小青蛙的在音乐会上唱的歌？谁愿意唱小蜜蜂在音乐会上唱的歌？

三、创编歌词：

聆听音乐，小朋友你们想知道第三位上场的音乐家是谁吗?第三位音乐家你想请谁就请谁？

学生说说   集体编歌词 唱一唱

四、欣赏《青蛙合唱》。出示多媒体（夏天的池塘）

1师：时间过得真快， 音乐会即将接近尾声，最后上场的是青蛙爸爸和青蛙宝贝。让我们来听一听青蛙爸爸和青蛙宝宝的歌声。

2小朋友有没有听到青蛙爸爸的唱歌，他的歌声是怎样的？青蛙宝贝的歌声呢？

3再次聆听，听到小青蛙的声音迅速举起手，听到大青蛙的声音迅速把手放下。

4我们也来学一学青蛙爸爸和青蛙宝贝的同台演出。

青蛙宝贝   xx    x  |  0     0  | xx    x  |  0     0  |  xx    x   ||

                                                                                                                                                      

青蛙爸爸   0     0  |  x    -   |  0    0  |  x    -   |  x      -   ||

夜深了，池塘边的动物音乐会结束了，让我们随着音乐一起离开音乐会现场。播放flash

 

 

教学目标

1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。

教学重点、难点

重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。

　　　2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

　　

教具准备：

打击乐器若干

教学过程

一、 趣味律动

1、猜谜导入：

师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春），　春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）

【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣。

小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。

2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）

【设计意图】：旨在激发学生兴趣，由此产生学习欲望。

二、 学唱歌曲《请你唱个歌吧》

师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？

1、播放歌曲范唱。

2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。

A、 随琴声轻声唱词

B、 随琴声复唱歌词

要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号

     （2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律

【设计意图】：让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。

3、解决难点：

（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼　　　作用：唱得轻快而富有弹性

解决方法：

① 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。

② 学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。

（2）学生找出难唱或唱不准的旋律

① 学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。

② 学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。

4、音乐表现：

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）

练习形式：

A、 小组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B、 各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）

C、 各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）

【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学习的主角。并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此唤起学生学习的兴趣。

三、师生告别，结束教学。

播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。

 

 

教材简析：本单元以祖国多美丽为主题出现国歌国旗。在培养儿童热爱祖国的教育活动中，使儿童感受、体验升国旗、唱国歌的情感；养成升国旗、唱国歌时的注目、肃立与庄重的行为规范，本单元安排了四分音符的学习。

教学目标：

1、指导学生以赞美与亲切的感情背唱《国旗上的星星》，知道什么时候升国旗。

2、欣赏《中华人民共和国》时，让学生感受音调塑造的雄壮的音乐形象，感受进行曲，知道什么时候唱国歌。

3、通过《祖国祖国多美丽》的演唱与表演，培养学生的编创能力，并在愉快的情绪中表达对祖国的热爱。

4、认识四分音符节奏，在拍手、打击乐器演奏中表现四分音符节奏。

教具准备：电子琴、录音机、打击乐器

 

一、 教学目标

1．指导学生用明亮而有弹性的歌声赞颂五星红旗，以欢快的情绪唱出少年儿童对五星红旗真挚的爱心。

2．唱准do、re、mi的音高，及由这3个音组成的旋律短句和短歌，并能用乐器吹奏；按指定节奏把旋律写完整。

3．在雄壮的《国歌》声中，感受旋律进行的特点。

二、难点

1．认识五线谱、高音谱号、线、间。    2．认识do、re、mi的音位。

三、重点

 1．通过《国歌》铿锵有力的歌声，激发学生的民族自豪感和对伟大祖国的衷心热爱。

2．以欢快、跳跃的歌声，表达少年儿童对五星红旗真挚的爱心。

第一教时；欣赏《国歌》，

第二课时:学唱歌曲《国旗上的星星》。

 教学过程

一、欣赏《国歌》

1、介绍作者作曲家和时代背景

2、欣赏后谈感想

3．欣赏第二遍，把3个“起来”、“前进’’的旋律进行用线条表示出来。

4，教师钢琴伴奏，学生唱《国歌》。

    说明

欣赏时，要指导学生在铿锵激昂的歌声中展开联想，感受歌曲中所描绘的抗日战争中千万民众跟着共产党前赴后继、奋起抗战，与侵略者血战到底的情景。用听、读、唱、写等教学手段引导学生感受旋律进行的特点。最后，可以在课堂上组织一个小小的升旗仪式，让学生听听、唱唱，并且目送国旗冉冉上升，帮助学生加深理解，以达到教育学生热爱祖国、热爱党的目的。

(二)认识高音谱号和五线谱各线、间的名称，唱名do、re、mi的音高音位。

1．出示五线谱及高音谱号。

2．引导学生自己说出五线谱各线、间的名称，并且用自己的左手当作五线谱边指边说(把手放在桌上，“下加一线”可用一支笔代替)。    ”

3．对照键盘上的位置听一听do、re、mi 3个音的音高。

4．在五线谱上找出以上3．个音的位置，并唱一唱。

5、引导学生观看课件，观看国旗在解放军护送下，与太阳一起冉冉升起的感觉，观看国旗在人们手中飘动时的心情，激发学生的爱国热情。

 

教授歌曲《国旗上的星星》。

1．从《国歌》的欣赏导入歌曲教学，先听一遍范唱再结合图片谈谈歌曲所表现的内容和情绪。

 2，出示节奏XX oX │X—|，让学生拍击，再配上音高与模声词唱一唱。

 3．教师范唱，学生听到以上节奏就举手表示。

 4．为节奏相同(XX XX  │X o│XX oX│X—|4个排比配上歌词并朗读。

 5．用听唱法学唱歌曲。

6．用打击乐器按书上的节奏为歌曲伴奏。

7、评价，小结。

 

 

 

教学目标：

一、指导学生准确地朗读北京儿歌，并能读出二拍子的强弱。

二、指导学生能够用清脆、活泼的声音演唱说唱歌曲《我们从小爱学习》，在歌声中表达自己对学习的热爱。

三、通过儿歌创编活动，培养学生的创造能力。

教学重点：学唱、背唱歌曲。

教学难点：创编新儿歌。

教学准备：电子琴、录音机、磁带。

教学过程：

 一、创设情境

1、师生问好！

2、律动《小动物的叫声》

二、师生游戏打花巴掌

1、谈话导入：开学一个多月了，在学校你有哪几个好朋友？经常玩些什么游戏？

2、学生介绍。

3、师介绍游戏打花巴掌：打巴掌时，边拍手边念儿歌。我们一起来玩吧！

4、跟师学念儿歌，谁念得好就和老师打花巴掌。

5、同座两人一组，打花巴掌《我们从小爱学习》。

三、学唱歌曲

1、初听范唱：我们一起来听听北京得小朋友是怎样玩得？他们和我们玩得一样吗？

2、学生交流：不一样，有说有唱

3、师小结，说唱歌曲，板书课题

4、跟琴学唱，师重难点教唱

5、学生跟琴齐唱，师生对唱

6、完整跟录音演唱歌曲。

8、学生表演：和你最好得朋友一起拍拍唱唱。学生评价。

四、儿歌创编

1、师：我们从一拍到五，你能接着编儿歌吗？

2、学生编儿歌：你拍六，我拍六

               你拍七，我拍七

               你拍八，我拍八

               你拍九，我拍九

               你拍十，我拍十

3、唱一唱自己编得儿歌，同座打花巴掌

五、拓展部分

1、师：今天我们学唱的是以学习为主题的打花巴掌，告诉我们学习要认真，不怕困难，其实还有很多以花名、讲礼貌、爱劳动为主题的儿歌，我们一起听一听！

2、欣赏北京儿歌《打花巴掌》

六、小结

说说这节课你学会了什么？知道了什么？师生再见！

 

教学目标:

1、感受和表现乐曲热情欢快、诙谐风趣的情绪。

2、通过歌曲的演唱，教育学生好好学习，做一个全面发展的好孩子。

3、掌握4\2拍子的节奏，并有表情的演唱此歌曲。

准备：电子琴，许多彩色的问号

教学过程：

一、准备活动

1、师生问好。

2、练声：《我们从小爱学习》

二、教学部分

1、刚才我们唱了一首歌曲叫什么？现在老师要检查一下，你们到底是不是很爱学习，我这里有很多的彩色问号，谁能回答出老师的问题，老师就把这彩色问号送给他。

2、游戏：捉问号。看谁捉的问号多。总结：我们小朋友还小，学到的知识有限，只要我们不断努力学习。就会学到更多的知识。将来一定能把我们的祖国建设的更加美丽富有。

3、今天我们来一起学习歌曲：捉问号

（1）老师弹奏电子琴，学生随音乐拍手，一起感受音乐的节奏和歌曲的旋律。

（2）老师带领学生有节奏的朗诵歌曲，让学生理解歌词的含义，帮助学生记住歌词。

（3）老师边弹琴，边教唱歌曲，要求学生唱出问号的自夸自大的表情和学生不认输的情感。

4、请学生到前面来表演问号霸道骄傲的表情，激发学生一定要好好学习，来战胜问号的勇气。

5、分组演唱歌曲。

6、评价，小结.

                            

 

《可爱的家》是一年级第二学期第二单元的内容。第二单元是以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的感人情景。从热闹的动物王国，到拟人化的植物伙伴，再到身边熟悉的幸福的小家，处处流露出热情、友善、关爱的浓浓亲情。在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样快乐，学生如何与大家分享喜悦，引导学生关心、帮助他人。下面谈谈我设计这节课的一些想法：

 

一、 挖掘教材中的情，从情入手。

 

     欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人深深的怀念，对故乡无尽的忧思，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的心弦。于是我以这首乐曲作为背景音乐围绕“家”这一主题展开讨论。学生在这首轻柔音乐的伴奏下从竹子宝宝的家谈起，到个别学生通过照片介绍自己所熟悉的小家，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。当然班上也有一些特殊家庭的孩子，为了让他们也体验到家的感觉，我便再由“姐妹兄弟”一词引伸到团结友爱的班级大家庭，在这个家庭里可以得到更多地关怀。通过运用讨论、谈话式的教学方法，拓展了学生对“家”的认识，使他们从被家里长辈万分宠爱的小宝贝成长为班级中其他小伙伴的姐妹兄弟，更让他们懂得与他人相处要和气、友善，要学会照顾关爱他人。在随后的欣赏过程中，学生就会将自己的感受，全身心的融入音乐作品之中，从而使其得到美的享受。

 

二、以情导创，以创拓情。

 

     音乐创造是培养、发展学生创新精神和创造能力的一条有效途径，它能激发学生创作音乐的情趣和积极参加音乐创作的意愿，唤起其音乐情感，启发和丰富学生的想象力。我在设计欣赏歌曲《可爱的家》时，通过各种欣赏活动，使学生产生出积极的情感反应，以情导创，以创拓情，把“情”作为一条主线。首先是以《可爱的家》作为背景音乐，通过师生间的相互交流切入本课主题，引起每一位学生心灵深处的共鸣。这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是将学生通过语言交流所体会到的对“家”的点滴感受融入到静听乐曲之中，随着音乐的进行，进入回忆、联想或想象，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。然后，我在交流“家”和聆听关于“家”的音乐基础上，和学生共同创设了一个生活化的音乐情景，通过即兴创作表演，以身体动作来对音乐做出反应，称为运动式听赏。第一步无意听赏是引起学生欣赏的动机和兴趣，第二步静听是激发起学生对音乐强烈的情感反应，第三步是组织学生参与体验、创设有关音乐中所体现的浓浓亲情与温馨和谐的家庭氛围，使他们的审美情感、道德情感、理智情感进一步升华，最后就是将先前学生体验到的音乐情绪，落实、内化到歌曲的演唱上，使他们在演唱中身心得以愉悦，情感得以抒发。在学生对歌曲《可爱的家》理解与创作时，我认为既要营造好他们“参与音乐活动”的氛围，深化“进入情境”的心理诱导，也要尊重学生自己的创造，放手让他们根据创设的情境开展想象并结合自己的内心感受，大胆地进行音乐创作的尝试。

 

三、以情激趣，以趣促情。

 

     人们说：“兴趣是最好的老师。”所以要以生动活泼的教学形式与教学方法来激发学生的学习兴趣。这节课中我将上学期学生非常喜爱演唱的歌曲《音乐是好朋友》作为进教室的音乐，让他们喜爱do、re、mi，喜欢音乐，踏着这首熟悉的乐曲步入音乐课堂，从而激起他们学习音乐的兴趣。随后我再让学生用歌声来和可爱的竹子宝宝打个招呼，他们顿时觉得很新鲜，平时都是和小伙伴，和老师打招呼，这次却和拟人化的植物朋友问好，他们对演唱《竹子冒尖尖》这首歌曲的兴趣一下子提升了很多，而且不用老师多提要求，他们也会凭自己的生活经验以亲切、活泼的歌声和竹子宝宝对话，和大自然交朋友。设计贴近学生生活的情境，符合儿童的心理年龄特征，容易产生亲切感，引起他们学习的兴趣，促进他们美好感情的抒发。

 

     通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：《唱游》教学应该面向全体，服务全体，是具有普及性的音乐教育。作为音乐老师要根据学生的情况，把音乐知识与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。而不是一味地追求情感的激发，忽略音乐教学的基本技能、技巧，那么培养出来的学生将永远只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的享受和熏陶。

教学目标：

1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。

2、通过《摇篮曲》的学习，培养学生的爱心。

3、了解摇篮曲的音乐体裁特征和音乐家舒伯特，初步感受中外《摇篮曲》。

《好妈妈》

设计理念：

本课是从音乐切入的艺术课，妈妈的爱是人间最真诚、无私的情感，学生们都有直接的幸福体验。在教学中以“兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造，在主动参与中展现学生的个性和创造才能，在角色体验中感受主题思想，使学生体验爱、奉献爱。从而懂得珍惜和感谢母爱。

教学目标：

1、体会母爱的伟大，激发学生爱妈妈的情感。

2、通过欣赏《世上只有妈妈好》，及同学与妈妈合影照片。听同学讲妈妈爱自己的小故事，让学生感受母爱。

3、学唱歌曲《好妈妈》，进行歌唱表演，创编新词唱妈妈，让学生体验爱。并尝试用多种艺术形式来表现如何报答母亲。

4、通过角色表演、母子对话，沟通艺术与生活。深化母子亲情，教育学生奉献爱。

 教学重难点：

1、重点：尝试用多种形式来表达母爱。

2、难点：通过创作与表演，来表达对妈妈的爱。

 教学准备：

《好妈妈》多媒体课件、有关妈妈的歌曲录音带、各种制作材料、小奖品、歌曲影像《世上只有妈妈好》，母子、母女合影像片《黑妈妈摇篮曲》VCD、动画片《宝莲灯》片段等。CAI课件。

 教学过程：

一、组织教学（1分钟）

小朋友在《世上只有妈妈》的音乐声进入音乐室，稳定情绪，师生问好。

    二、感受与体验：

1、学生欣赏动画片《宝莲灯》片段导入。

老师：今天，李老师给小朋友带来了一件礼物，请小朋友来欣赏。

2、学生欣赏完后回答问题：

老师：下面李老师要来考考我们小朋友，看看哪个小朋友看得最仔细。

⑴这部动画片叫什么名字吗？

⑵片中的小朋友叫什么名字？

⑶这个故事发生在谁和谁在一起的事？

⑷沉香和妈妈分开了，他们分开时，心情怎么样啊？

⑸你什么时候最想念自己的妈妈呢？

⑹在动画片中，沉香和妈妈说了一句话，是什么话吗？

学生齐说：我要和妈妈在一起，和妈妈在一起最高兴，我要和妈妈永远在一起，永远幸福。

3、学生讲妈妈爱自己的故事。（2至3人）

小结：同学们讲得真好，老师都被你和你妈的故事感动了。是啊！每个同学的成长都离不开妈妈的精心呵护！妈妈为我们的成长付出了很多很多，我们能不爱自己的妈妈吗？（师边小结边课件出示同学与妈妈合影温馨照片）

三    唱歌曲体验爱

1、教师播放多媒体课件《好妈妈》，让学生边欣赏歌曲边为歌曲取个好听的名字。看看听听歌中的小同学是怎样爱自己的妈妈。师生共同讨论，取名为《好妈妈》，齐读歌名。

2、读一读歌词，边读边启发学生用动作来演绎歌词内容，帮助理解。

3、让学生听老师演唱一遍，使之注意听老师的歌声是跳跃的还是连贯的。用“跳跃的”来淡化休止符，也让学生从感性的声音效果中来把握歌曲的节奏。

4、随课件、随琴声学唱（学会了把它献给妈妈，妈妈一定会高兴的）。

5、同学们学得真快，唱得真好听！我们除了学习歌曲中小朋友“为妈妈送上一杯茶”外，还可以怎么做表达对妈妈的爱啊！

6、学生畅所欲言，将学生说的唱一唱。

5 6 1 2| 3-| 换成新词：“给你锤锤背”、“帮你揉揉肩”

请喝一杯 茶           “为你擦擦汗”

7、老师真的好感动。从你们的回答中，看出了同学们个个都是懂事、孝顺、爱妈妈的好孩子，老师真为妈妈有你这样的好宝贝而高兴，下面就让我们用歌声把对妈妈各种方式的爱表达出来吧！

四 歌表演 奉献爱

老师：“表现妈妈的歌曲，除了刚才我们学习的《好妈妈》以外，你还知道有哪些呢？我们一起来唱唱，好吗？”小朋友积极回答，如：《世上只有妈妈好》、《小乌鸦爱妈妈》、《只要妈妈露笑脸》等。

1、同学们，我们用歌声表达了对妈妈深深的爱。能不能用动

作表现对妈妈的爱呀！同学小小组讨论创编动作。

2、学生汇报自己创编动作（各小组代表汇报）。

3、老师想表演行吗？哪位同学愿意与老师配合（分角色：老师扮妈妈，学生扮孩子）。

4、同学找搭档，自由找，分角色表演歌曲。评价后互换角色再表演。

五 、亲子对话 升华爱

1、同学们，刚才我们用歌声、动作来回报妈妈的爱！现在，你还有什么心理话想对妈妈说吗？可以当面说，不好意思也可以打电话说，相信妈妈也一定有话对你说的。

2、母子对话（生说，师当母对答）

3、刚才同学们大胆地说出了心中想对妈妈说的话，真让老师感动。

小结：表达对妈妈爱可以多种多样，除了象上面做的，我们还可以用灵巧的小手和聪明的头脑为妈妈设计一份有意义的礼物呀！

老师：“我们已经学会了用歌唱和舞蹈的形式来感谢我们的妈妈，请小朋友想想看，还可以用什么形式来表达你对妈妈的爱呢？”学生先自由讨论，然后进行交流。

老师：“送礼物给妈妈，做力所能及的家务事……，小朋友都说得非常好。如果小朋友们能够按照你说的话去做，你们的妈妈一定会非常的高兴。现在，老师就想出一个题目，请大家分组去讨论、去设计。题目是：《我为妈妈过生日》。每一组小朋友做一件令妈妈高兴的事，给妈妈过一个最有意义的生日，好吗？”

六、学生分组讨论设计，进行创作和表演，教师巡回指导，并播放妈妈的歌曲作为背景音乐，创设情境，烘托气氛

七 、拓展延伸 爱升华

1、同学们，这一节课我们都在表达感谢妈妈的爱。爸爸也为我们付出了很多的爱。你们说我们应不应该也感谢爸爸呀！

2、把这首歌也献给辛苦工作疼爱自己的爸爸，歌曲就叫《好爸爸》。

3、全班齐唱《好爸爸》。

4、同学们，老师祝愿你们在妈妈、爸爸爱的呵护下健康幸福的成长，做个孝敬父母的好孩子，让家家充满着爱。

评价与反思：

1、学生分组上来进行交流、表演，师生共同评价，评选出最佳表演奖、最佳作品奖等，获奖的小朋友每人可得到一份小奖品，以此鼓励。

2、教师：“此时此刻，你最想对妈妈说一句什么话呢？”学生思考。

3、随着音乐，在老师的带领下，每人对妈妈说一句话。

课后延伸：

每个小朋友回去自己制作一张贺卡，写上你最想对妈妈说的话，送给自己的好妈妈。愉快的一节课就要结束了，让我们在愉快的歌声中说再见吧！学生随音乐愉快地走出教室。

  

  

 

 

教学内容：学习歌曲《小动物真可爱》，感受描写动物的音乐。

教学目的：

　　１．在学学、做做、猜猜、唱唱、演演等教学活动中，引发学生关注和了解动物朋友的愿望。

　　２．能够用亲切、欢乐的声音演唱《小动物真可爱》。

　　３．在音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表现想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　４．对学生进行环保教育，使他们知道要爱护动物，保护动物。

教学重点：让学生运用教师提供的头饰将自己装扮成一种动物，并能表现出它的特点。

教学难点：如何让学生抓住这种动物的特点。

教学过程：

一．组织教学、创设情境

　　１．伴随着欢快的旋律，老师带领着学生律动。学生围在教师的周围学着动作，教师不断的换动作并问：这是什么动物？学生模仿不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、羊、老牛、小兔子、鸭子、乌龟、小鸟、大象等动物的名字。（３＇）

　　２．引导学生归纳小动物的特点。（３＇）

　　师：老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢？

　　生：因为小兔子有长耳朵；老牛有弯弯角；小鸟长着翅膀；大象有长长的鼻子；小狗伸着舌头；小猫长胡须……

　　３．引导学生猜小动物的声音并模仿小动物的形态和叫声。（３＇）

　　师：小动物们真可爱，它们的叫声各不相同，大家都熟悉吗？

　　师：那么我们来读一读小动物的儿歌，学学它们的声音和动作吧。

　　　　　　　　２／４　小狗　小狗　︱　汪　汪　︱

　　　　　　　　小猫　小猫　︱　喵　喵　︱

　　　　　　　　小兔　小兔　︱　跳　跳　︱

　　　　　　　　青蛙　青蛙　︱　呱　呱　︱

　　　　　　　　小鸭　小鸭　︱　嘎　嘎　︱

　　　　　　　　小鸟　小鸟　︱　飞　飞　︱

　　　　　　　　……

　　　　　　师：我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗？

　　生：好呀！

二．新课教学

　　（课件出示小兔子图片和歌曲第一段歌词）

　　１．请学生模仿小兔子蹦蹦跳跳的动作，并说出描写兔子的儿歌，请学生一起拍手读。（５＇）

　　师：我们来到树林里，首先看到了小兔子，谁能学学小兔子的动作和它交交朋友啊？

　　　　２／４　小小　兔子　︱　真可　爱　︱　跳呀　跳　︱　跳呀　跳　︱

　　　　　　　　小小　兔子　︱　真可　爱　︱　跳呀　跳呀︱　跳——　　‖

　　（课件出示歌曲第一段）

　　　　（１）用听唱法学习第一段。

　　　　（２）师生接龙、小组接龙、男女声接龙等形式巩固第一段。

　　２．请学生模仿小鸟展翅飞的动作，并说出描写小鸟的儿歌，请学生一起拍手读。（５＇）

　　师：大家看，小鸟也飞来了，它也想和大家交朋友呢！

　　　　　　２／４　小小　鸟儿　︱　真可　爱　︱　飞呀　飞　︱　飞呀　飞　︱

　　　　　　　　小小　鸟儿　︱　真可　爱　︱　飞呀　飞呀︱　飞——　　‖

 （课件出示歌曲第二段）

　　　　（１）跟琴声哼唱第二段。

　　　　（２）师生接龙、小组接龙、男女声接龙等形式巩固第二段。

　　３．熟练演唱歌曲。（５＇）

　　　　（１）播放录音范唱

　　师：同学们，我们已经会唱小兔子和小鸟得歌了，我们一起听一听小兔子和小鸟是怎么唱的吧。

　　　　（２）跟录音演唱歌曲

　　师：既然我们和小兔子小鸟是好朋友，那么我们一起学一学它们的动作来演唱这首《小动物真可爱》吧！

三．创作拓展

　　１．请学生将自己喜欢的小动物变成同歌曲中相似的歌词，做动作读一读，唱一唱。（５＇）

　　师：这首《小动物真可爱》里只有两种小动物，我们的动物朋友那么多，把它们也用歌曲唱出来吧！

　　如：

　　　　２／４　小小　青蛙　︱　真可　爱　︱　呱呱　呱　︱　呱呱　呱　︱

　　　　　　　　小小　青蛙　︱　真可　爱　︱　呱呱　呱呱︱　呱——　　‖

　　　　２／４　小鸭　子呀　︱　真可　爱　︱　嘎嘎　嘎　︱　嘎嘎　嘎　︱

　　　　　　　　小鸭　子呀　︱　真可　爱　︱　嘎嘎　嘎嘎︱　嘎——　　‖

　　　　……

　　２．请学生读或唱自己编的歌词，引导所有同学演唱编得好的歌词。（３＇）

　　３．学生展示，请学生到台上表演，戴上头饰模仿一个小动物，并要求唱自己编的歌词，做自己想的动作。（５＇）

　　师：我们现在来开一个“小动物赛歌会”，请每一位同学模仿一个小动物到台上来唱歌，谁唱得最好，表演得最棒，我们封他为“森林歌王”。

四、小结（1’）

　　１．教师模仿小企鹅，请学生帮忙。

　　师：我是一只来自南极的小企鹅，因为地球环境受到污染，导致全球变暖，南极的冰都快化完了，我没有地方生活了，谁能帮帮我啊？

　　生：……

　　２．引导学生说一说自己身边有哪些动物正在受到伤害，应该怎么去保护、爱护它们。

　　（如，水污染导致许多水中的动物死亡；不法猎人私射鸟类；砍伐森林是鸟类无法生存等。）

　　师：我们身边有很多小动物，它们和我们人类一样，是地球这个家庭的一员，我们都要爱护、保护它们。（课件出示一张老师和小狗的照片）

　　师：老师这里有一张照片，是我和我家的小狗，它叫贝贝，我很喜欢它，它是我的朋友，爱朋友就是爱自己，我希望大家也能爱护身边的小动物。

　　播放欢快的音乐，学动物的动作出教室。

 

 

 

一、指导思想与教师定位：

以新课程音乐课的基本理念为指导思想，突出以音乐审美为核心，以及“以人为本”的教育思想。让学生从音乐中体验美、感受美、鉴赏美。教师要引导学生热爱音乐，加深对音乐的了解，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的音乐鉴赏和表现能力，促进学生个性的完善和身心的协调发展。

二、教学目标：

1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。   

2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。

三、教学设计意图：

《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

本课设计注重培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力。通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣；并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识；并在游戏的过程中注重学生个性的发展，提高学生的整体素质。另外，教学活动的内容和时事相联系，加强了道德教育。

四、教学内容：

1、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。

2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。

3、通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。

五、教学准备：

录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、磁带。

六、教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、激情引入。	1、组织学生随着欢快的音乐进入教室。	1、学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。	激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、欣赏乐曲《口哨与小狗》，并进行各种节奏模仿训练。	1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。） 2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。 3、引出故事，激起学生的学习兴趣。 4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。 5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。     6、师分段对学生进行节奏练习。   7、师放音乐，学生表演。	1、学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》，在听的过程中分辨声音是从那里出来的？老师的情绪是怎样的？ 2、学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。   3、学生聆听故事，产生要表演的兴趣。 4、学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。   5、学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。 6、学生跟着老师做节奏练习，还可以学生自己创造新的动作。 7、由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容一致。	通过观看课件及动作的模仿训练，使学生体会音乐形象，以及声音、动作等之间的相互联系。
三、对乐曲的发展创新，和道德教育。	1、师进行道德教育，让学生热爱小动物。 2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。	1、学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。 2、学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。	通过对乐曲的学习和创编活动，进一步开发了孩子们的创造力和表现力，让孩子们在相互合作中体验美、感受美、创造美。
四、深入展开及下课。	1、指导学生跟着《口哨与小狗》的节奏表演，并组织下课。	1、学生分成两排，戴着头饰，拿者道具，摆出各种姿势，踩着音乐的节奏从教室的两边向讲台靠拢，各自排一路纵队随着音乐的节奏和旋律表演模仿，然后随着音乐走出教室。	通过多种形式的综合表演，开拓了孩子们的视野，让孩子们的个性得到了发展。

课后小结：

本课通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣；并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识。我在今后的教学中要做到真正的“把音乐还给孩子”，让孩子们感受艺术的美妙与神奇。

 

 

 

活动目标：

1.感受《茉莉花》歌曲旋律的优美。

2.能用不同的动作、表情、造型来表现对音乐的感受。

3.会分配角色，创造性地、合作地表现茉莉花花丛的造型。

活动准备：

茉莉花的图片、茉莉花香型的空气清清新剂、音乐磁带

活动过程：

一、欣赏茉莉花的图片，感受花香，引导幼儿用动作做出茉莉花的姿态。

1.这是什么花，小朋友认识吗？

2.你喜欢茉莉花吗？为什么？

3.学一学花朵和叶子的姿态。

二、欣赏歌曲。

1.集体欣赏歌曲一遍。

2.再欣赏一遍，教师观察、捕捉幼儿聆听音乐时的身体姿态、表情变化。

 师生互相模仿幼儿的身体姿态和表情。

3.幼儿听音乐，教师朗诵散文。

4.幼儿用动作表情表现有生命的茉莉花。

三、鼓励幼儿用组合身体造型表现茉莉花花丛。

1.自由组合，两人一组，做茉莉花花丛。

2.自由组合，分配角色，三人或四人或更多，做茉莉花花丛。

3.保持造型，随音乐旋律飘动，并一起演唱部分歌词。

《花儿花儿几时开》

（一）教材分析

玩一玩·《花儿花儿几时开》是一年级第七单元的最后一课。它是一首具有江南风味的湖北民歌。歌曲以它轻快的节奏、流畅起伏的旋律，生动地刻画出一群小朋友拍拍唱唱、蹦蹦跳跳的可爱形象，以及幸福欢乐的童年生活。

（二）教学目标

1、知识与技能 学生会唱湖北儿歌《花儿花儿几时开》，并能用轻快、富有弹性的声音来表现“欢快、活泼”的音乐情绪。

2、方法与过程 引导学生主动参与创编歌词等音乐活动，从而渗透创新意识。

3、情感态度价值观 通过歌曲教育学生热爱大自然，要好好学习、学会做人，像鲜艳的花朵一样健康快乐地成长。

（三）教学重难点:

为了在孩子心目中，撒下热爱民歌的种子，我们教材的前两课分别是“听一听”和“唱一唱”，那么“玩一玩”这一课则明显的是创造性的综合课。我们必须先学会这首歌再从“玩一玩”中培养学生的音乐表现能力和创造能力。

教法、学法：

为了全面准确的落实本课的教学目标，遵循启发性原则、循序渐进由浅入深的原则，在新课标的引领下，加强音乐与相关文化的联系，注重音乐与其它学科的整合，充分尊重学生个性特长，发挥学生学习的主体作用。利用听唱法、自我评价、创设情景等方法设计本课。这些教法学法具体体现在我的教学过程中。

三、教学过程设计:

1、先让学生认识几种花，然后说：这些鲜艳可爱的花儿几时开呢？激发学生的兴趣紧接着就出示课题。在读歌词这个环节中，我让学生发现标点符号中的问号，从而发现歌曲中有一问一答的两种声音，也就是对唱。

2、自主学唱 遵循循序渐进

（1）、聆听激趣。整体感知歌曲旋律，激发学生的学习欲望。

(2)、朗读歌词。对于歌曲节奏的把握经验告诉我们，学生读得准就能唱得准。至于两拍的休止“0 0”，我们根据独白“哦”字占用一拍的时间，然后休息一拍的方法去读。

(3)、跟琴学唱。在熟练读词的基础上，让学生听琴跟唱，

(4)、合伴奏唱

(5)、变换形式唱等形式是在掌握节奏、掌握音准、吐字清晰、了解歌曲内容之后的巩固练习。这一过程层层深入，循序渐进，体现了教师的主导和学生的主体作用。

(6)、春天还有哪些花儿开呢？荷花啥时候开？什么颜色？秋天又有哪些花儿开？用什么词语形容菊花？冬天呢？

3、教学延伸 启迪学生思维

《花儿花儿几时开》这首歌我们还可以采取哪些形式玩呢？如：音乐游戏、打击乐合奏等都是孩子们熟悉而喜欢的活动，让学生明白还可以这样去玩一玩，激发了学生想继续体验音乐的欲望。使他们从音乐中享受到乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。 

 

 

教学目标：

　　１、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

　　２、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。

　　教材分析：

　　《新年好》是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。

　　教学重点：

　　一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

　　二、培养学生创造性地表现歌曲。

　　教学难点：

　　掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

　　教具准备：手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、师生用歌声互相问好！

    2、引言：今天，老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言，比实验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？

　　生：是！（大声地说）

　　小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？

　　师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（实验小学）的同学比一比，比什么呢？

　　小兔子：嗯……比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活（悄悄地说）。你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3-4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2-3人）

　　3、选择2种开火车的方式进行游戏。（全班分4列，各列按顺序从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。）

　　二、节奏练习。

　　１、师：和小朋友们一起开火车开快乐，小兔子都很想和大家交朋友了，你们听它是怎么说的。

　　小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我们 大 家│做朋 友  -‖

　　师：谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说， 比如老师这样说：我是 老 师│我是 老 师│我们 大 家│做朋 友　-‖。

    2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。

    3、学生读节奏3/4×× ×　× │×× ×　×│×× ×　× │×× ×　-‖（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。

　　三、歌曲教学。

　　1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。

　　2、学生安静地听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动）。

　　3、把高兴的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。

　　4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）

　　5、采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)

　　6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。)

　　7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？）。

　　四、创作练习：

　　1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……

    2、学生分小组讨论唱何节日，怎么唱？

    3、请个别小组演唱。

    4、师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？

认识铃鼓，掌握其演奏方法(可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓，可让学生自己说说如何演奏)。

    5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？

　　6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的）

    7、各小组示范本组创作结果。

    8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

    9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给实验小学的同学听听！

　　10、给小朋友们录音（边唱边打击乐器）。

　　11、放给小朋友们听一听。

    12、歌表演。（机动练习）

　　四、课堂小结。

    这节课，我觉得小朋友表现得真好。你今天学会了什么？我们学会了《新年好》这首歌，这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得快乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧!（全班分4列火车做律动出教室）

 

 

一、教学内容

集体舞：龙首舞

二、教学目的

1、培养学生爱好音乐的兴趣，及审美情趣。

2、培养学生的节奏感，身体的协调能力。培养学生的韵律美感。

一、教学内容

1、复习前面几个动作：小鸭子走路、小猪走路、老爷爷走路。

2、学习孙悟空走路。

二、教学目的

    通过练习，培养学生的节奏感，动作美感，全身的协调，培养学生的集体荣誉感。

三、教学重点、难点

培养学生的动作协调能力，集体荣誉感。

四、板书设计

㈠小鸭子走路

㈡小猪走路

㈢老爷爷走路

㈣孙悟空走路

㈤敲锣打鼓走路

五、教学过程

1、组织教学：师生问好。              （1分钟）

2、复习《龙首舞》乐曲：指导学生有节奏的演唱。

（3分钟）

3、复习集体舞《龙首舞》前三个动作。小鸭子走路、老爷爷走路、小猪走路。把学生分成两组，利用过首带领学生练习。

4、授新课：                        （30分钟）

⑴老师做示范动作，孙悟空走路、敲锣打鼓走路。

⑵老师分步介绍说明动作要领。一步一步领学生做。

⑶指导学生练习，老师巡回指导。

⑷指导学生按音乐的节奏整齐的舞蹈《龙首舞》，小鸭子走路、孙悟空走路、敲锣打鼓走路。（每组学生练习四遍）

⑸把整个的集体舞分组演奏一遍。

六、课堂小结：

同学们，咱们学习了集体舞《龙首舞》，现在大家都会跳了，回家后做给爸爸、妈妈看，爷爷奶奶看，下次上课回来，咱们比赛一下，看哪位同学做的好。