人教版一年级音乐《各族小朋友在一起》教案

 

 

 

 

（一）单元总要求

1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。

2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。

（二）具体要求

1、学会歌曲《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和《快乐小舞曲》

2、背唱《快乐小舞曲》歌谱。

3、通过学习音乐游戏《音乐探宝》，全面复习、掌握前三个单元的内容。

（一）教具

1、录音机

2、录音带：《大雨和小雨 》《大鼓和小鼓》《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》《快乐小舞曲》；暴风雨的声音、火车前进的声音、车轮声、汽笛声。

（二 ）文字图片材料

 图片：“大青山和小溪”、“森林与小鸟”、“校园和学生”、“中华地图为背景，各族小朋友在一起”。节奏卡片四张：

 

 

 

 

 

（一）编写意图

本单元由《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》《快乐小舞曲》等四首歌曲和音乐游戏《音乐探宝》，主题是增进团结友爱，培养合作精神。

通过第一单元探索、模仿和创造声音以引起学生对音乐的注意力和初步兴趣的基础上，通过第二单元的学习，学生对音乐已有一定的感知力，并开始乐于参与各项音乐活动。在此基础上，本单元设计了多项各具情趣的音乐活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣，并从中培养团结友爱和相互合作的精神。

本单元三首歌曲全是团结友爱，特别是《快乐小舞曲》，使教材脉络更加清晰。

《音乐探宝》这一音乐游戏是前三个单元的阶段性总结，通过游戏的方式，不仅可以引起学生的兴趣，而且从中培养了学生合作精神。

四首歌曲题材相仿，但情绪稍微有区别。《各族小朋友在一起》《吹芦笙》——乐悠悠；《彝家娃娃真幸福》和《快乐小舞曲》——乐冲冲。学生如果能区分和大致正确表现真挚感情、欢快活泼额这两种感情，在音乐感受力方面就有所提高了。

本单元的主要活动是唱歌，但由于加入歌表演和用部分打击乐器为歌曲伴奏，使学生在演唱、伴奏、综合性艺术表演方面得到了锻炼，从中还熟悉了四分音符和二分音符的记号和时值.

（二）重点与难点

                  重点：

1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生团结友爱和相互合作的精神。

2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、自是良好；并能较为正确的表达歌曲的感情。

难点：

1、《各族小朋友在一起》《快乐的小舞曲》，字多腔少，吐字不不易清晰，演唱时可能遇到一些困难。

2、打击乐器演奏，一下子三种不同的打击乐器，加上双响筒有左右的敲击部位，铃鼓有拍打和摇动两种方法，学生可能一时难以掌握。

（三）音乐材料分析

1、《好朋友》

是一首热情、真挚的低幼歌曲，不得唱得过快。只有一段歌词，为学生的即兴创造留下了余地，可以让学生填上不同的歌词演唱。也可以作为游戏，边唱边跳舞。

2、三角铁、双响筒和铃鼓

教学生观察图形，并用实物讲解他的结构及演奏方式、方法并掌握。在此基础上，还要引导学生看懂演奏谱，并能以普演奏。

3、《各族小朋友在一起》

节奏鲜明，尤其 X X X X   X X 0   的节奏型，具有欢快和跳荡感，适合边唱边舞，容易激发学生的动做思想和创造。

4、《音乐探宝》

综合性的音乐游戏，以此来复习第一、二、三单元的内容。课本没说明游戏的做法，为师生得自由发挥创作留下了余地。A、集体做 B、分组作 分成两班三组，相互竞争，看谁先到达终点。

5、《快乐小舞曲》

节奏音调都比较单纯，具有舞曲特点。听唱法。

一字对一音，歌词密度较大，注意咬字、吐字要清晰，可让学生按节奏朗读歌词，教师用琴配合，熟练后在进行教唱。这首歌不仅可以表演，而且也适合跳交谊舞 ，我根据学生的实际情况自己边动作进教室。

1、歌曲《好朋友》。

2、三角铁、双响筒和铃鼓。

初步学会歌曲《各族小朋友在一起》。

1、介绍《各族小朋友在一起》，引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，这样，学生的心胸就宽广了，唱歌时的感情才能更加真挚。

 通过讨论，学生将更加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。

 2、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。

 3、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。

 4、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。

  教学评价

 1、全体学生兴趣盎然的随老师一起边唱边表演，我能感受到他们的快乐心情。

 2、一年级的孩子还有许多搞不清民族的概念，通过学唱这首歌，学生们首先知道了自己是那个民族的人，还知道了班上有的同学是满族、回族、朝鲜族，认识了更多的民族。从学生的谈话中可以知道他们已经能够理解歌曲的主题思想，不但把同班、同年级、同校的同学看作是好朋友，各个民族的小朋友也都是他们的好朋友。

 3、歌曲中出现了五次休止符，个别学生唱起来常常忘记表现休止符，我在这里提醒学生加上拍手，效果比初期的好许多。

1、歌曲《各族小朋友在一起》。

2、用打击乐器为《好朋友》伴奏。

1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》。

2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。

1、复习歌曲《好朋友》

2、从《好朋友》过度到《各族小朋友在一起》。引起学生拓宽好朋友的概念，同班、同校、同村、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友都是我们的好朋友，全世界的小朋友都是我们的好朋友，这样，学生的心胸就拓宽了，唱歌时的感情才能更加真挚。

3、朗读两遍歌词，放录音两三遍，第三遍是让学生小声轻唱。

4、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。

5、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符的配法。各组分别做汇报表演。

6、用已学过的五种打击乐器和自找的、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏，并要求学生写出自己设计的节奏谱。

1、学生都积极参与，情绪高昂，特别是运用自己特制的乐器为歌曲伴奏时的心情非常激动。

2、讨论时，你一言，我一语，争论不休，众说纷纭。但最后少数服从多数，采纳最合理的设计，自己保留意见。书写虽然不太规范，但很认真；演奏姿势正确，态度认真，灵巧的掌握了节奏类型，伴奏的效果令人满意！

3、学习《各族小朋友在一起》这首歌时，很快的就抓住1、3乐句的音调相同，再加上教师的形象律动，更进一步吸引了孩子的学习欲望，歌词也变的浅显易懂，易于学生消化。所以学生接受很快。

4、对于自己自找、自制的乐器，教师都没法控制课堂了，因为孩子的热情太高昂了！

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快乐小舞曲》

1、通过为《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养集体和自己合作的精神。

2、学会《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

1、跟着录音和教师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

2、复习上一节课用各种打击乐器为 各族小朋友在一起 的第一三乐句的伴奏。

3、师生共同为歌曲的第二四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为歌曲伴奏。

4、请几个小组同时表演几个少数民族的舞蹈动作，然后随着各族小朋友在一起 的伴奏边奏边演，尽量不要雷同，师生共同予以评价。

5、综合歌声、伴奏、、与表演，做到人人参与，各个投入。

6、用四张图片引入〈快乐小舞曲〉的教学。

7、按节奏朗读歌词，咬字准确，吐字清晰。

8、跟着录音学会歌曲〈快乐小舞曲〉。

9、用听唱法学会歌谱，要求背唱。

10、            课外作业是选择几种打击乐器为〈快乐小舞曲〉伴奏谱。

1、学生的参与率为100%，很投入。

2、设计的伴奏类型很多：X X     X X  0

3、歌表演〈各族小朋友在一起〉，他们的动作各个不一，但都有丰富的寓意，创新意识很强。

4、〈快乐小舞曲〉学习速度很快，只用了10分钟，质量也很好。

 

1、为〈快乐小舞曲〉伴奏。

2、集体舞〈快乐小舞曲〉

1、在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2、在表演、唱、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好、及相互合作精神。

3、进一步加深对“ X X ”和“ X ”的认识。

1、随录音学习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

2、随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

3、教师逐块出示节奏卡片，

（1） X X X        X X X

（2） X X X        X X X

 

（3） X X X        X X X

 （4） X X X        X X X

 

要求学生用打击乐器按乐谱演奏（二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏）

4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。

5、将四张节奏卡片分配给不同打击乐器的学生，，为《快乐的小舞曲》伴奏，学生自由选择节奏型。

6、分组练习：一组演唱，另外的伴奏。然后交换进行数遍。

7、学生原地进行歌表演，动作师生共同设计。

1、有个别男同学参与积极性不高。98%的同学全身心的投入，将歌曲表演的惟妙惟肖。

2、背唱《快乐小舞曲》的情绪不高。

3、对节奏卡片上的节奏有的班级反映灵敏，但有个别班级稍慢。

4、书写节奏谱的能力还可以。

5、歌唱和伴奏很和谐。

6、学生表演集体舞时自信心很强，情感投入也很真切。

音乐游戏《音乐探宝》

1、通过音乐游戏形式复习第一、第二、三单元的学习内容，

2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学生学习音乐的兴趣。在游戏中保持既有竞争有友好和谐的气氛。

1、指导学生仔细观看课本，初步了解游戏的内容。

2、设问：游戏的进行方式，分组还是集体？其次是如何向前走，一次可走几步？抽签还是掷股子？谁当评委？

3、小组讨论和自由发言，归纳几点：

（1）    集体做或分组竞争

（2）    抽签

（3）    集体做时教师当评委，分组做时各组轮流当。

4、集体：班长抽签，看往前走几步，由2说出乐器名字，3和6 分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿；4由教师播放录音，请学生说出歌名。

5、对全过程进行总结，肯定优点，指出不足。

6、分组（略）

1、学生的参与率为100%，以饱满的情绪，满腔的热忱参与到游戏中，取得了理想的效果。

2、在设计游戏的创造时，虽然说了很多，但可行性方案较少，有带于今后的继续开发！

3、作游戏时态度很认真，操作也很熟练。

4、因为3和6以前都仔细、认真的给学生做过，所以同学们在创新上尤为突出——形象逼真，形式灵活多样。

5、游戏中，同学们争先恐后，但气氛又很融洽，没有互相排挤的现象发生。