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人教版一年级音乐《各族小朋友在一起》教案

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  • 发布时间:2008-09-17 13:01:00
  • 发布者:吾爱
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第三单元 《各族小朋友在一起》
一、教学内容分配表
 

 
课 时
        
      
   
   
   
   
音乐与相
关文化
第 一
 
课 时
《各族小朋友在一起》
《各族小朋友在一起》
用自制的乐器为歌曲伴奏
我国少数民族的名称和服饰
第 二
课 时
《吹芦笙》
 
歌表演《彝家娃娃真幸福》
 
第 三
 
课 时
《快乐小舞曲》
1、《快乐小舞曲》
2、《各族小朋友在一起》
编写伴奏谱
 
第 四
 
课 时
 
 
1、《快乐小舞曲》(集体舞)
2、《快乐小舞曲》(伴奏)
为《快乐小舞曲》设计动作
 
第五课时
复习第1、2、3单元的歌(乐)曲
复习1、2、3单元的内容
设计游戏的进行方法
 

 
 
二、教学要求
(一)单元总要求
1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。
2、通过音乐实践活动,培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。
(二)具体要求
1、学会歌曲《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和《快乐小舞曲》
2、背唱《快乐小舞曲》歌谱。
3、通过学习音乐游戏《音乐探宝》,全面复习、掌握前三个单元的内容。
三、教学准备
(一)教具
1、录音机
2、录音带:《大雨和小雨 》《大鼓和小鼓》《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》《我爱家乡,我爱祖国》《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》《快乐小舞曲》;暴风雨的声音、火车前进的声音、车轮声、汽笛声。
(二 )文字图片材料
 图片:“大青山和小溪”、“森林与小鸟”、“校园和学生”、“中华地图为背景,各族小朋友在一起”。节奏卡片四张:
 

X —   x    x            
X   x   x

 

X    x     x            
X   x   x

 

X —   x               
X   x   x

 

X    x   x   x             
X      x

 
四、教材分析
(一)编写意图
本单元由《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》《快乐小舞曲》等四首歌曲和音乐游戏《音乐探宝》,主题是增进团结友爱,培养合作精神。
通过第一单元探索、模仿和创造声音以引起学生对音乐的注意力和初步兴趣的基础上,通过第二单元的学习,学生对音乐已有一定的感知力,并开始乐于参与各项音乐活动。在此基础上,本单元设计了多项各具情趣的音乐活动,进一步激发学生学习音乐的兴趣,并从中培养团结友爱和相互合作的精神。
本单元三首歌曲全是团结友爱,特别是《快乐小舞曲》,使教材脉络更加清晰。
《音乐探宝》这一音乐游戏是前三个单元的阶段性总结,通过游戏的方式,不仅可以引起学生的兴趣,而且从中培养了学生合作精神。
四首歌曲题材相仿,但情绪稍微有区别。《各族小朋友在一起》《吹芦笙》——乐悠悠;《彝家娃娃真幸福》和《快乐小舞曲》——乐冲冲。学生如果能区分和大致正确表现真挚感情、欢快活泼额这两种感情,在音乐感受力方面就有所提高了。
本单元的主要活动是唱歌,但由于加入歌表演和用部分打击乐器为歌曲伴奏,使学生在演唱、伴奏、综合性艺术表演方面得到了锻炼,从中还熟悉了四分音符和二分音符的记号和时值.
(二)重点与难点
                  重点:
1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动,在活动中培养学生团结友爱和相互合作的精神。
2、继续培养学生的歌唱能力,做到声音自然、自是良好;并能较为正确的表达歌曲的感情。
难点:
1、《各族小朋友在一起》《快乐的小舞曲》,字多腔少,吐字不不易清晰,演唱时可能遇到一些困难。
2、打击乐器演奏,一下子三种不同的打击乐器,加上双响筒有左右的敲击部位,铃鼓有拍打和摇动两种方法,学生可能一时难以掌握。
(三)音乐材料分析
1、《好朋友》
是一首热情、真挚的低幼歌曲,不得唱得过快。只有一段歌词,为学生的即兴创造留下了余地,可以让学生填上不同的歌词演唱。也可以作为游戏,边唱边跳舞。
2、三角铁、双响筒和铃鼓
教学生观察图形,并用实物讲解他的结构及演奏方式、方法并掌握。在此基础上,还要引导学生看懂演奏谱,并能以普演奏。
3、《各族小朋友在一起》
节奏鲜明,尤其 X X X X   X X 0   的节奏型,具有欢快和跳荡感,适合边唱边舞,容易激发学生的动做思想和创造。
4、《音乐探宝》
综合性的音乐游戏,以此来复习第一、二、三单元的内容。课本没说明游戏的做法,为师生得自由发挥创作留下了余地。A、集体做 B、分组作 分成两班三组,相互竞争,看谁先到达终点。
5、《快乐小舞曲》
节奏音调都比较单纯,具有舞曲特点。听唱法。
一字对一音,歌词密度较大,注意咬字、吐字要清晰,可让学生按节奏朗读歌词,教师用琴配合,熟练后在进行教唱。这首歌不仅可以表演,而且也适合跳交谊舞 ,我根据学生的实际情况自己边动作进教室。
五、教学设计示例
第一课时
教学内容
1、歌曲《好朋友》。
2、三角铁、双响筒和铃鼓。
教学目标
初步学会歌曲《各族小朋友在一起》。
教学过程
1、介绍《各族小朋友在一起》,引导学生拓宽好朋友的概念,不仅同班同学是好朋友,同校、同村、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋友,各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友,这样,学生的心胸就宽广了,唱歌时的感情才能更加真挚。
 通过讨论,学生将更加深对这首歌曲主题思想的理解,更加珍视兄弟民族的友谊。
 2、教师朗读两遍歌词后,放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音,第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。
 3、分句教唱歌词,再随录音唱两遍歌词。
 4、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。
  教学评价
 1、全体学生兴趣盎然的随老师一起边唱边表演,我能感受到他们的快乐心情。
 2、一年级的孩子还有许多搞不清民族的概念,通过学唱这首歌,学生们首先知道了自己是那个民族的人,还知道了班上有的同学是满族、回族、朝鲜族,认识了更多的民族。从学生的谈话中可以知道他们已经能够理解歌曲的主题思想,不但把同班、同年级、同校的同学看作是好朋友,各个民族的小朋友也都是他们的好朋友。
 3、歌曲中出现了五次休止符,个别学生唱起来常常忘记表现休止符,我在这里提醒学生加上拍手,效果比初期的好许多。
第二课时
教学内容
1、歌曲《各族小朋友在一起》。
2、用打击乐器为《好朋友》伴奏。
教学目标
1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》。
2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找的打击乐器,使伴奏音响更加丰富。
教学过程
1、复习歌曲《好朋友》
2、从《好朋友》过度到《各族小朋友在一起》。引起学生拓宽好朋友的概念,同班、同校、同村、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋友,各个兄弟民族的小朋友都是我们的好朋友,全世界的小朋友都是我们的好朋友,这样,学生的心胸就拓宽了,唱歌时的感情才能更加真挚。
3、朗读两遍歌词,放录音两三遍,第三遍是让学生小声轻唱。
4、分句教唱歌词,再随录音唱两遍歌词。
5、分组设计第一、三乐句的打击乐配法,尤其要设计好四分休止符的配法。各组分别做汇报表演。
6、用已学过的五种打击乐器和自找的、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏,并要求学生写出自己设计的节奏谱。
教学评价
1、学生都积极参与,情绪高昂,特别是运用自己特制的乐器为歌曲伴奏时的心情非常激动。
2、讨论时,你一言,我一语,争论不休,众说纷纭。但最后少数服从多数,采纳最合理的设计,自己保留意见。书写虽然不太规范,但很认真;演奏姿势正确,态度认真,灵巧的掌握了节奏类型,伴奏的效果令人满意!
3、学习《各族小朋友在一起》这首歌时,很快的就抓住1、3乐句的音调相同,再加上教师的形象律动,更进一步吸引了孩子的学习欲望,歌词也变的浅显易懂,易于学生消化。所以学生接受很快。
4、对于自己自找、自制的乐器,教师都没法控制课堂了,因为孩子的热情太高昂了!
第三课时
教学内容
1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2、歌曲《快乐小舞曲》
教学目标
1、通过为《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏,继续培养学生的创造精神,增进学生表现音乐的欲望与能力,并继续从中培养集体和自己合作的精神。
2、学会《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
教学过程
1、跟着录音和教师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。
2、复习上一节课用各种打击乐器为 各族小朋友在一起 的第一三乐句的伴奏。
3、师生共同为歌曲的第二四乐句和结束句设计伴奏,教师归纳、总结,并写出伴奏谱,为歌曲伴奏。
4、请几个小组同时表演几个少数民族的舞蹈动作,然后随着各族小朋友在一起 的伴奏边奏边演,尽量不要雷同,师生共同予以评价。
5、综合歌声、伴奏、、与表演,做到人人参与,各个投入。
6、用四张图片引入〈快乐小舞曲〉的教学。
7、按节奏朗读歌词,咬字准确,吐字清晰。
8、跟着录音学会歌曲〈快乐小舞曲〉。
9、用听唱法学会歌谱,要求背唱。
10、            课外作业是选择几种打击乐器为〈快乐小舞曲〉伴奏谱。
教学评价
1、学生的参与率为100%,很投入。
2、设计的伴奏类型很多:X X     X X  0
3、歌表演〈各族小朋友在一起〉,他们的动作各个不一,但都有丰富的寓意,创新意识很强。
4、〈快乐小舞曲〉学习速度很快,只用了10分钟,质量也很好。
 
第四课时
教学内容
1、为〈快乐小舞曲〉伴奏。
2、集体舞〈快乐小舞曲〉
教学目标
1、在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识,提高参与率。
2、在表演、唱、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好、及相互合作精神。
3、进一步加深对“ X X ”和“ X ”的认识。
教学过程
1、随录音学习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
2、随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
3、教师逐块出示节奏卡片,

(1) X X X        X X X
  
(2) X X X        X X X
 
(3) X X X        X X X
                                         
 (4) X X X        X X X
 
要求学生用打击乐器按乐谱演奏(二分音符时三角铁可用滚奏,铃鼓可用摇奏)
4、教师用铃鼓奏出两小节节奏,学生模仿。
5、将四张节奏卡片分配给不同打击乐器的学生,,为《快乐的小舞曲》伴奏,学生自由选择节奏型。
6、分组练习:一组演唱,另外的伴奏。然后交换进行数遍。
7、学生原地进行歌表演,动作师生共同设计。
教学评价
1、有个别男同学参与积极性不高。98%的同学全身心的投入,将歌曲表演的惟妙惟肖。
2、背唱《快乐小舞曲》的情绪不高。
3、对节奏卡片上的节奏有的班级反映灵敏,但有个别班级稍慢。
4、书写节奏谱的能力还可以。
5、歌唱和伴奏很和谐。
6、学生表演集体舞时自信心很强,情感投入也很真切。
第五课时
教学内容
音乐游戏《音乐探宝》
教学目标
1、通过音乐游戏形式复习第一、第二、三单元的学习内容,
2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学生学习音乐的兴趣。在游戏中保持既有竞争有友好和谐的气氛。
教学过程
1、指导学生仔细观看课本,初步了解游戏的内容。
2、设问:游戏的进行方式,分组还是集体?其次是如何向前走,一次可走几步?抽签还是掷股子?谁当评委?
3、小组讨论和自由发言,归纳几点:
(1)    集体做或分组竞争
(2)    抽签
(3)    集体做时教师当评委,分组做时各组轮流当。
4、集体:班长抽签,看往前走几步,由2说出乐器名字,3和6 分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿;4由教师播放录音,请学生说出歌名。
5、对全过程进行总结,肯定优点,指出不足。
6、分组(略)
教学评价
1、学生的参与率为100%,以饱满的情绪,满腔的热忱参与到游戏中,取得了理想的效果。
2、在设计游戏的创造时,虽然说了很多,但可行性方案较少,有带于今后的继续开发!
3、作游戏时态度很认真,操作也很熟练。
4、因为3和6以前都仔细、认真的给学生做过,所以同学们在创新上尤为突出——形象逼真,形式灵活多样。
5、游戏中,同学们争先恐后,但气氛又很融洽,没有互相排挤的现象发生。
六、教学评估
 

 
 
 
 
学生对
音乐材
料的态
度调查
统计
 
 
 
 
 
   
 
很喜欢
   
 
喜 欢
   
 
一 般
   
 
不喜欢
   
 
反 对
   
 
好朋友
99
1
0
0
0
各组小朋友在一起
100
0
0
0
0
器乐
三角铁双响筒 铃鼓
98
1
1
0
0
活动
音乐
探宝
99
0
1
0
0
集体舞
快乐
小舞曲
 
97
 
2
 
0
 
1
 
0
 
教学活
动过程
安排
1、             生不同的打击乐器,并分组研究探索打击乐器不同的打击方法,感知所产生的不同声音。
2、表演歌曲《各族小朋友在一起》。
3、根据想象绘画《各族小朋友在一起》。
 
教学效果自我评价
同学们认识并学会演奏三角铁、双响筒和铃鼓。在此基础上,通过教师的提示及共同探索,发现了许多演奏方法,发展了学生的创造性思维。在歌曲学习、表演的过程中,也集中体现出学生是学习的主体。