人教版一年级音乐上学期教案与反思 草原就是我的家

人教版小学音乐教科书第一册第二单元
《草原就是我的家》教案
【教学目标】
积极参与各项音乐活动，感受草原的美丽景色， 抒发对蒙古族音乐的喜爱之情 。
在聆听，感受，模唱，乐器伴奏，肢体动作表现，演唱等音乐实践活动中， 体验歌曲的二拍子韵律感和欢快，活泼地情绪，能够用自然， 轻柔地声音准确地演唱歌曲 。
能模仿几个简单的蒙古族舞蹈动作进行歌表演。
【教学重难点】
重点：能够用自然，连贯，优美的声音准确地演唱歌曲
难点： 唱准四度，五度，八度大跳音程
【教具】多媒体课件 ，打击乐器
【教学过程】
一， 创设情境，明确任务
谈话导入：同学们，爸爸妈妈经常带你们去旅游吗谁来说说， 你都去过哪里呢？
学生自由回答
点题：大家去得地方还真不少啊今天这节课，音乐老师也要带大家去旅游，你们想去吗大家看，这是什么地方！？
出示草原图片，让学生说自己所看到的景物
师： 恩，这就是蒙古族人们生活的大草原 ， 这么多美丽的景色， 你们想去吗那好，我们出发吧！
二， 音乐活动， 初步感受
活动1： 播放范唱音乐
教师带领学生随音乐拍手，拍肩， 拍腿等
学生两人一对儿 ，随音乐做拍手游戏
教师带领学生随音乐跺脚 ，拍手 ，注意变化拍手的节奏型
活动2： 播放范唱音乐
师：同学们，现在我们就来到了美丽的大草原，你们看，谁在欢迎我们呢（出示骏马图片，简单介绍草原人们的出行方式）
用弹舌的方式模仿马蹄声 ， 为歌曲伴奏
坐在座位上，用手模仿骑马动作，随音乐表现
巩固认识响板 ，并能用XX节奏为歌曲伴奏
活动3： 了解蒙古族风俗
师：蒙古 ​​族的人们看到大家的到来，非常地高兴，他们想请大家到家里去做客，想去吗（出示蒙古包图片，简单介绍蒙古族人们的服饰，蒙古包）
活动4： 学习简单的舞蹈动作
1，师：？？你们喜欢这里吗恩，那老师要告诉大家，这里不仅有美丽的大草原，有热情好客的蒙古族人民，他们还是能歌善舞的呢想看一看他们的歌舞场面吗？
2.播放蒙古族歌舞视频，学生欣赏
3.师：我们也学习 ​​几个简单的动作，加入他们的表演中，好吗全体起立
4. 模仿四个蒙古族动作 （四个动作教师要根据四个乐句的歌词来创编）
三， 学唱歌曲 ， 实践体验
1，师：！？同学们学得真快那你们注意到没有，刚刚为我们伴奏的那首歌曲都唱了些什么呢那好，现在就让我们安静地听一遍歌曲，看谁听得最认真！
2.学生静听歌曲内容，自由回答
3. 点题，出示歌词 ，轻声朗读
4. 教师范唱： 边唱边画旋律线 ，学生聆听，观察，体会旋律线的特点 （ 教师不要跟学生讲旋律线是什么，只是给学生一种感觉，为教学难点的解决做准备）
5.师：大家看， 音乐是有起伏地还是平平的对呀， 这起伏就像草原一样 ，有高有低， 你们看着歌词用手跟老师随音乐一起来画一画， 好吗？
6.播放范唱音乐：教师带领学生用手，表现音乐的起伏
7.学唱歌曲：
（1） 教师范唱，学生看歌词在心里唱（张开嘴巴）
（2）学生随范唱音乐轻声唱歌曲，教师倾听发现问题
（3）针对具体问题开展指导 ：大跳音程，喊唱，连贯的声音，音准，附点音符，咬字吐字等
（4）师生接唱，男女生接唱等
四， 提高升华，小结下课
师：同学们， 今天的旅行要结束了 ， 最后就让我们和蒙古族的人们一起唱起来，跳起来吧！
生：围成圆圈歌表演

《草原就是我的家》教学反思
针对一年级小学生好动，好奇，注意力不集中等特点，本课遵循“动静结合”的方式，首先，从创设情境入手，引发学生的学习兴趣和愿望。第二 ​​，以本课范唱音乐为背景音乐，贯穿全课，积极创设歌曲的感受和体验的活动，让学生听会歌曲;第三，有关蒙古族的风土人情的介绍分解，融合到具体的音乐活动中，与音乐相结合，不孤立存在 ，不枯燥 。 第四，在前三个环节的基础上，学生能基本地演唱这首歌曲，个别学生音准不准确，唱歌的声音不连贯，喜欢用“说”，“顿”的方式唱歌，都需要老师纠正 ，在熟练演唱，有感情地演唱上需要教师多指导。 第五，歌表演的动作结合歌曲歌词的内容，以简单，生动，形象为目的，不要因为多，杂而影响歌曲的演唱。