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人教版一年级音乐上学期教案与反思 草原就是我的家

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人教版小学音乐教科书第一册第二单元
《草原就是我的家》教案
【教学目标】
积极参与各项音乐活动,感受草原的美丽景色, 抒发对蒙古族音乐的喜爱之情 。
在聆听,感受,模唱,乐器伴奏,肢体动作表现,演唱等音乐实践活动中, 体验歌曲的二拍子韵律感和欢快,活泼地情绪,能够用自然, 轻柔地声音准确地演唱歌曲 。
能模仿几个简单的蒙古族舞蹈动作进行歌表演。
【教学重难点】
重点:能够用自然,连贯,优美的声音准确地演唱歌曲
难点: 唱准四度,五度,八度大跳音程
【教具】多媒体课件 ,打击乐器
【教学过程】
一, 创设情境,明确任务
谈话导入:同学们,爸爸妈妈经常带你们去旅游吗谁来说说, 你都去过哪里呢?
学生自由回答
点题:大家去得地方还真不少啊今天这节课,音乐老师也要带大家去旅游,你们想去吗大家看,这是什么地方!?
出示草原图片,让学生说自己所看到的景物
师: 恩,这就是蒙古族人们生活的大草原 , 这么多美丽的景色, 你们想去吗那好,我们出发吧!
二, 音乐活动, 初步感受
活动1: 播放范唱音乐
教师带领学生随音乐拍手,拍肩, 拍腿等
学生两人一对儿 ,随音乐做拍手游戏
教师带领学生随音乐跺脚 ,拍手 ,注意变化拍手的节奏型
活动2: 播放范唱音乐
师:同学们,现在我们就来到了美丽的大草原,你们看,谁在欢迎我们呢(出示骏马图片,简单介绍草原人们的出行方式)
用弹舌的方式模仿马蹄声 , 为歌曲伴奏
坐在座位上,用手模仿骑马动作,随音乐表现
巩固认识响板 ,并能用XX节奏为歌曲伴奏
活动3: 了解蒙古族风俗
师:蒙古 ​​族的人们看到大家的到来,非常地高兴,他们想请大家到家里去做客,想去吗(出示蒙古包图片,简单介绍蒙古族人们的服饰,蒙古包)
活动4: 学习简单的舞蹈动作
1,师:??你们喜欢这里吗恩,那老师要告诉大家,这里不仅有美丽的大草原,有热情好客的蒙古族人民,他们还是能歌善舞的呢想看一看他们的歌舞场面吗?
2.播放蒙古族歌舞视频,学生欣赏
3.师:我们也学习 ​​几个简单的动作,加入他们的表演中,好吗全体起立
4. 模仿四个蒙古族动作 (四个动作教师要根据四个乐句的歌词来创编)
三, 学唱歌曲 , 实践体验
1,师:!?同学们学得真快那你们注意到没有,刚刚为我们伴奏的那首歌曲都唱了些什么呢那好,现在就让我们安静地听一遍歌曲,看谁听得最认真!
2.学生静听歌曲内容,自由回答
3. 点题,出示歌词 ,轻声朗读
4. 教师范唱: 边唱边画旋律线 ,学生聆听,观察,体会旋律线的特点 ( 教师不要跟学生讲旋律线是什么,只是给学生一种感觉,为教学难点的解决做准备)
5.师:大家看, 音乐是有起伏地还是平平的对呀, 这起伏就像草原一样 ,有高有低, 你们看着歌词用手跟老师随音乐一起来画一画, 好吗?
6.播放范唱音乐:教师带领学生用手,表现音乐的起伏
7.学唱歌曲:
(1) 教师范唱,学生看歌词在心里唱(张开嘴巴)
(2)学生随范唱音乐轻声唱歌曲,教师倾听发现问题
(3)针对具体问题开展指导 :大跳音程,喊唱,连贯的声音,音准,附点音符,咬字吐字等
(4)师生接唱,男女生接唱等
四, 提高升华,小结下课
师:同学们, 今天的旅行要结束了 , 最后就让我们和蒙古族的人们一起唱起来,跳起来吧!
生:围成圆圈歌表演

《草原就是我的家》教学反思
针对一年级小学生好动,好奇,注意力不集中等特点,本课遵循“动静结合”的方式,首先,从创设情境入手,引发学生的学习兴趣和愿望。第二 ​​,以本课范唱音乐为背景音乐,贯穿全课,积极创设歌曲的感受和体验的活动,让学生听会歌曲;第三,有关蒙古族的风土人情的介绍分解,融合到具体的音乐活动中,与音乐相结合,不孤立存在 ,不枯燥 。 第四,在前三个环节的基础上,学生能基本地演唱这首歌曲,个别学生音准不准确,唱歌的声音不连贯,喜欢用“说”,“顿”的方式唱歌,都需要老师纠正 ,在熟练演唱,有感情地演唱上需要教师多指导。 第五,歌表演的动作结合歌曲歌词的内容,以简单,生动,形象为目的,不要因为多,杂而影响歌曲的演唱。

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