初中音乐唱歌课教案 军民大生产教案

课题名称 “军民大生产”
课型：唱歌
教学目标：
情感态度与价值观：学生能以富有弹性的声音， 表现出劳动者积极乐观的情绪 。
过程与方法：通过聆听 ，感受，模仿 ， 歌表演等形式唱会歌曲 ， 并能能以小组为单位对歌曲进行节奏伴奏编创。
知识与技能：初步了解我五声调式音 ​​阶 ， 体验歌曲的民族风格 ， 在演唱中体验， 表现并归纳出劳动号子的特点。
教学重点：学生运用饱满而有弹性的声音， 乐观的情绪演唱 “ 军民大生产 ”
教学难点：歌曲中的切分节奏和十六分音符 （劳动号子的节奏特点）
教学准备：1. 多媒体 2.钢琴
教学过程：
一，律动感受
学生随着“军民大生产”的伴奏音乐律动走进教室并将歌曲中的难点节奏挑出来和学生互动，在这个过程中，学生不仅初步感受了“军民大生产”热烈的气氛还降低了歌曲的难度。
二，反复聆听歌曲
（1） 学生完整的聆听歌曲 “军民大生产”
（2） 聆听歌曲， 在听的时候思考两个问题，这首歌曲的情绪，节奏如何？
（3） 聆听歌曲， 体会当时开荒投入踊跃生产的热烈场景的同时在心中默唱歌曲“军民大生产”。
三，分组练唱，评价校正
1 在经过多次的聆听后，将学生分成5 个小组 ， 对歌曲的第一段进行讨论，随机挑选出小组进行展示，其他小组纠正。
2 第二段大家跟着老师的伴奏齐唱，引导学生发现问题纠正。
3，第三段提醒学生注意称词的变化，小组讨论练习，随机选出小组演唱，学生评价，老师总结。
4，第四段跟着老师的琴声齐唱，学生发现问题。
5，第五段提醒学生注意称词的变化，小组讨论演唱。
6，完整演唱歌曲。
四，表现歌曲
1， 歌曲中出现了哪些劳动场面？他们为什么要这么做？
为了克服困难，党中央提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，为抗战胜利奠定了物质基础，树立了自力更生，艰苦奋斗的延安精神。这首歌就反映了当时那种踊跃投入开荒生产的热烈情景。
这首歌的作者张寒晖用陇东民歌“推炒面”的曲调填词改编，那时填的是十段歌词叫“边区十唱”，后来被选入音乐舞蹈史诗“东方红”，歌词精简为5段，并更名为“军民大生产”
2， 随机选出小组领唱歌曲“军民大生产”
3，学生领唱歌曲“军民大生产”
五，视唱乐谱，自学乐理
1， 自主视唱曲谱
2，学生在书上找出五声调式的概念并说出这首歌曲的调式
中国民族音乐常用五声调式 ，五声调式有五个音1,2,3,5,6，没有平时我们所看到的西洋大小调中的4和7，这五个音依次是宫，商，角，征，羽以五个音中任何一个音作为主音，都能构成一种民族调式：
宫调式：123561商调式：235612角调式：356123征调式：561235羽调式：612356
“军民大生产”中有一个音＃4，只是一个经过音，而不是五声调式中的正音。
结束音在2上，所以是商调式。
六 ， 编创歌曲
学生进行小组讨论，尝试从学生们身边的生活事物着手进行自主的创编歌曲，例如：拔河比赛，足球比赛，打扫卫生等等。
（设计意图：为了让学生能够更好地把握劳动号子的风格特点，结合自己身边的劳动或者比赛进行创编，使生活充满音乐，音乐融入生活）
七 ，课堂总结
1，分小组讨论劳动号子的特点
2， 音乐源于生活，我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐，热爱生活。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的音乐。
八 ，下课



板书设计
军民大生产
一， 劳动号子在劳动中的作用：
指挥劳动协调步伐
二， 节奏型：
三， 劳动号子的音乐特点：
坚定，豪迈，粗犷，句幅短，无拖腔，简洁明快。
号子音乐的节奏具有律动性。
号子的歌唱形式有独唱，对唱和齐唱等，但一领众和是其最常见，最基本的歌唱方式。
四， 创编
五， 小结