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2013版湖南文艺出版社七年级音乐下册教案 我们是春天

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第一单元 我们是春天
一、教学内容说明
春天的颜色真是五彩缤纷,太阳是红灿灿的,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天,画家爱描绘春天,我们爱歌唱春天,因为春天是世界一切美的融合,一切色彩的总会。
1.该单元是一个以歌唱为主的综合单元。教材呈现了《我们是春天》、《春天已来临》、《春之声》等三首围绕春天歌唱的歌曲,目的是希望营造浓厚 “春天气息”的氛围,启发学生用优美的声音歌唱,让学生充分感受美、体验美,从而达到追寻美的最高境界。因此,除了教材呈现的歌曲以外,教师可引导学生自由选择歌曲演唱,“引导学生用优美的声音歌唱”是这节课的主要目的。
2.音乐知识——音乐的段落划分及内部结构,是教材循序渐进的一个知识点,教师要让学生理解:歌曲的结构与文章的结构是一样的,文章由字、词、句、段、篇构成,歌曲是由乐汇、乐节、乐句、乐段构成的。教师用简单的解说、形象的比喻来讲解知识点非常重要,切忌繁杂、啰嗦,以免让学生越听越糊涂。其实让学生能够分清乐句和乐段就达到目的了,还可以借助歌词帮助学生分清乐句和乐段。
3.活动与练习——由四个内容组成,①运用所学的音乐知识,为歌曲《春天又来临》划分段落;②五线谱C大调视唱练习;③合唱练习;④竖笛演奏练习。
第一个练习是专门为该课出现的知识点设计的,后面三个练习都是前面知识的继续和巩固。所有的练习曲,教师可根据自己学生的情况进行替换调整。
二、教学目标
1.能用优美的声音演唱歌曲;
2.能划分歌曲段落,并能准确地表达不同段落的情绪;
3.能参与合唱练习,并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。
三、教学设计建议
(一)课时安排
本节课可安排两个课时。
(二)教学重点与难点
重点:初中一年级学生还处在变声期,指导学生用柔美的声音,特别是女声学会用假声唱歌很重要。
难点:男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。
(三)教材分析及教学建议
1.歌曲演唱部分——建议从感受音乐入手,可以先欣赏一、两小段音乐主题,如约翰*斯特劳斯《春之声圆舞曲》主题,常思思演唱的《春天的芭蕾》主题等;也可以是从吟诵关于春天的优美诗句入手,如:朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春”,贺知章的《吟柳》“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”等,让学生感受春天的美。
三首歌曲《我们是春天》、《春天已来临》、《春之声》风格各异,《我们是春天》欢快而活泼,《春天已来临》抒情且优美,《春之声》流畅而富有动感,将春天的千姿百态表现得淋漓尽致。教师把握好三种风格,要求学生用不同的情绪来演唱歌曲。
①《我们是春天》是一首两段体的歌曲,四四拍子,第一段欢快活泼,第二段稍舒展。要求学生首先识读乐谱,第5小节两拍切分节奏和第17小节5—7小六度音程(音程跨度较大,学生找不到音而导致跑调)是难点,教师可以先拿出来单独练习,要求学生边唱边打拍;大音程采用中间“搭桥”的方式,进行过度练习,如5-7,可用5-3-1-7进行“搭桥”练习。
教师结合本节课的知识点——音乐的段落划分及内部结构,要求学生根据歌词意境划分乐句,教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中进行,尽量不要将乐理知识单独拿出来讲解,容易让学生感到枯燥、乏味。
“以情带声”是歌曲教学中非常有效的办法,首先把握好每一段的基本情绪,努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱,然后对学生的声音提出要求。如:这首歌的第一段要求声音明亮而清脆,稍带点跳跃且富有弹性,第二段要求声音连贯而圆润,稍柔美且舒展。
②《春天已来临》是一首带有浓厚蒙古族民间音乐风格的歌曲,四四拍子,两段体结构。第一段抒情而悠扬,第二段宽广而高亢。第一段要求学生用轻柔的声音演唱,第二段用稍结实、饱满的声音演唱,指导学生用“丹田和横膈膜”的力量控制好气息。
第二段合唱部分是这首歌的难点,可用两个声部旋律对比的方式进行和声效果训练。如:第二小节高声部“2 121 6-”与低声部“6 565 3-”,节奏相同,和声不同;第四小节高声部“5- - -”与低声部“55 6561 5-”,高声部是一个长音,低声部是采用了“填充”的形式,使和声更加饱满而充实。第二个乐句也是采用了同样的创作手法。这样学生对和声织体有更加清晰的理解,再演唱时就不会有问题了。
③《春之声》是一首朝鲜歌曲,一段体,三拍子风格特征,使音乐流畅而富于动感。启发学生体会“荡秋千”的感觉,然后用轻柔的声音演唱,特别注意突出三拍子强拍的“点”,强调“荡”起来的意境。
2.音乐知识部分——在教唱歌曲《我们是春天》时,已有了一些关于歌曲结构分析的知识铺垫,用一个练习:为歌曲《春天又来临》划分段落,对知识点进行巩固就行,同时检验学生是否掌握了该知识点。
3.活动与练习——既然是前面练习的继续和巩固,教师可以灵活处理。根据学生具体情况进行取舍。
①视唱练习:可采用“模唱”、“接龙”、“填空”等方式进行视唱练习。
②合唱练习:各声部都从头进入,第一声部唱到第5小节时(即第二乐句),第二声部进入,第一声部唱到第9小节时(即第三乐句),第三声部进入,各自循环唱下去,直到老师指挥结束时停止。学生熟悉乐谱后,要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。
③竖笛练习:开了器乐课的班级,抽5分钟左右时间进行竖笛训练即可,这个内容应该在上节课布置了作业,要求学生回家练习,上课时主要解决吹奏中的问题。第一课时布置作业,第二节课时检查。
四、教学案例
《我们是春天》第一课时
(一)感受春天的美
导入:播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题;一段视频《春天的芭蕾》。
提问:①请问同学们,刚才播放的音乐《春之声圆舞曲》的曲作者是谁?
②歌曲《春天的芭蕾》给你带来怎样的感受?
(二)体验春天的美
1.跟琴哼唱《春之歌》旋律
提问:这首歌的节拍特征与我们前面欣赏的哪首乐曲相同?
2.用流畅而富于动感的声音演唱歌曲(根据学生情况,可带歌词,也可用“lu”演唱)
3.教师范唱《我们是春天》
提问:你认为应该用什么情绪演唱歌曲?
4.学生识读乐谱。
5.根据歌词大意划分歌曲乐句。
6.两拍切分节奏练习:×××
7.用清脆、明亮的声音演唱第一段歌词。
8. 小六度音程5-7, 5-3-1-7 “搭桥”练习。
9.用连贯、圆润的声音演唱第二段歌词。
10.完整地演唱歌曲。
(三)活动与练习
1.视唱练习:用“填空”的方式视唱山西民歌《太行山小唱》。由老师弹奏或视唱单数小节的乐谱,偶数小节由学生“填唱”。
2.合唱练习:瑞士歌曲《春天原野开满鲜花》
①先将乐谱完整地视唱
②学生将歌曲分出乐句
③按“轮唱”的方式进行三部合唱练习。
(四)分享春天的美
要求学生课后搜集有关春天的歌曲,风格不限,下节课展示交流。