人教版1年级音乐上册 第4单元 音乐中的动物教案

人教版一年级上学期音乐教案 第四单元 音乐中的动物
课时安排 6课时
教学目标
1，用轻快富有弹性的声音演唱“小青蛙找家”，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3，能随音乐创编歌词。
重点，难点
1，能用不同力度的声音，不同的表情，形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2，音乐戏剧表演，角色的情绪变化。能积极的与人配合，参与表演。
资源
准备
多媒体课件，教学光盘，琴，背景图，自制青蛙头饰，青蛙成长卡片。

教学过程
资源应用
第一课时
教学内容：
学唱“小青蛙找家”
教学目标：
1，通过学唱歌曲，培养学生爱护动物，保护自然的意识。
2，用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲“小青蛙找家”。
3，根据图谱，完成声势动作，培养学生的节奏感。
教学过程：
一，组织教学。
1 |师生问好
2.听“幸福拍手歌”律动进教室
二，基本训练
1，发声练习。模仿小动物有节奏的叫声（小猫，小狗，小鸭，小青蛙）。每组学一种小动物，并模仿小动物走路。
师：小青蛙怎么叫？
生：呱呱呱呱呱（出示节奏谱2/4 XX | X 0 ||注意休止符的停顿）
2/4 1 1 2 3 4 | 5 - | 5 4 3 2 | 1 - ||
师：小青蛙怎么叫生：呱呱呱呱呱。
2，节奏练习
2/4 X X | X X | X X | X 点¯x||
跳跳呱呱跳跳呱呱
2/4 XX X | XX X | XX X | XX点¯x||
跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱
练习方法：
（1），先让学生辨别节奏，老师拍的是哪一条节奏？
（2），让学生模击节奏。
（3），按节奏读象声词“跳，呱”。
3音符练习模仿火车开动
5 - - - | 5 - 5 - | 5 5 5 5 | 55 55 55 55 | 5 - - - ||
三，新课教学
1，导入：通过引导学生模仿自己喜爱的小动物的形象或叫声，引出歌曲“小青蛙找家”。
2，在模仿中完成歌曲第二，第三乐句的节奏学习。
3，初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
4，复听歌曲范唱，在念白处随音乐朗读歌词。
5，再次聆听歌曲范唱，在第一，第四乐句的“呱”处编创动作。
6，师生合作演唱歌曲：教师演唱第一，第四乐句，学生学唱第二，第三乐句。
7，跟琴学唱，可以适当放慢歌曲的速度。注意学生的音准。
8，教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。
9，教师引导学生思考，如何利用青蛙叫声的力度变化，表现小青蛙找家时的焦急心情。
10，边唱歌曲边表演。


第二课时
教学内容：欣赏“野蜂飞舞”
教学目标：
1， 通过欣赏乐曲，培养学生聆听音乐的好习惯。
2， 通过聆听乐曲，体会速度，力度与塑造音乐形象的关系，逐步教会学生欣赏音乐的基本方法。
3， 感受乐曲紧张的情绪，并借助语言，线条或图形，肢体动作等方式表达自己对音乐的理解，培养学生的音乐想象力。
教学过程：
一，初听乐曲感受特点
1，导入：随乐自由摆动•••••
2，随乐画作比较
师：老师想请同学们随着音乐的起伏，节拍的跳跃，声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。
3，完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。
二，再听乐曲律动模仿
1，师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？
师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？
生模仿飞的动作，师随时评价。
师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。
师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。（三次播放不带画面音乐）
2，再次聆听，学生根据乐曲旋律的速度，节奏，及进行方向展开身体动作的模仿。
3，继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞“的诙谐，”舞“的高潮。


第三课时
教学内容：
知识“声音的长短”
教学目标：
1， 学生通过模仿自己喜欢的动物的叫声或生活中的声音，感受声音的长短。
2， 通过“恒拍”的训练，培养学生稳定的节奏感。
3， 通过对比的方法，利用长短不同德动物叫声进行组合，初步进行多声部的训练，进一步感受声音的长短。
教学过程：
一， 创设情境
引导学生模仿自己喜爱的小动物的叫声，初步感受声音的长短。
二， 学习声音的长短
1， 教师启发学生进行思考：生活中还有那些声音是有长短的？
2， 用相应的线条或图形表示声音的长短。
3， 引导学生将不同动物的叫声按长短进行分类。
4， 根据教科书的图谱，模仿不同动物的叫声，注意应提示学生速度始终要稳定，不能“抢拍”。
5， 通过对比的方式，使学生感受声音的长短。
6， 将学生分成两组，学生分别扮演叫声长短不一的两种动物。
注意两种动物叫声的长短是不一样，以检验学生是否有稳定的速度与节奏感。
三， 创编活动

第四课时
教学内容：
欣赏“引子与狮子进行曲”
教学目标：
1， 继续培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法。
2， 通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，加深学生对旋律，节奏，乐器音色等要素的感受与理解。
3， 通过模仿，模唱，表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，使学生主动参与音乐活动。
教学过程：
1， 将黑板装饰成森林的样子，再贴上一些小动物的图片。
2， 播放几个音乐片段让学生猜猜，乐曲表现的是什么动物？为什么？
3， 完整聆听乐曲“引子与狮王进行”，感受狮王威风凛凛的音乐形象。
4， 分段聆听，感受引子音乐所营造的阴森，恐怖的氛围。
5， 聆听第二部分主题，感受狮王威风凛凛的音乐形象。
6， 提问描写狮王的主奏乐器是什么？狮子的形象是通过什么手段表现的？
7， 再次聆听，随音乐模仿狮王的行进动作。
8， 随录音或教师的琴声模唱第二部分狮王进行曲主题。
9， 聆听狮王的“吼叫”
10， 提问音乐是怎样表现狮王吼叫的？
11， 共出现了几次，用动作表示。
12， 简介作曲家
13， 随音乐表演。


第五课时
教学内容：
欣赏“水族馆”
教学目标：
1， 继续培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法。
2， 通过对比聆听，感受速度，力度，音色等要素对塑造音乐形象所起的作用，想象鱼儿，水草在水族箱中轻盈起舞的形象。
3， 通过听，想，创，演等方法，启发学生踊跃表达自己的感受，培养学生的音乐想象力。
教学过程：
1， 谈话导入
提问：同学们有谁去过水族馆水族馆里有些什么水族馆给你的感受是怎样的？？
2， 完整聆听乐曲，初步感受乐曲所描绘的波光粼粼的水中世界以及鱼儿在水中自由地游来游去的形象。
3， 复听乐曲，提问乐曲的力度和速度是怎样的？表现了水族馆里的场景？
4， 音乐是怎样表现波光粼粼的水中世界？
5， 对比欣赏，“引子与狮王进行曲”与“水族馆”两首作品都选自圣-桑创作的管弦乐组曲“动物狂欢节”乐曲的速度，力度，旋律以及乐器的音色各不相同，表现了狮王与鱼儿不同的音乐形象。通过对比欣赏，教给学生欣赏音乐的基本方法。
6， 随音乐表演
第六课时
教学内容：唱歌“小蜻蜓”
教学目标：
1， 通过学习歌曲，感受四三怕歌曲的节拍规律。
2， 引导学生用轻柔优美的声音演唱歌曲，用身体动作感受，表现歌曲的音乐情绪。
3， 对学生进行保护益虫的教育，让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。
教学过程：
一， 谜语导入
1， 提出谜语：。头上两只大眼睛，身体细长轻又轻一对翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领（打一昆虫）
2， 简要渗透益虫知识，教育学生要爱护益虫。
二， 新歌教学
1， 聆听歌曲范唱，了解歌曲的内容是什么？
2， 复听歌曲范唱，想想歌曲的情绪是怎样的？
3， 按节奏读歌词
4， 随音乐拍手，体验四三拍“强弱弱”的节拍规律。
5， 在学生准确掌握歌词节奏后，随范唱录音或教师的琴声莫唱歌曲。
6， 分句教唱歌曲中的难点。
7， 跟琴演唱歌曲，应唱得柔和，抒情，
8， 运用轻柔，连贯的声音，表现歌曲优美，抒情的情绪。
9， 边唱边表演，加上打击乐器为歌曲伴奏。