人音版4年级上册聆听课教案 牧歌欣赏课教案

《牧歌》教案
教材分析：
《牧歌》是一首由上句和下句构成的蒙古族长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。通过对《牧歌》的学唱和欣赏，让对地域性民歌特征不甚了解的七年级学生感受蒙古族民歌的风格特点。
教学目标：
1、了解蒙古族的风土人情。
2、通过《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
3、充分了解内蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受原民歌和无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。
教学重点难点：
教学重点： 体验蒙古族民歌的风格，把握《牧歌》歌曲的特点。
教学难点： 充分了解内蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受原民歌和无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。
教学过程
一、 组织教学 激趣导入
师演唱《天堂》 提问：你们知道这是哪个少数民族的民歌吗？
二、 了解蒙古族的风土人情。
师：有谁能介绍一下这个民族？（学生自由说）
师：大家说的都很好，蒙古族以“马背上的民族”而著称，在辽阔的草原上，他们逐水草而居，牧羊生息，创造了辉煌的草原文化。老师也收集一些有关蒙古族风土人情的资料，我们一起来看一看。（课件出示相关内容）
三、 欣赏乐曲《牧歌》 感受歌曲的意境美
师：蒙古族生活在茫茫的大草原上，翠绿的草地，奔跑的羊群。他们生活的环境是这样美丽，我记得有一首歌曲就是这样来描写的，我们一起去听听吧。
1、 欣赏民歌《牧歌》，课件展示美丽草原的图片。
2、 提问：歌曲的速度？情绪？
回答：速度缓慢，曲调悠长，抒情。
出示歌谱。跟琴声唱歌谱。 分两组画一画歌曲旋律线
总结：旋律宽广，第一个乐句的音比较高，围绕sol上行，第二个乐句的音比较低，围绕do下行
3、 有感情学念歌词
4、 提问：歌词与旋律之间的关系？
总结：上句：蓝天白云 —— 音高 下句：绿草羊群 ---- 音平
5、师：内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。
6、让我们跟着音乐来轻轻地唱唱吧 师：“我们听了《牧歌》，也唱了《牧歌》，你们知道什么叫‘牧歌’吗？”
7、介绍“牧歌”： 十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁。我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动、歌颂家乡和抒发情感。
8、这首歌背后的凄美故事
这首牧歌原是一位哥哥为了纪念牧场上被野火活活烧死的妹妹而演唱的长调，曲调悲伤、沉重。因此地区的人民认为它是悲歌而很少演唱。然而因有着舒缓、悠扬的旋律，后被一位音乐工作者将其重新整理、填词改成了描述牧场广阔、安宁美景的长调。 设计意图：民歌《牧歌》是无伴奏合唱《牧歌》的原型，对它的认真欣赏，有助于学生更好掌握合唱版本。
四、 欣赏无伴奏合唱《牧歌》
师：接下来，老师请同学们再欣赏一首《牧歌》，同学们听听看和刚才的那首 《牧歌》有什么相同的和不一样的？
1、 完整欣赏无伴奏《牧歌》
回答：相同点：主旋律基本相同；表达的情绪，速度，节奏。。。。。 不同点：演唱形式是无伴奏合唱；歌词不同。
2、介绍无伴奏合唱：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
小结：作曲家瞿希贤根据诗人海默的词，把这首民歌改编为无伴奏合唱曲，使这首优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。
3、同学们能听到几个声部呢？（生：女高、女低、男高、男低）
师：大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。这四个声部的旋律就像蒙古族的景色。 女高——天空的云 女低——广阔的天空 男高——洁白的羊群 男低——无边无际的大草原
4、 同学们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？
生：自由回答（总结：更能显出草原的宽广，音色空旷优美）
师：下面，让我们再来感受一下四个声部的和声美。
五、 再次欣赏歌曲
设问：歌曲的引子和结尾有什么特点？ 回答：引子：意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好像从远景拉到了近景。 尾声：慢慢地弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。
4、 通过歌曲的欣赏，大家了解到蒙古族是一个怎么样的民族呢？
生：自戕回答 （幸福、自由的民族。）
六、 再次感受《牧歌》 欣赏舞蹈《牧歌》片段
总结：这段舞蹈的背景歌曲是在无伴奏合唱的基础上进一步改变加工而成 的。动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。