资料阅览音乐四年级音乐

人音版四年级上学期音乐欣赏课 牧歌教案

发布者微信
  • 发布时间:2016-09-01 10:37:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
  • 浏览量:
  • Tags:人音版四年级上册 牧歌
  • 分享到:
  •   公告:

    

人音版小学音乐欣赏课《牧歌》教案
教材分析:
《牧歌》流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌歌词原为:蓝蓝的天空上飘着那白云,白云的下面盖着雪白的羊群,羊群好像是斑斑的白银,撒在草原上多么爱煞人!在短短的四句淳朴而形象的歌词中,却溶进了如此诗情画意。旋律具有内蒙古民歌中优美,抒情,高亢,悠扬的特点,加
上舒展,悠长的节奏。淋漓尽致地展现了美丽富饶的草原一派迷人景色,也抒发了内蒙古人民对自己家乡深沉真挚的恋情。“无伴奏合唱”是只用人声演唱而不用乐器伴奏的一种声乐演唱形式。
歌曲是由两个乐句组成的单乐段结构。第一乐句的旋律处在较高音区,以“锁”音为中心上下回旋,作波浪形进行,仿佛是蓝天上飘着朵朵白云,第二乐句是上句的下五度自由模进,以“做”音为中心,旋律低回婉转,犹如撒在草原上斑斑如银的羊群。这首民歌使许多诗人,作曲家为之倾倒。作曲家瞿希贤根据诗人海默的词,把这首民歌改编为无伴奏合唱曲,使这首优美的民歌形象更加丰满,色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现,互相呼应,浓郁和谐的和声效果,使原来的内涵更为充实,意境得到升华。“无伴奏合唱”是只用人声演唱而不用乐器伴奏的一种声乐演唱形式。它起源于欧洲中世纪天主教堂唱诗班所在的参拜席,至文艺复兴后期这种合唱形式才开始用于牧歌等世俗音乐中。这种纯 声乐演唱形式能充分发挥各声部,音区,音色的表现力,又能保持音质的协调和统一。
教学目标:
1,感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中人声的表现魅力。
2,通过分析音乐作品,感受多声部和声效果的美感。
1,欣赏《牧歌》(无伴奏合唱)
2,介绍无伴奏合唱的有关音乐知识
3,分析每乐段表现的音乐内涵
教学重点:
欣赏《牧歌》,感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中人声的表现魅力
教学难点:
分析音乐作品,感受多声部和声部和声效果的美感
教学准备:录音机,VCD光盘,教学课件,大歌谱一张,教学磁带
教学过程:
一,组织教学:
1,听音乐进教室。
2,师生问好。
二,导入新课:
1,师:同学们,今天我给大家带来很多优美动听的歌曲,邀请大家与我一起走进音乐殿堂,感受音乐的美妙,欣赏一首著名歌手腾格尔演唱的“天堂”,欣赏时请注意这首歌曲的旋律和节奏是怎样的?(媒体展示)
学生:自由回答
2,师:你认为这首歌属于我国哪个民族的歌曲音调?
学生:自由回答(引出内蒙古歌曲音调)
3,师:它的旋律和节奏怎样?
学生:……(旋律是悠扬的,节奏是悠长,舒缓的)
4,师:现在我为大家唱一首内蒙古民歌《牧歌》,仔细听听这首歌与歌曲《天堂》是否有相似的地方?
学生:……(歌曲《牧歌》旋律是悠扬的,节奏是悠长,舒缓的)
5,介绍作曲家和作品:
《牧歌》流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。这首民歌使许多诗人,作曲家为之倾倒。
作曲家瞿希贤根据诗人海默的词,把这首民歌改编为无伴奏合唱曲,使这首优美的民歌形象更加丰满,色彩更为丰富。
三,唱谱,分析乐句:
1,跟钢琴轻声唱谱,提问:“”,《牧歌》第一乐句围绕哪一个音上行第二乐句一直围绕哪一个音下行?为什么?“(分别是锁,双核处理器,为让我们看到蓝天,白云)
2,师:我们听了《牧歌》,也唱了《牧歌》?,你们知道什么叫牧歌吗?
生:……
3,介绍《牧歌》:
十四世纪发源于意大利,是一种声乐体裁。我国民歌中的《牧歌》属于山歌性质,是牧民放牧时
唱的歌,内容多为赞美劳动,歌颂家乡和抒发情感。(媒体展示)
4,复习演唱形式,提问:“刚才腾格尔演唱的”天堂“?属于哪一种演唱形式”
生:……(男高音独唱)
师:“我演唱的《牧歌》?属于哪一种演唱形式”
生:……(女高音独唱)
师:“你们刚才一起唱的《牧歌》?属于哪一种演唱形式”
生:……(童声合唱)
师:你们听过哪些形式的合唱?
生:(女声合唱,男女声合唱)
四,欣赏多声部合唱《牧歌》
1,师:你们听过多声部合唱吗现在我们一起来听听多声部合唱《牧歌》,说说听后感。
生:……(启发学生说出从歌曲中感受到了草原的辽阔,宽广)
2,复听,提问:“?这首合唱可分为几个乐段每个乐段表达了什么内涵”
3,版书歌曲结构:
引子部分,第一乐段,第二部分,第三部分,尾声部分
4,分段欣赏歌曲,按以下提问逐步分析歌曲表现的内涵:
引子部分出现了哪两个声部(女低, 男低),
第一乐段飘在最上面的是哪一个声部?(女高,表现草原的辽阔宽广)
第二乐段哪一声部在领唱?(男高,采用了轮唱,表现了草原的连绵起伏)
第三乐段表达了什么情感?(四个声部,歌唱草原赞美生活)
歌曲尾声由哪一声部领唱?(女高)
最后一个音落在哪一个音上?(意犹未尽余音绕梁)
5,通过逐步深入引导,得出下面完整的版书:
速度力度意境音色特点节奏
引子部分:很PP草原由近到远女低:饱满柔美舒
男低:浑厚结实缓
第一乐段:F草原的辽阔宽广女高:明亮华丽
第二部分:MF草原的连绵起伏男高:高亢明亮悠
第三部分:F歌唱草原赞美生活长
尾声部分:慢PPP意犹未尽余音绕梁
6,总结:通过分析《牧歌》,我们是否悟出一个道理,音乐情景可以通过不同的力度、速度、旋律、节奏进行创作,用歌唱、演奏的形式表现其美感“。
五,完整欣赏《牧歌》
1,师:“我们理解了歌曲的内涵,现在让我们用歌唱,书法,绘画,诗歌等形式表达听后的感受。”
2,展示学生欣赏合唱后的作品,给予学生鼓励。
六,听音乐出教室,结束本堂课。
 

相关内容