人音版四年级上学期音乐欣赏课 牧歌教案

人音版小学音乐欣赏课《牧歌》教案
教材分析：
《牧歌》流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌歌词原为：蓝蓝的天空上飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊群，羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上多么爱煞人！在短短的四句淳朴而形象的歌词中，却溶进了如此诗情画意。旋律具有内蒙古民歌中优美，抒情，高亢，悠扬的特点，加
上舒展，悠长的节奏。淋漓尽致地展现了美丽富饶的草原一派迷人景色，也抒发了内蒙古人民对自己家乡深沉真挚的恋情。“无伴奏合唱”是只用人声演唱而不用乐器伴奏的一种声乐演唱形式。
歌曲是由两个乐句组成的单乐段结构。第一乐句的旋律处在较高音区，以“锁”音为中心上下回旋，作波浪形进行，仿佛是蓝天上飘着朵朵白云，第二乐句是上句的下五度自由模进，以“做”音为中心，旋律低回婉转，犹如撒在草原上斑斑如银的羊群。这首民歌使许多诗人，作曲家为之倾倒。作曲家瞿希贤根据诗人海默的词，把这首民歌改编为无伴奏合唱曲，使这首优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，浓郁和谐的和声效果，使原来的内涵更为充实，意境得到升华。“无伴奏合唱”是只用人声演唱而不用乐器伴奏的一种声乐演唱形式。它起源于欧洲中世纪天主教堂唱诗班所在的参拜席，至文艺复兴后期这种合唱形式才开始用于牧歌等世俗音乐中。这种纯 声乐演唱形式能充分发挥各声部，音区，音色的表现力，又能保持音质的协调和统一。
教学目标：
1，感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中人声的表现魅力。
2，通过分析音乐作品，感受多声部和声效果的美感。
1，欣赏《牧歌》（无伴奏合唱）
2，介绍无伴奏合唱的有关音乐知识
3，分析每乐段表现的音乐内涵
教学重点：
欣赏《牧歌》，感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中人声的表现魅力
教学难点：
分析音乐作品，感受多声部和声部和声效果的美感
教学准备：录音机，VCD光盘，教学课件，大歌谱一张，教学磁带
教学过程：
一，组织教学：
1，听音乐进教室。
2，师生问好。
二，导入新课：
1，师：同学们，今天我给大家带来很多优美动听的歌曲，邀请大家与我一起走进音乐殿堂，感受音乐的美妙，欣赏一首著名歌手腾格尔演唱的“天堂”，欣赏时请注意这首歌曲的旋律和节奏是怎样的？（媒体展示）
学生：自由回答
2，师：你认为这首歌属于我国哪个民族的歌曲音调？
学生：自由回答（引出内蒙古歌曲音调）
3，师：它的旋律和节奏怎样？
学生：……（旋律是悠扬的，节奏是悠长，舒缓的）
4，师：现在我为大家唱一首内蒙古民歌《牧歌》，仔细听听这首歌与歌曲《天堂》是否有相似的地方？
学生：……（歌曲《牧歌》旋律是悠扬的，节奏是悠长，舒缓的）
5，介绍作曲家和作品：
《牧歌》流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。这首民歌使许多诗人，作曲家为之倾倒。
作曲家瞿希贤根据诗人海默的词，把这首民歌改编为无伴奏合唱曲，使这首优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。
三，唱谱，分析乐句：
1，跟钢琴轻声唱谱，提问：“”，《牧歌》第一乐句围绕哪一个音上行第二乐句一直围绕哪一个音下行？为什么？“（分别是锁，双核处理器，为让我们看到蓝天，白云）
2，师：我们听了《牧歌》，也唱了《牧歌》？，你们知道什么叫牧歌吗？
生：……
3，介绍《牧歌》：
十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁。我国民歌中的《牧歌》属于山歌性质，是牧民放牧时
唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。（媒体展示）
4，复习演唱形式，提问：“刚才腾格尔演唱的”天堂“？属于哪一种演唱形式”
生：……（男高音独唱）
师：“我演唱的《牧歌》？属于哪一种演唱形式”
生：……（女高音独唱）
师：“你们刚才一起唱的《牧歌》？属于哪一种演唱形式”
生：……（童声合唱）
师：你们听过哪些形式的合唱？
生：（女声合唱，男女声合唱）
四，欣赏多声部合唱《牧歌》
1，师：你们听过多声部合唱吗现在我们一起来听听多声部合唱《牧歌》，说说听后感。
生：……（启发学生说出从歌曲中感受到了草原的辽阔，宽广）
2，复听，提问：“？这首合唱可分为几个乐段每个乐段表达了什么内涵”
3，版书歌曲结构：
引子部分，第一乐段，第二部分，第三部分，尾声部分
4，分段欣赏歌曲，按以下提问逐步分析歌曲表现的内涵：
引子部分出现了哪两个声部（女低， 男低），
第一乐段飘在最上面的是哪一个声部？（女高，表现草原的辽阔宽广）
第二乐段哪一声部在领唱？（男高，采用了轮唱，表现了草原的连绵起伏）
第三乐段表达了什么情感？（四个声部，歌唱草原赞美生活）
歌曲尾声由哪一声部领唱？（女高）
最后一个音落在哪一个音上？（意犹未尽余音绕梁）
5，通过逐步深入引导，得出下面完整的版书：
速度力度意境音色特点节奏
引子部分：很PP草原由近到远女低：饱满柔美舒
男低：浑厚结实缓
第一乐段：F草原的辽阔宽广女高：明亮华丽
第二部分：MF草原的连绵起伏男高：高亢明亮悠
第三部分：F歌唱草原赞美生活长
尾声部分：慢PPP意犹未尽余音绕梁
6，总结：通过分析《牧歌》，我们是否悟出一个道理，音乐情景可以通过不同的力度、速度、旋律、节奏进行创作，用歌唱、演奏的形式表现其美感“。
五，完整欣赏《牧歌》
1，师：“我们理解了歌曲的内涵，现在让我们用歌唱，书法，绘画，诗歌等形式表达听后的感受。”
2，展示学生欣赏合唱后的作品，给予学生鼓励。
六，听音乐出教室，结束本堂课。