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甘洒热血写春秋教案

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  • 发布时间:2016-09-10 10:43:00
  • 发布者:吾爱
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京剧《甘洒热血写春秋》教学案例
教材依据
现代京剧《智取威虎山》选段。
教学内容
1.学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》。
2.欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《我们是工农子弟兵》。
教学目标
1.认知目标
通过学唱《甘洒热血写春秋》,了解《智取威虎山》的故事情节并能找出京剧演唱与唱歌的不同之处。
2.技能目标
能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》。较好地演唱一字多音的拖腔,尽量唱出京腔京韵。
3.情感目标
通过学唱活动,让学生了解有关京剧的基本知识,增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
教学重点
启发学生富有感情地演唱并表演京剧选段《甘洒热血写春秋》,感受京剧唱腔的特点。
教学难点
1.注意一字多音的唱法。
2.唱出长音拖腔的韵味。
教学准备
自编教学课件(包括相关的京剧素材及图片)
教学过程
一、创设情境——走圆场
1.师播放《急急风》节奏,学生采用走圆场的方式进教室。(出示课件1.——导入新课)
2.师生交流京剧。
(设计意图:师带领学生以走圆场的形式进教室,增添学生学习京剧的兴趣。)
二、新课教授——学唱段
1.初听唱段。
师:今天李老师为大家准备了现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》,请欣赏。想一想:剧中人物扮演的是什么角色?(男子扮演解放军,属于生行当。)
(设计意图:出示课件2.《甘洒热血写春秋》,给学生一种清晰的视听享受。)
2.剧情介绍。
1.师:大家一定想知道这位解放军的名字吧。他究竟是怎样的一个人呢?请观看根据影片《智取威虎山》剪辑而成的图片。(出示课件3.——了解剧情)
(点击图片1)1946年,我军某部队进山消灭逃进威虎山的土匪座山雕。(点击图片2)侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山,假意把联络图交给了座山雕。座山提拔了杨子荣并一起喝庆功酒。(点击图片3)杨子荣趁机将匪徒灌醉,与前来救援的大部队一起全歼顽匪。
2.生交流剧中人物杨子荣。(唱段表现了杨子荣机智勇敢、深入虎穴,并要取得最后胜利,甘洒热血写春秋的决心和信心。)
(设计意图:通过介绍故事情节,让学生对京剧人物性格有所了解。)
3.复听唱段,指导学生轻声哼唱。设问:
剧中杨子荣的唱词带有京腔京韵吗?从哪些地方看出来?(出示课件4.——感受京剧唱腔特点)
4.生从一字多音(如:“05 | 3532 | 12 |”)、长音拖腔(如:“4 | 4 | 4 | 4 |”)等处找
今日 痛饮 秋
出京韵。可结合旋律唱词或模唱。
5.师介绍京剧唱腔特点:一字多音、长音拖腔,讲究字正腔圆。(出示课件5.——小结唱腔特点)
(设计意图:通过轻声哼唱,让学生主动找出带有京韵的唱词,初步了解京剧的特点,轻松解决难点。)
6.指导学生完整演唱唱段,设问:
你能展示自己唱得最好的一句唱词吗?(生积极参与演唱,师适时鼓励。)
7.分句演唱,并进行初步纠正。注意咬字归韵:“洒”、“显身手”、“写”、“秋”。(出示课件4.——逐步点击各乐句)
8.视唱最后一句“秋”的曲谱,注意自由反复的拍数。
9.添入戏词演唱最后一句。
10.再听,设问:
唱段的力度和情感怎样?用什么速度演唱?
11.力度处理:乐曲开始mf--“甘洒热血”f--“秋”mp~mf。
12.充满感情地演唱这一唱段,模仿杨子荣爽朗的笑声。(提示:气沉丹田、声贯于顶)
(设计意图:由浅入深、环环相扣,启发学生有感情地演唱,逐步唱出京腔京韵。)
三、展示成果——演唱段
1.播放视频《甘洒热血写春秋》,设问:
你能模仿京剧的腔调、架式来表演吗?(出示课件2.——请生模仿表演。)
2.请部分学生加入锣鼓经伴奏。
(设计意图:给学生提供展示的平台,尤其是锣鼓经的加入,使课堂气氛达到高潮。)
四、拓展延伸——赏唱段
师指导学生欣赏现代京剧《智取威虎山》另一选段《我们是工农子弟兵》,体验京剧的京腔京韵。(出示课件5.——拓展欣赏)
(设计意图:让学生在感受不同京剧唱段的同时了解京剧的特点。)
五、新课总结
1.师:学唱了《甘洒热血写春秋》,谁能说说京剧唱腔的特点?(生交流)
2.师总结:京剧是一门博大精深的艺术,那字正腔圆的发音和特有的拖腔陶醉了亿万华夏儿女。
六、课后作业
请同学们查一查《智取威虎山》还有哪些精彩唱段,下节课介绍给大家听。
 

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