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人音版四年级上册 龙里格龙教案

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人音版四年级上册第八课《龙里格龙》第一课时
教材分析:
了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验不同的风格,是“音乐课程标准”提出的“弘扬名族音乐”的学习目标。本学期的教科书在修订中,为了更好地体现这一点,在各学段都渗透了京剧的学习——低年级感受模仿,中、高年级学唱片段。本单元安排了一些与京剧有关的音乐作品:充满京腔京韵的戏歌《龙里格龙》;现代京剧《干洒热血写春秋》;京胡与乐队演奏的、根据传统京剧曲牌编创的《夜深沉》。旨在让学生通过这三种不同体裁的作品感受、体验京剧的韵味,激发对名族音乐的热爱之情。
本单元的学唱歌曲只有《龙里格龙》一首,这是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的“京歌”。
了解京剧离不开其相关的知识,而这些知识也是学生在这一阶段有必要学习和掌握的。本单元的音乐作品除了让学生感受京剧的音乐风格和韵味以外,通过这些作品了解京剧的有关知识也是本课的要求之一。
教学目标:
1、初步了解京剧的一些知识,通过欣赏京剧片段,感受京剧的音乐韵味,培养学生对京剧的兴趣和喜爱。
2、用听唱法学习歌曲《龙里格龙》,能流畅、轻快、活泼并富有力度变化地演唱,表现出京歌特色。
3、结合京剧的表演动作,表现京剧的神韵。
教学难点:
1、引导学生积极参与到京剧活动中来.
2、指导学生唱好《龙里格龙》,力度记号mf中强、mp中弱、<渐强、>渐弱、顿音记号▼ 等的表现到位。
教学过程:
一、师生问好
师:今天和同学们一起在这里上音乐课,我特别开心。张老师特别喜欢咱们四一班的孩子们,你们朝气蓬勃 、热情开朗、聪明伶俐,每次和大家在一起,张老师 都会觉得自己立刻回到自己的童年时代,来!把你们的活力再给老师多传递点吧!
(设计意图:通过和同学们击掌、握手,快速沟通,调节课堂气氛,消除大家在电教室上课的紧张情绪,调动学生们的热情。)
二、新课学习
1、初听歌曲,感受情绪
师:今天张老师要带领大家惊醒一次非同寻常的音乐之旅,首先请欣赏一首很特别的歌曲,请同学们认真聆听。(播放伴奏音乐,老师生情并茂地演唱歌曲《龙里格龙》)
师:大家听得真投入啊,谁来说说有什么感受,歌曲带给你什么样的情绪?
生:欢快、活泼、轻松……
2、二次聆听,熟悉歌词
师:很好,这几位同学说出了自己的真实感受!(老师走到回答问题的同学身边,及时鼓励击掌或握手)这首充满活力、欢快的歌曲《龙里格龙》是一首“京歌”,利用了京剧的音乐素材,用现代歌曲的创作手法而成。(板书“京歌”)
好,让我们带着轻松愉悦的心情再次聆听《龙里格龙》,细心地听有什么内容 ?(播放幻灯片歌谱和歌曲范唱,用自己的肢体动作引导大家边听边轻轻地用自己的方式律动,去体验音乐的节拍。)
师:同学们听到歌曲唱了什么内容? 生:全都是“龙里格龙”……
师:大家对歌词有什么疑问吗?生:为什么全是“龙里格龙”?什么意思?
3、答疑解惑,齐读歌词
师:好,同学们问得很好,老师第一次接触这首歌时,也有这样的疑惑。我们来一起读读歌词,确认一下。(师按节奏领读歌词,同学们齐声跟读。)
师:“龙里格龙”是京剧音乐中常用的“象声词”(板书“象声词”),它们并没有什么实际意义,常用来模仿胡琴的演奏,便于哼唱来推进旋律的进行,所以这首歌曲具有浓浓的京腔京韵!
4、模唱旋律,提醒唱歌姿势,观察旋律哪几小节是重复的。
5、三次聆听,自学歌曲
师:让我们一起再次体会歌曲的京腔京韵,并轻声跟唱,小组内合作学习。(播放原唱和歌谱图,老师巡视用口型、和简单指挥动作引导学生。)
6、检验自学效果,小组汇报齐唱,生评价,并提出唱不准的、或不会唱的地方,老师指导并范唱,提出“龙里格儿龙”加上儿化音前后对比效果,京味儿更浓了。
7、同学们再次跟音乐演唱,老师指挥。
三、走进京剧
1、初见京剧,了解起源
师:同学们学得很认真,歌唱能力都很强,唱得很有有京剧韵味,恭喜大家:我们可以穿越“音乐时空隧道”,去 200年前的京剧大戏台去看看!师:好,请同学们闭上眼睛,开启时空隧道的钥匙——歌曲《龙里格龙》唱起来吧!(播放歌曲《龙里格龙》)
课件展示“京剧大舞台”:
师:“ 瞧!这就是过去的京剧大戏台,200年前,清朝乾隆年间,人们没有电视、电影、网络,最高档的娱乐也就数看戏了!(出示课件图片)在这里,经常上演着一出又一出的京剧剧目,例如《空城计》、《铡美案》、《闹天宫》等”。
师:京剧是 中国五大戏曲剧种之一,腔调以西皮、二黄为主,用胡琴和锣鼓伴奏,被称为中国国粹。形成于200年前的北京而得名,在皇宫里兴盛起来,逐渐在全国流行。
2、四大行当,生旦净丑
师:每一出戏中都有许许多多丰富多彩、性格迥异的人物角色,京剧的人物主要分为四大行当:生、旦、净、丑。
(设计意图:出示课件图片,让同学们认知各种人物的扮相特点,在脑海中能有一些比较清晰的京剧人物印象,提高进一步了解京剧的兴趣。)
3、京剧四功,唱念做打
师:大家可能会觉得这些古装的剧中人物离我们很遥远,其实,在我们现实生活中就有很多小京剧演员,他们正在中央电视台“少儿京剧大赛”的舞台上粉墨登场了!想不想到现场去看看?
生:……
师:好,让我们再次开启“时空隧道”从200年前的京剧大戏台,穿越到中央电视台的演播大厅吧!
(1)、欣赏“开场表演”——“打”,表象打斗的场面。(视频47秒)
(2)、欣赏《铡美案》选段“驸马爷近前看端详”——包公的唱腔雄浑、刚毅、粗犷、豪放。(小演员10岁,视频60秒)
(3)、欣赏《卖水》选段“清早起来什么镜子照”,花旦的扮相妩媚清丽,唱腔秀丽灵巧。(小演员6岁,视频100秒)
(设计意图:《卖水》这段唱腔中,京胡伴奏音乐响了三次歌曲《龙里格龙》的旋律,师引导大家边欣赏边跟着音乐轻声哼唱“龙里格龙咚,龙里格龙……”同学们在真正的京剧音乐中发现、感受《龙里格龙》的旋律,同时对京剧人物的四功:唱、念、做、打,有了详细的了解,为后面环节里表演京剧动作打个基础。)
四、师生合作,拓展延伸
1 师:刚才咱们看到的那些小演员们,有8岁、9岁、10岁、11岁,最小的6岁,他们在课余时间苦练“唱念做打”的基本功,才有了今天精彩的表演!同学们了解了京剧,感受了京剧音乐,咱们回到音乐课堂上,来一次师生合作:同学们反复唱“龙里格龙”前 4小节伴奏当京剧过门儿——前奏,老师演唱“卖水”。
2、表演动作,感受京韵
师:同学们的“唱”功都过关了,咱们能不能根据刚才看到的表演,自己设计几个京剧动作来演一演呢?请大家分组讨论一下,想演那些动作?
生:分组讨论
师:请愿意上台的同学来,我们伴着《龙里格龙》的歌声演一演吧!老师给大家准备了一些京剧脸谱面具,男生戴上表演,女生和老师一起表演旦角的动作。
(设计意图:戴上脸谱,更有京剧演员的感觉,上台表演,用歌曲伴奏,再次体会浓郁的京剧韵味,提高学生们的学习兴趣。)
五、总结收获,弘扬京剧
师:同学们的表演很有京韵啊,说说这堂课,有哪些收获?
生:……
师:同学们说的都很好,京剧不但有古装的传统剧目,随着时代的发展,也有很多脍炙人口的现代京剧例如《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,还有很多作曲家结合京剧音乐谱写了很多京歌《前门情思大碗茶》、《唱脸谱》、《我是中国人》等,也深受广大观众的喜爱。我们以后的音乐课上,还会进一步地接触、了解、欣赏、学习更多的有关京剧的知识、唱段等,同学们有兴趣也可以在课外利用网络、电视等,多听、多看、多学京剧,成为一名京剧爱好者,为弘扬我国的国粹艺术贡献出自己的一份力量!

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