高中数学研修总结

高中数学新课程研修总结
这次参加高中数学新课程网上研修培训，通过观看视频和电子文本，做作业，问题的研讨以及通过平台的交流，使得自己对新一轮高中课改的认识逐渐加深，对新的课程理念，课程目标，课程内容和评价理念等也有更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义，使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面是我参加新课程的一些体会总结如下；
一、 认真领会了课标、教材的精神
通过专家面对面讲课更深刻体会到教材的编写目的，在今后教学中以课标为导航，以问题为中心，以探究为主线，以方法为引领，教学过程中合理优化使用好新课标和教材。
二、对新课程的一些认识
新教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成每个人对知识的了解和接受的差异，表现出学习的效果不尽相同。因此教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，使不同的人在数学上获得不同的发展。随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变 “要我学” 为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论，交流等多种学习方式，使学生自主学习可以自学的内容，使学生觉得学有所用并能投入到其中。
三、感悟课程的基本理念 ，更加注重教学过程
总体目标中提出的数学知识包括数学事实、数学活动经验，简单的这样表述：数学知识是“数与形以及演绎”的知识。所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决现实世界的实际问题，数学活动经验则是通过数学活动逐步积累起来的。今后教学过程中特别应该注意以下几点：1、突出探索性，注重本质。2、突出应用性，淡化运算。3、注重概念的形成过程。4、加强数学建摸能力的培养。5、加强数学思想方法的教学和数学文化意识的渗透。 6、关注算法思想的渗透以及与信息技术的整合。
四、建立合理的科学的评价体系
高中数学课程应建立合理的科学的评价体系 ，包括评价理念、评价内容、评价形式、评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。尤其是思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标志，主要表现为：思维的广阔性、深刻性、灵活性和批判性、独创性。
通过对新课程的研修，使我们了解了新课程改革的理念，了解了数学教育的方向，了解了教材的设计思路，了解了数学课程课堂教学的实施，更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划，帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新教育理念，改进教学方法，要不断的去思考，不断的去探索，努力成为合格的新时代的数学教师。