狼大叔的红焖鸡教案

大班绘本故事——狼大叔的红焖鸡

【教学目标】：
1、引导幼儿仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。
2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，体验阅读带来的快乐。
3、在阅读中通过多种方式理解“各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。
【教学准备】：
绘本《狼大叔的红焖鸡 》电子图书、和图片。
【教学过程】
【一、出示狼的图片，回忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。】
1、师：你一定听过关于狼的故事吧？那在你的印象中狼是一种什么样的动物呢？畅所欲言
今天老师给小朋友带来一本书，看见了吗。
【二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。】
1、师：封面上有谁？（狼和鸡）
2、师：他们可能会发生什么事？你从哪里看出来的？（狼想吃鸡。因为狼带着厨师的帽子，想把鸡烧起来吃掉。）这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》，我们一起来看看吧！
【三、观察画面细节，引领幼儿了解情节的发展】。
1、出示狼大叔喜欢吃各种各样的食物图。
师读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
师：这里有个好听的词语“各种各样”。 像表示很多不同种类的东西就叫“各种各样”。
师：谈谈你对这只狼的印象是什么？（幼儿个别回答）
2、出示狼大叔想吃鸡图。
师读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。
师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（幼儿想象）
师读：“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。
3、出示狼大叔想抓鸡图：
师读：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……
师：这里也有一个好听的词“蹑手蹑脚”。它在这儿表示，狼大叔走路很轻很轻，害怕被母鸡发现的样子。（并请小朋友学学样子）
师：当他正要伸手去抓他的猎物的时候……发生了什么事？（幼儿猜想）
4、出示狼大叔躲在树后图：
师读：他有了另外一个主意。 “如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”
师：真是一只贪吃的狼！他会用什么办法让这只鸡再胖一点呢？（幼儿回答猜）
5、出示狼大叔回家准备图：
师读：狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……
*出示狼大叔准备好食物的图片：
他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。 “快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。
过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。 “快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。
又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。 “快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。
【四、读后回想故事情节，交流所得。】
1．狼大叔准备了些什么呀？
一百个香喷喷的煎饼、一百个香酥的甜甜圈、一百磅重的香甜的蛋糕
2.师：小朋友这里有一个出现了三遍的词语“念叨”，它的意思就是狼大叔不停地对自己小声说话的意思。那么，狼大叔不停地对自己小声说的话，是哪句？

出示句子：
师读：“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”
（引导学生反复念叨狼大叔的话，体会狼大叔急切盼望母鸡快点长肥长胖的心情。）
出示狼大叔奔向母鸡家图过渡：
终于，万事俱备，那是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取出来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。
师：狼大叔准备这些干什么啊？（幼儿回答）
2．展开想象，情景对话。
出示狼大叔躲在门外图：
仔细看图，狼大叔在干嘛？（幼儿交流）
出示文字：
“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候……
①出示第十一幅图
师：发生什么事了？
门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是您啊，亲爱的狼大叔！”
师：鸡妈妈看见狼躲都来不及，为什么对狼大叔这么友善？（幼儿讨论）
②出示第十二、十三幅图，指名读：
师读：“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”
鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。“噢，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！”
师：看，此时，狼大叔多不好意思呀，他心里在想什么？（幼儿讨论）
3．师读最后一段话。
4．小结
师：故事到这里就要结束了，狼大叔怎么会没有吃到红焖鸡啊？它自己很不理解，小朋友，你心里一定有答案吧！
（鸡妈妈的热情，小鸡们的亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心里想吃鸡的恶念都消失了。）
（小结：亲切的称呼，友善热情的举止，由衷的称赞都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！）
【五、续讲故事，升华情感。（屏幕留下最后一幅图）】
师：故事的最后一页，给我们小朋友留下了这样一幅图。小朋友猜猜，狼大叔和小鸡们又发生了什么有趣的故事呢？发挥你的想象编一编后面的故事，课后讲给你的小伙伴们听吧。

【课后反思】
语言活动的组织，最多的是不断地提问，因此，在整个活动中提问是否有效以及回应孩子时有没有一定的总结和经验上的提升，是整个活动的关键之一。针对本此活动中对幼儿的回应作如下反思：首先，从谈话导入时，我问了“你喜欢它吗，为什么？”在我的预想中，孩子应该都会说“不喜欢”，但有个孩子回答：“喜欢，因为有很多小动物一直吃草地上的草，有了大灰狼，把小动物吃掉，草就不会被吃完了。”因为孩子说得比较完整，给了我一定的思考时间，因此我当时的回应是：“你想到了生态平衡，所以你觉得狼是不可缺少的，那你觉得狼在抓小动物的时候是怎么样的？”对孩子的回答作了一定的总结，但为了达到我提问的目的性，我及时追问，让孩子说出我预设的“凶猛”一词。我觉得在这个提问的回应上做的还是比较到位的。在孩子观察狼大叔做的好吃的图片时，我及时在孩子们说出的煎饼、甜甜圈、大蛋糕前加上一些修饰词，以丰富孩子们的词汇，让孩子们不断地扩展词汇量。这个语言活动关键的是让孩子大胆猜想故事情节，当然还有很多的回应是不够到位和准确的，需要老师多做预设和临场发挥。