狐狸和兔子互道晚安活动反思

活动反思：
这是一个扣人心弦却又充满着情趣的故事，讲述了一只小兔子用智慧战胜了狐狸。在这本图书中可以发现每一幅画面上基本上都是狐狸和小兔子，但却表现出了完全不同的感情色彩，有的画面凶残狰狞，有的画面却是温情缕缕。
那在这节阅读课中，如何让孩子读懂图书、表达画面内容，如何将静态的画面转为无限的想象，如何体验书中狐狸的贪婪凶恶、兔子的睿智、镇定和善良呢？
下面我就活动的前三个环节做一个简短的反思。因为经过几次试教后我在这三个环节做了一些的调整。
活动的第一环节，我请孩子们看看、说说故事的主人翁、猜猜它们之间可能会发生什么事情？接下来的我并没有像原先一样忙于出现图书的名称，而是以倾听形式为孩子提供情节线索，激发孩子们对故事的兴趣，让孩子们在猜猜想想，说说做做中进行着。从孩子的自主阅读中可以发现孩子们是带着问题在认真阅读的。
第二个环节是自主阅读、并通过有序画面的出示帮孩子们梳理整个故事的情节。这本图书画面比较多，在试教了两次后，我选取了四幅图作为重点，一幅是唱催眠曲、一幅是砸狐狸我将这两幅放在了孩子的自主阅读后，选取这两幅图不仅是因为孩子们容易观察、容易表达，另外还有一点是因为他画中还有画，如：音符、狐狸、兔子他们相互间的关系，从哪儿可以看出狐狸唱着唱着就睡着了等。就是在这样的一个有效引导下，孩子们知道了如何仔细观察画面，读懂画面。有了观察，有了想法，幼儿才会大胆的去表述。可以看出孩子的表现的还是很积极的。在接下来互道晚安后狐狸又想吃小兔、以及狐狸送小兔回家的两幅图中，因为孩子已有了前面的阅读经验，所以他们就能很快的发现狐狸、兔子的表情反差、动作反差并大胆讲述狐狸的心里活动，从而知道狐狸是凶恶贪婪，兔子是睿智、镇定的。
“互道晚安”这四个字是这本书关键、重要的一个情节点。它共出现了三次：第一次是在丘岗上、第二次是在小兔家、第三次是在兔子洞外，所以在这三个地方我都让孩子们进行了学说、跟说。第一次大喝一声的“互道晚安”是为了让孩子感知小兔的聪明；第二次轻声的“互道晚安” 是让孩子感知小兔的善良；第三次是真正互道晚安的地方，画面缕缕温情，一声“晚安”，将情感进行了再次的升华。就是在这样的方式中，不仅帮孩子梳理了情节线，同时还帮孩子梳理了情感线。
接下来的第三个环节，我原先是让孩子们又进行了再一次的自主阅读，但我发现部分阅读能力强的幼儿已知道故事结尾，所以根据孩子的阅读情况，我改为了多幅画面的同时出现，让孩子仔细观察，能力弱的单幅讲，能力强的连贯讲述。从孩子的回应中可以发现，这样的修改还是成功的，达到了本次活动的目标。