苏少版音乐一年级上册教案

• 发布时间：2012-09-12 08:20:00
• 发布者：吾爱
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第七单元 八音盒响丁冬
第一课时《小鼓响咚咚》
教学内容：
1、唱：《小鼓响咚咚》
2、动：音乐游戏《鼓上的小米粒》
用自制的打击乐器即兴表演
教学目标：
1、通过本课的学习，学生对关心他人的重要性有所认识；创造能力与合作意识得以增强。
2、通过《鼓上的小米粒》音乐游戏，学生能准确地感受音乐中强弱的变化，还能用自己理解的方式表现强弱。
3、学生能用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》；能用自制的打击乐器进行简单的即兴演奏。
教学重点：
指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。并提示学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力
教学难点：
用自制的打击乐器进行简单的命题即兴演奏
教学准备：
小鼓，小米粒（染成五颜六色的），磁带，布置学生课前自制打击乐器
教学过程：
（一）师生问好，组织教学
（二）音乐游戏《鼓上的小米粒》
1、师：小朋友们，今天老师给大家介绍几位神秘的好朋友。猜猜是谁？
（老师手上抓着一把五颜六色的小米粒）
2、师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！
3、音乐游戏：《鼓上的小米粒》（师演示）
操作方法：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓皮上，以不同的力度击鼓。小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。
（以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏乐。以 为敲击的鼓点。）
1、师：小朋友们，鼓上的这些小米粒是怎样跳舞的？
嗯！这些小米粒真不愧为老师的好朋友，它们和老师配合得多默契呀！你们想不想试一试？
5、学生跟着音乐徒手敲击。
（鼓点同上，可以拍手，可以敲击板凳的侧面或是敲击铅笔盒等。）
具体方法：
（1）老师弹奏《小鼓响咚咚》，随着改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。
（2）请两三位学生表演《鼓上的小米粒》。
6、请学生扮演“小米粒”，老师击鼓。“小米粒”们听到鼓声强，就跳得高一些；听到鼓声弱就跳得低一些。
（三）学唱歌曲《小鼓响咚咚》
1、师：刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友——彩色小米粒。有一个小朋友，也有一个神秘的朋友，想不想认识一下？
（出示小鼓）
你们想不想也和小鼓交个朋友呢？只要你学会了这首歌，小鼓就会考虑和你做朋友。
1、听录音范唱，老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏：
（在敲击过程中，老师可有意引导学生根据词意，第一段前六小节用mf力度敲击，最后两小节用f力度敲击。第二段前六小节用mp力度敲击，最后两小节用p力度敲击。）
3、用听唱法学唱歌曲
（1）跟随录音，用“lu”哼唱全曲
（2）填词演唱
4、歌曲处理：
（1）指导学生用活泼，亲切，风趣的情绪演唱歌曲。
（2）启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪的歌词如何表现更为合适。（学生会根据听范唱，敲击伴奏的强弱处理歌曲。）
（四）用自制打击乐器作即兴创编、表演。
师：通过歌曲的学唱，老师知道你们已和小鼓交上了朋友，祝贺你们！老师还知道，你们今天带来了自制的打击乐器，你们和这些打击乐器交上朋友了吗？请拿出你们自制的打制乐器展示一下。
1、展示自制打击乐器
（老师对于做得好的，有独特创意的给予充分的肯定和表扬。）
2、要求学生用自制打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏。
（学生可分小组讨论，选择合适的乐器和节奏型。）
（五）师生告别，结束教学

第二课时《小花鼓》
教学内容：
1、听：《小花鼓》
《京剧锣鼓》
2、动：我的创造（1）
教学目标：
1、体验歌曲《小花鼓》欢快热烈的情绪和童声齐唱的声音特点。
2、初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。
教学重点：
初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化。
教学难点：
体验感知歌曲《小花鼓》的伴奏音乐中鼓的节奏。
教学准备：
鼓、锣、小镲。课前请学生收集埃及相关的图片资料。
教学过程：
（一）师生问好，组织教学：
（二）复习演唱歌曲《小鼓响咚咚》，导入听赏《小花鼓》：
1、初听歌曲，感知歌曲情绪。
2、再听歌曲，听出伴奏音乐中鼓的节奏。
3、请学生设计讲座一些简单的节奏型，边听歌曲边拍击节奏伴奏。
4、在《小花鼓》背景音乐中，欣赏、交流有关埃及风土人情、名胜古迹等的图片，如金字塔、尼罗河、狮身人面像等。
5、听赏埃及民歌《尼罗河畔的歌声》
（三）听赏《京剧锣鼓》：
1、播放两段无声音剧片段：一段是小姐在赏花，优雅地甩着衣袖；一个是很多士兵上台，然后有一个小丑很滑稽地在台上表演。
2、听《京剧锣鼓》，请学生选择，用这段音乐表现刚才所看的哪个情境较合适。
1、出示小锣、小镲、板鼓，让学生试着奏一奏这几件乐器，听一听它们的声音。
4、再听《京剧锣鼓》，请学生用图形画出所听到的这几件乐器出现的顺序。
5、师生共同交流京剧的相关知识：
（1）京剧脸谱（出示图片）
（2）京剧四大行当。（观看相关录像）
（3）京剧伴奏乐队
（四）我的创造（1）：敲一敲、听一听。
1、出示图形谱：
（1）请学生说一说图形谱的意思
（2）请学生用拍手模拟小镲，用笔敲文具盒模拟小锣
（3）将学生分为两组，同时演奏两组节奏型，作二声部打击乐合奏训练
2、准备一些小镲、小锣的图标，再画出两列火车，每列火车挂有四节车厢，请小朋友在黑板上将乐器图标贴入车厢内，（同列火车只允许贴一种乐器图标，一节车厢最多只能贴两个乐器图标）
3、学生拍奏自己创作的节奏型
4、将乐器图标更换为双响筒、串铃、响板、三解铁等，循环重复进行活动。
（五）师生告别、结束教学

第三课时《鸭子拌嘴》
教学内容：
1、听《鸭子拌嘴》片段
《老虎磨牙》片段
2、动：我的创造（2）
3、拓展：各种各样的鼓文化
教学目标：
1、感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对它们产生兴趣。
2、能听辨鼓、锣、钵等常见打击乐器的音色及强弱变化；能用它们奏出 构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。
3、进一步了解我国和世界各国的鼓文化。
教学重点：
感受打击乐器在音乐作品中的表现
教学难点：
尝试用打击乐器表现森林里的趣事
教学准备：
课件、打击乐器若干
教学过程：
（一）师生问好，组织教学：
（二）森林趣事：
师：打击乐器是最受我们小朋友欢迎的，它们的作用可大了！
不但可以为我们的歌曲伴奏，还可以表现很多小动物和森林中发生的一些趣事。不信，你瞧！
1、趣事一：“小鸭集合走路”的情景：
（1）多媒体展示“小鸭集合走路”的情景，伴以打击乐《鸭子伴嘴》片段，请学生跟随音乐律动。
（2）出示演奏乐器：钵和镲
2、趣事二：“鸭子吵架”的情景
（1）两人一组先用手掌摸拟小镲自编自演。
（2）选择自己以为合适的打击乐器进行表演。
（3）听《鸭子伴嘴》中“吵架”片段。
3、趣事三：“龟兔赛跑”的情景
方式：指导学生用自制的打击乐器表演。
如：请手持碟子的小朋友扮演活泼可爱的小兔子，以鞋盒作鼓的小朋友表现稳重、憨厚的乌龟，其余小朋友在旁边助威呐喊。
4、趣事四：“老虎磨牙”的情景
（1）方式：启发学生想像老虎磨牙时发出的声音。
如：有的学生可用铅笔刮奏铅笔盒的边缘，有的学生可用小鼓槌刮奏玩具鼓励的鼓帮。
（2）聆听打击乐《考虑磨牙》片段
（三）延伸拓展：
1、了解少数民族民间打击乐器
（1）观看图片：兰州的太平鼓、满族的抓鼓、朝鲜族的长鼓、壮族的铜鼓、佤族的木鼓、傣族的象脚鼓等。
（2）观看录像：“安塞鼓”、“威风锣鼓”、“藏鼓”、“新疆手鼓”。
2、了解世界各地民间打击乐器。
（东亚——朝鲜长鼓；非洲——木岑；印度尼西亚——锣鼓乐；南美——康小鼓；拉丁美洲——钢鼓）
（四）师生告别，结束教学

第八单元 新年老人走来了
第一课时《堆雪人》
教学内容：
1、唱《堆雪人》
2、听《雪花飞舞》
3、动《雪花飞舞》《堆雪人》
4、拓展：了解“雪”的知识
教学目标：
1、指导学生有感情、有弹性地演唱《堆雪人》
2、感受电子合成器不断变化的音色
3、培养学生丰富的音乐想象力
教学重点：
学习有感情有弹性地演唱歌曲
教学准点：
歌曲演唱时避免出现“念经脸”
教学准备：
课前要求学生运用上网、看书等手段，查询关于“雪”的知识。打击乐器若干、雪景VCD
教学过程：
（一）师生问好，组织教学
（二）听《雪花飞舞》
1、欣赏VCD：雪花飞舞
2、交流课前所收集的关于“雪”的知识：
雪的构成——是云中小水滴和小冰晶增长变大而成的。
雪的形状——有的像袖扣，有的像刺猬，有三个枝杈的。六个枝杈的，甚至有十二个枝杈、十八个枝杈的。
3、师：听。音乐是怎样表现漫天飞舞的雪花的？
（1）初听乐曲，聆听演奏乐器的音色。
（2）复听乐曲。感受音乐方式表达的雪景（感受到什么，联想到什么，仿佛看到什么）。
（3）仔细聆听老师提供的各种打击乐器的音色。从中选择适合的乐器，自己或和同伴一起选择一种演奏方法表现下雪的情景。
（4）律动：鼓励学生随音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景。
（5）再次聆听全曲。
（三）唱：《堆雪人》
1、师：小朋友们，当你们一早醒来，推开窗子，看看窗外一片白色，心情怎样？你首先想做什么事？（堆雪人）
2、听录音范唱：
师：听完演唱。你看到了什么情景？
3、听老师弹奏旋律数遍，启发学生用拍手、跺脚等方式为歌曲伴奏。既体会三拍子的韵律感，又可以熟悉旋律。
4、用“啦”哼唱旋律。
5、朗读歌词。
6、填词演唱。
7、用“拍传球”的感觉启发学生有弹性地演唱歌曲。
1、律动表演《堆雪人》
（1）将学生分成两部分，其中一部分扮作“雪人”。第一段音乐：一人扮“雪人”，其余人围着“雪人”做各种堆雪人的动作，如：铲雪、堆雪，将“雪人”的手擘摆成一定的姿势、调整头的位置。第一段唱完，“雪人”堆成。第二段音乐：“雪人”站在原动不动，学生围着“雪人”跳舞（3—6小节：围着“雪人”转圈，最后两小节面对“雪人”边拍手边左右摇头作欢喜状）
（2）请学生分组自己根据歌曲内容设计动作表演。鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。
（四）师生告别，结束教学

第二课时《龙咚锵》
教学内容：
1、唱：《龙咚锵》
2、听：《放鞭炮》
3、动：我的创造《听一听动一动》
4、拓展：锣鼓知识
教学目标：
1、感受《放鞭炮》欢快活泼的情绪。听出乐曲中模拟的鞭炮声。
2、学习用欢快跳跃的声音演唱《龙咚锵》
3、通过“我的创造”这一练习，培养学生稳定的节奏感，感受二声部。
教学重点：
歌曲演唱
教学难点：
感受二声部
教学准备：
鼓、CD、二胡一把
教学过程：
（一）师生问好，组织教学
（二）唱《龙咚锵》
1、师出示鼓，让学生敲调皮听听，初步了解它：比比谁的耳朵最灵敏？
（师敲出节奏，生用拍手模拟）
节奏A：
节奏B：
（1）学生听辨后先指名拍击，后集体拍击。
（2）请学生辨析哪条节奏听上去更有喜庆后气氛。
2、将节奏B填上衬词“龙咚龙咚锵”读一读
3、师在琴上弹出不同旋律 请学生将节奏衬词填上唱一唱（旋律从歌曲中选取）。
4、请学生聆听范唱《龙咚锵》，感受歌曲欢庆的气氛。
5、再次聆听范唱。衬词部分学生加入演唱。
6、朗读歌词。
7、填词演唱。
8、找出歌曲中的“小红灯”（休止符），启发学生为歌曲中的休止符想一个动作：或填一个乐，启发学生围绕过新年的情景去设计。（动作可有敲锣打鼓、放鞭炮、扭秧歌等；填入的字有嘭、啪、当等，也可用叹词嗨、哈、好等）
9、请学生分组创编第二段歌词唱一唱、评一评、议一议。选出最佳创作奖。
（三）听《放鞭炮》
1、师：过年时，除了敲锣打鼓，还有什么声响能告诉我们新年到了？（导入听赏《放鞭炮》）
2、初听乐曲
（1）乐曲的情绪是怎样的？
（2）你知道演奏乐器是什么吗？（师出示二胡，作简要介绍）。
3、再次听赏。听出乐曲中模拟的鞭炮声并请学生用动作表示。师在二胡上示范“拨弦”的演奏方法。
（四）我的创造：听一听，动一动
1、师：你还能用语言模仿各种鞭炮声吗？
2、请学生小组讨论再汇报后集体模拟。
3、将学生分成两组进行练习，感受二声部结构，
（五）师生告别，结束教学

第三课时《蓝鸟》
教学内容：
1、唱：《蓝鸟》
2、听：《新年好》
《叔伯新年好》
3、动：节奏游戏《祝福送给你》
1、拓展：春节风俗、“年”的传说
教学目标：
1、学习用轻柔的声音演唱歌曲
2、通过节奏游戏，巩固学生学过的节奏知识并能较熟练地运用
3、接触多样化的音乐作品，感受不同国家小朋友过年的生活情趣和音乐风格
教学重点：
歌曲演唱
教学难点：
唱准2-4，4-6的三度音程
教学准备：
请学生课前收集“春节”相关知识
教学过程：
（一）师生问好，组织教学
（二）复习演唱《龙咚锵》，通过节奏游戏导入新课：
1、集体演唱《龙咚锵》，通过节奏游戏导入新课：
师：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。你了解春节的民俗吗？（祭灶、扫空、贴春联及年画、倒贴“福”字。吃年夜饭、接财神、守岁、放爆竹、拜年、闹元宵等）。
2、节奏游戏：祝福送给你
师：新年到了。人们相互见面都要问候祝福。祝福爸爸、祝福妈妈、祝福叔叔、祝福阿姨，见到不同的人送上不同的祝福。我们来相互交流一下，比比谁的祝福最诚挚。
（读一读老师出示的节奏。如 等，说明这个祝福是送给哪个人的。按老师出示的节奏说一句祝福等。接受祝福的人找出写有这个节奏的卡片，并用另一个节奏再送出祝福。游戏继续进行）。
（三）听赏《新年好》《叔伯新年好》：
1、师：你会唱哪些过年时人们经常唱的歌？
2、集体交流
3、集体演唱《新年好》
4、欣赏英文版《新年好》非洲版《新年好》
5、听赏《叔伯新年好》
（1）初听，感受其欢快、热烈的气氛
（2）介绍有关壮族的风土人情
（3）再听歌曲，请学生自由地配上自己以为合适的动作
（四）唱《蓝鸟》
1、听录音范唱
2、朗读歌词，了解歌曲内容。
3、哼唱旋律，注意唱准4-2；4-6的音高
4、轻声填词演唱
5、在演唱正确的基础上指导学生用轻柔的声音演唱
6、以歌曲《蓝鸟》为背景音乐，请学生用彩笔将自己的心愿画下来送给家长、老师或同学。
7、同学间相互交流欣赏
（如上课时间较紧，可放在课后请学生完成，下节课交流）。
（五）师生告别，结束教学

 

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