苏少版音乐一年级上册教案

发布时间：2012-09-12 08:20:00
发布者：吾爱
微信号：wuaiyazhu.
浏览量：
Tags：
公告：

第二单元听，谁在唱歌？
第一课时《动物说话》
教学目标：
1、欣赏《听！谁在唱歌？》，引导学生认真聆听各种动物唱歌的声音；
2、学唱歌曲《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受，会用模仿的方法尝试创作歌词片段；
3、律动：跟着音乐学一学，做一做。
教学重点、难点：
能用自然的声音演唱歌曲，《动物说话》每乐句后的间奏拍数的把握。
教学过程：
一、组织教学：
听《动物说话》，跟老师一起做动作，提倡学生自己做自己喜欢的表演方式。
二、导入：
刚才同学们一起跳舞跳得很开心，很好。下面我们再一起来唱这首歌。这首歌就叫做《动物说话》！我们先来听一听录音机里的小朋友是怎么唱的！
三、新授
（1）听一听，边听边跟着老师做动作，并且跟着录音机哼唱。
（2）听辨，老师模仿各种动物的叫声，让学生猜一猜是什么动物的叫声。
（3）读一读，跟着老师按照乐曲的节奏读歌词，老师一句学生一句，边用拍手的方式打节拍边读，有利于掌握节奏；学生完整读歌词（可跟随伴奏带）；对错误的地方给予纠正。
（4）唱一唱，老师一句学生一句，边用拍手的方式打节拍边唱，有利于掌握节奏；学生完整地唱歌，对有错误的地方给予纠正
（5）填歌词，在空格处填上歌词，说说歌词，老师纠正
（6）动一动，边唱《动物说话》，边跟老师做动作，鼓励学生自己创编动作，边唱边跳。鼓励学生上台表演。
四、结束课堂
边做动作边演唱所学的歌曲。
教后札记：

第二课时《你听，什么敲响了》
教学目标：
1、学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作；
2、学生能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确地切入；
3、在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。
重点、难点：
用自然的声音演唱歌曲，注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”，感受与分辨打击乐器的不同音色。
教学过程：
一、导入新课
1、准备一只口袋，把打击乐器放在里面，取出某件乐器敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音？或用猜谜语的方法让学生说出乐器名称。
2、教师向学生介绍打击乐器的名称，注意将音色接近的乐器放在一起比较，启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词念出来。
二、学习歌曲
1、教唱歌曲《你听，什么敲响了》
2、完整演唱歌曲，全体学生唱1、2小节歌词，第3小节由老师敲碰铃，嗒嗒，嗒，嗒嗒，嗒，指定学生念第4小节，并唱第5小节，全体学生再唱6小节。
3、请几位同学列队站在圆圈中间或是前面，全部将眼睛蒙上，按列队顺序接唱歌中的第4、5小节，所唱歌词必须依据老师在第3小节出敲击的不同乐器作变化，如果蒙眼睛同学唱错，则要表演一个节目。
4、将学生分几个小组围成小圈，每组发几件打击乐器再玩
三、我的创造
1、出示几张图形谱，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？
2、请学生分组设计双响筒、三角铁和串铃的图形谱
3、小组汇报，说说自己的设计思路
4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家根据声音创作的作品，拓展学生的思路。
5、选出其中2----3件乐器，为歌曲《小小音乐会》伴奏，并根据自己的演奏画出一幅图形谱
6、选择一幅学生作品，请全班同学试奏。
四、师生再见，结束新课
教后札记：

第三课时《小小音乐会》
教学目标：
1、能准确、深情、富有表情地演唱《小小音乐会》，正确把握歌谱中的休止符；
2、对学生进行生活中红绿灯安全教育。
教学重点、难点：
1、能准确、深情、富有表情地演唱《小小音乐会》，
2、《小小音乐会》中的休止符在演唱时的把握。
教学过程：
一、听一听
边听边跟着老师做动作，并且跟着录音机哼唱。
二、读一读
1、跟着老师按照乐曲的节奏读歌词，老师一句学生一句，边用拍手的方式打节拍边读。有利于掌握节奏；
2、学生完整读歌词（可跟随伴奏带）；
3、对有错误的地方给予纠正。
三、唱一唱
1、老师一句学生一句，边用拍手的方式打节拍边唱，有利于掌握节奏；
2、学生完整唱；
3、对错误的地方给予纠正。
四音乐游戏《红灯绿灯》
1、讲解交通知识：红灯停，绿灯行。
游戏一任选一首二四拍的歌曲,老师弹奏该曲的旋律,请一位同学当小司机,在音乐声中,小朋友跟在小司机的后面用小碎步走各种队形,眼睛注意交警的指挥.请一位同学担当小交警,小交警举红牌,小司机和小朋友原地站定,小交警举绿牌,小司机立刻开车,带领小朋友们走队形.
游戏二在游戏中看见老师举起绿灯就唱出声音来,老师举起红灯同学们心里默唱,老师再举起绿灯时,又要唱出声音来.
五结束新课
边做动作边演唱所学的歌.
教后札记：

第三单元快乐的一天
第一课时《你早》
教学内容
1 听《嘎嘎小鸭子》
2 唱《你早》
3 节奏游戏《鸭子嘎嘎嘎》
教学目的：
1、在本课的教学中，学生能充分感受人与人、人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
在听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》，2、在听听、说说、唱唱等活动中，感受音乐的情绪。
3、学生能分辨二分音符、四分音符、八分音符的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始和结束。
教学重点和难点：
聆听清晨自然界的各种声音，用嗓音及形象性的动作表现清晨万物苏醒的情景，通过多种音乐活动提高音乐的感受力和表现力；
培养学生认知简单节奏创编简短节奏的能力。
教学过程：
1 趣味律动带入情境
律动：教师与学生共同模仿小鸭子可爱的动作（走路、游戏、跳水、摇头），律动音乐可选择打击乐器《鸭子拌嘴》
2 听听想想
（1）教师播放齐唱歌曲《嘎嘎小鸭子》，（2）想想是谁在唱歌？
（3）说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？
（4）老师用快、慢两种不同（5）的速度演唱这首歌曲，（6）感受用不同（7）速度演唱的歌曲音乐形象有什么特点？
3 学学念念
猜一猜“长着长嘴巴，脚丫不分叉，走路左右摆，游泳是专家。”是什么家禽
把全班同学分成四组
第一组：念儿歌《鸭子嘎嘎嘎》
第二组：学鸭妈妈叫
第三组：学鸭哥哥叫
第四组：学鸭弟弟叫
4 唱唱跳跳
5情境导入
以配乐朗诵的形式创设情境：清晨，大公鸡伸伸懒腰睁开眼睛，“哇！太阳快要出来了！”它急忙昂起脖子高声唱到：“喔喔喔，天亮了”顿时，小鸟醒了，小河醒了，高山醒了，小朋友们也醒了，整个大地都苏醒了，新的一天开始了……
6学习歌曲
老师范唱歌曲
按节奏读歌词
跟录音机轻声演唱
分角色演唱
巩固演唱
表演唱

第二课时《上学歌》
教学内容：
1 听《跳绳》《拍皮球》
2 学唱《上学歌》
3 听、动《快乐的小厨师》
教学目的：
1本课的教学中，学生能充分感受人与人、人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
2 听《跳绳》《拍皮球》，初步感受四二拍的节奏，能熟练地背唱《上学歌》，在听听、说说、唱唱等活动中，感受音乐的情绪。
3能用自然的声音演唱《上学歌》，并能与其他同学同步开始和结束。
教学重难点：
通过多种音乐活动提高音乐感受力表现力，感受四二拍的节奏。
教学过程：
一听一听
1、让学生说出自己爱好的运动是什么，引导到跳绳的活动中来，让学生跳一跳，其余学生可以根据跳绳速度的快慢以相应的掌声，也可以用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。
欣赏《跳绳》
2、边听《拍皮球》边跟着节奏拍皮球，体会四二拍的节奏规律。
二、唱一唱
1、听一听
边听边跟着老师做动作，并且跟录音机哼唱
2、读一读
跟老师按照乐曲的节奏读歌词，老师一句学生一句，边用拍手的方式打节拍边读，有利于掌握节奏。
学生完整读歌词（跟随伴奏带）
对错误的地方予以纠正。
4 唱一唱
老师一句学生一句，边用拍手的方式打节拍边唱，有利于掌握节奏。
学生完整唱
对错误的地方予以纠正。
5 动一动
让学生说说球的形状，玩球时的动作，分小组把自己喜欢的球编成歌词填在空圆圈里，然后小组交流，与大家一起分享成功的快乐。

第三课时《亚克西，巴郎》
教学内容：
1、听《可爱的家》
2、《亚克西，巴郎》
3、听动《快乐的小厨师》
教学目标：
1、能用厨房用具敲打出愉快的节奏
2、听《可爱的家》，能体会音乐中所蕴涵的情感
3、熟练背唱《亚克西，巴郎》，感受音乐的情绪
教学重点、难点
熟练地背唱《亚克西，巴郎》，感受音乐的情绪。
培养学生认知简单节奏几创编简短节奏的能力。
教学过程：
一，欣赏
分小组活动，让学生介绍自己的家，讲述在贫困线上挣扎的家，天各一方思念亲人的家，听〈可爱的家〉，说一说听了这首歌后的感受想法。
二、学唱歌曲
1、听一听
（1）边听边跟着老师做动作，并且跟录音机哼唱
（2）跟老师按照乐曲的节奏读歌词，老师一句学生一句，边用拍手的方式打节拍边读，有利于掌握节奏，
（3）学生完整读歌词（跟随伴奏带读）
（4）对错误的地方予以纠正
2、唱一唱
（1）老师一句学生一句，边用拍手的方式打节拍边唱，有利于掌握节奏。
（2）学生完整唱
（3）对错误的地方予以纠正
（4）跳一跳新疆舞的动作，让学生了解新疆，并能大方地表演唱。
3、动一动
敲一敲，听一听，说一说各种不同材料的厨房用具不同的音色特点。如金属餐具音色清脆；木制餐具的声音粗狂，塑料餐具声音沉闷。能配合音乐敲击简单的节奏，表现劳动的快乐。

第四单元花儿朵朵
第一课时《国旗国旗真美丽》
教学内容：
1听《中华人民共和国国歌》
2 唱《国旗国旗真美丽》
3 动用打击乐器为歌曲伴奏
4 拓展了解与国旗有关的知识
教学目标：
1学生能够以崇敬的心情安静地聆听《中华人民共和国国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道要在什么场合下要唱、奏国歌。
2通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。
3学生能够用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。
4学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏。
教学重点难点：
感受国歌的庄严、催人奋进的旋律音调，学习打击乐器。
背唱歌曲《国旗国旗真美丽》，并有感情地演唱
探索性地使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：
一欣赏《中华人民共和国国歌》
1、初听一遍，《中华人民共和国国歌》让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。
向学生提问：在什么场合、情景下演唱、演奏国歌？引导学生相互交流、讨论
2播放有关唱、奏国歌的多种画面，激发学生的爱国热情。
3再听歌曲，
4介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。
5最后完整地听一遍。
二学唱歌曲〈国旗国旗真美丽〉
1、完整聆听歌曲，可以随音乐拍拍手，感受歌曲的节拍
2、教师和学生一起讨论国旗的形状、颜色，五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。
3、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。
4、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容。
5、学生跟着教师模唱歌曲数遍。
6、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲。
7、用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏。
8、边拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。注意引导学生拍出的节拍的强弱。
9、学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并鼓励学生大胆地站起来演奏。
10、教师发节奏卡片
学生用乐器给歌曲伴奏。

第二课时《多快乐》
教学内容：
1 欣赏《我爱北京天安门》 2 学唱《多快乐》
教学目标：
1 通过欣赏《我爱北京天安门》能根据音乐的情绪变化为音乐分段
2 学生能用自然的声音有表情地背唱《多快乐》，并能进行歌表演
重点、难点：
学生能够用亲切自然的声音有表情地背唱《多快乐》，并能进行歌表演
能根据音乐的情绪变化为音乐分段
教学过程：
一、欣赏《我爱北京天安门》
1、从谈话中导入，北京是我国的首都，天安门在哪里？给学生看有关天安门的图画。
二、学唱歌曲
1、欣赏歌曲,听一听
不告诉学生歌曲的段式，让学生自己先听一遍，初步感受其情绪，并用图形或颜色画出它的结构，复听时教师用图形表示出三个乐段，接着让学生看着图式再听歌曲，感受不同的段落的情绪。
2、学唱歌曲
3、让学生静心聆听歌曲《真快乐》边听边跟着老师做动作，并且跟录音机哼唱
4、想一想，通过聆听歌曲，你的眼前出现了怎样的画面？你的心情怎样呢？
5、读一读
跟老师按照乐曲的节奏读歌词，老师一句学生一句，边用拍手的方式打节拍边读，有利于掌握节奏，然后让学生完整地读歌词（跟随伴奏带），最后对错误的地方予以纠正。
6、唱一唱
老师一句学生一句，边用拍手的方式打节拍边唱，有利于掌握节奏，再让学生完整地唱，教师对有错误的地方给予纠正。
7、演一演
四个小朋友一组，共同出点子，如何来进行表演，然后进行小组比赛。让学生体会创作的乐趣。

2、一起跟音乐听唱
五、师生再见，结束新课

第三课时《娃哈哈》
教学内容
1 欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》
2 唱《娃哈哈》
3 跳一跳维吾尔族舞蹈《娃哈哈》
教学目标
1通过欣赏《草原就是我的家》《小红帽》《娃哈哈》《多快乐多幸福》了解祖国的几个主要的少数民族并且产生对祖国的热爱之情。
2 能哼唱《娃哈哈》。感受音乐的情绪。
3 能跳维吾尔族和藏族舞蹈的基本动作。
重点、难点
重点：通过欣赏《草原就是我的家》《小红帽》《娃哈哈》《多快乐多幸福》了解祖国的几个主要的少数民族并且产生对祖国的热爱之情。
难点：感受维吾尔族的常用节奏。
教具准备
录音机、钢琴、铃鼓
教学过程
一、听一听
1在《草原就是我的家》的背景音乐中，让学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光挂图，感受大草原的风光特色；通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情；跟着音乐，运用形体动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古特色的动作。
2学生对《小红帽》这首歌比较熟悉，在听赏时可要求学生用“LA”随着录音哼唱。
3欣赏藏族的风光图片，引导学生运用口头语言或形体语言，对高大的雪山、辉煌的布达拉宫等进行描述或表现，也可以描述一下藏族的音乐产生兴趣。听赏《多快乐多幸福》，感受藏族音乐的风格特点，并随着音乐的韵律拍手或舞蹈。
二、唱一唱
1听一听
边听边跟着老师做动作，并且跟着录音机哼唱。
2 读一读
跟老师按照乐曲的节奏读歌词，老师一句学生一句，边用拍手的方式打节拍边读。有利于掌握节奏。——＞学生完整读歌词（可跟随伴奏带）——＞对错误的地方予以纠正
3 唱一唱
老师一句学生一句，边用拍手的方式打节拍边唱。有利于掌握节奏。——＞学生完整唱——＞对错误的地方予以纠正——＞跳一跳新疆舞的动作，让学生了解新疆，并能大方地表演唱。
三、动一动
随录音机唱《娃哈哈》，复习以前学过的维吾尔族的舞蹈动作。让学生自编动作进行表演。在活动中逐步培养学生勇于自我表现、相互团结协作的精神。