苏少版音乐三年级下册教案 第一单元 春天的歌

 第一单元 春天的歌

一、单元目标
1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。
2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。
3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
二、课时安排建议
课时听唱动奏拓展
第一课时《嘀哩嘀哩》《春天的小河》 背诵有关春天的古诗
第二课时《渴望春天》《嘀哩嘀哩》 搜集有关春天的歌曲、乐曲
第三课时 《小春笋》旋律创编
第四课时 《春天来了》 《春天来了》感悟春天的美好和短暂

三、教学重点
能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点
体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。

第一课时
教学内容
1.欣赏：《春天在哪里》；
2.唱歌：《春天的小河》。
教学目标
（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念：
课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
教学重点
体验歌曲内容、启发创作情感。
教学准备
钢琴、大歌谱。
教学过程
一、组织教学
师生问好。
二、寻找春天
1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？
4、学生随录音演唱全曲。

设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
三、体验春天
1、师导入：春天到了
，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花掌开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。
2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。
3、听全曲，进一部感受歌曲的风格、速度等。
4、生随录音模唱全曲。
5、师有感情地范唱。
6、学生巩固练习演唱全曲。
要求：情绪与声音要统一。
7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。
四、表现春天
1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。
2、学生习作。分组进行
学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。
3、展示，并且集体进行评价。

设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。
五、感悟春天
1.师：请你说一、二句赞美春天的话。
2.师小结：
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。
第二课时
教学内容：
1、 听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱）
2、 听：《渴望春天》（管弦乐）
教学目标：
1、 通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。
2、
通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。
教学准备：
歌曲《滴哩，滴哩》录音带
管弦乐曲《渴望春天》的录音带
有关春天的教学情景图片
教学过程：
一、找春天。
1、
导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。
2、
再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。
3、 安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？
4、
通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：（书本“滴哩，滴哩”图片）
5、
除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？”通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小动物）
6、 赏歌曲《滴哩，滴哩》
a) 播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？
b)
再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。
c) 提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。）
d) 跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时，要唱清楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）
e) 播放歌曲伴奏，学生演唱。
f) 用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……”等。
二、感受春天。
1、 同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！
2、 播放歌曲《渴望春天》。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。
3、 你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样？
4、 明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。
5、 复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。
6、 出示一首赞美春天的儿歌：
春天姑娘
春天是个小姑娘，
穿着满身绿衣裳，
绿山绿水是花裙，
桃花为她画粉妆。
又听姑娘咯咯笑，
小溪流水哗哗淌。
7、 请同学读一读儿歌。
8、 复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。
9、 以诗引发学生对春天的联想。
a) 聆听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》《小豆芽芽》等。
b) 观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》等。
四、艺术创作：

1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？那，送什么好呢？对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。师放音乐《渴望春天》，小朋友"做"礼物。）

2、分组展示交流礼物，师做出评价。（在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”，对学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。）
五、课后延伸
运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式，给学生留影。用色彩、线条等创造性地“为春天作画”，在相互交流中，学会欣赏与评价。


第三课时
教学内容：
1.音程练习
2.唱 小春笋
3.创编旋律
教学目标：
1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母
亲哺育下茁壮成长的真挚情感。
2.通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
教学重点难点：
1、重点：运用连音和非连音歌唱《小春笋》。
2、难点：唱准四、五度音程。
教学过程：
1、 设情景，激趣导入

师：小朋友们，仔细听， [播放：雷声]
这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？

二.音程练习
〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。〉
（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）
三.学唱歌曲《小春笋》
1.（出示课件2：大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱）
2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。
3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯
4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。
A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。
B.跟琴默唱旋律。
C.指导学生击拍正确视唱歌谱。
D.跟琴正确的填唱歌词。
5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练
〈设计意图：就像唱“好听好唱的发声练习”。〉
四.歌表演
师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。
〈设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。〉
五.创编旋律
师：《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“春天吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？
1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。
2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。
〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉
同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？
3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律
4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱
小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。] 、
师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）

六.课堂小结

第四课时
教学内容：
1、唱歌：《春天来了》
2、竖笛：春天来了
教学目标：
1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2、知识技能目标：
（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法和奏法。
（3）通过竖笛的吹奏练习，提高学生的音乐感受能力和创编能力。
教学理念：

新的课标提出音乐课是通过以聆听、表现和创造音乐为主的审美活动，让学生通过自己亲身体验感受到音乐的美，在设计本节课时，抓住这一点，以“体验春天——演绎春天——感悟春天”贯穿整个课堂，结合二年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点让他们通过歌唱春天，感受春天的美，让他们通过自己制作乐器增强学生音乐表现的自信心、发展学生的想像力。通过小组合作自制乐器来表现歌曲，培养学生团结友爱的团队精神。
教学重点：第五七小节的跳音练习。
教学难点：第一、九两小节声音保持较高位置，唱得较为连贯统一。
教学准备：用易拉罐等自制打击乐器。
教学过程：
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、新歌教学、体验春天
1、 师导入：春天到了，老师今天要带同学们去春游。
师播放《春天来了》的录音，出示多媒体，展示春天的风貌：小鸟，山林，草地，鲜花……
2、师提问：你一路上看到了哪些春天的景物？你能说一说吗？学生们看一看，说一说。
3、师：小鸟是春天的使者，它们唱着嘹亮的歌曲欢迎春天的到来，你听听它们唱的是什么呢？
出示卡片1：
5 5 4 4 | 3 5 3 2 - ||
3、 学习断音记号
提问：这个乐句和以往我们学的乐句相比，有什么区别？
4、师示范两种不同的唱法。让学生体会断音记号的唱法。
5、学生随录音进行哼唱的练习。进一步熟悉歌曲旋律。
6、随琴声进行巩固练习。
三、竖笛吹奏、演绎春天
1、学习曲谱
观察：曲谱有哪些相同的地方？
2、学生在竖笛上试奏。
设计意图：在学会演唱的基础上进行识谱教学，学生对音符的高低、长短有了初步的了解，学生不会有畏难感。
3、学生用自制的打击乐器伴奏，小组合作，唱一唱、吹一吹，共同演绎春天的节奏。
设计意图：让学生自主选择进行小组合作，给每个学生表演的机会，也是让他们自我展示自我的好机会。
四、提出问题、感悟春天
师：春天是一幅七彩的图画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。同学们，四季轮回，今年的春天走了，明年的春天还会再来吗？但是，小朋友们，如果你们现在这个年龄是春天的话，它去了还会再来吗？
请学生小组讨论一下，作小组汇报。
设计意图：《春天来了》是本单元的最后一个课时，设计这样一个环节，让学生在小组讨论中明白时间是一去不复返的，我们应该懂得珍惜时间，进一步感悟春天的美好好短暂。