五年级下爸爸妈妈我想对您说教学设计

《品德与社会》五年级下册
第3课 爸爸妈妈我想对您说
教学目标：
1、认识和父母之间形成隔阂的原因，体会到与父母沟通的重要性，并意识到应该把父母作为倾诉的对象。
2、经历讲述、讨论、比较、反思、总结等活动，探索出与父母沟通的技巧，从而灵活运用技巧，和父母之间建起一座沟通的桥梁。
3、通过帮学生想办法解决烦恼，提高学生口头表达能力，通过观察家庭欢乐录像和全家福体会和睦家庭的温馨，从而增强学生在家庭中建立良好的人际关系的意识。
教学重点：掌握与父母沟通的技巧。
教学难点：学会与父母沟通。
教学时间：2课时
第1课时
一、课前准备：1、轻松的音乐 2、一张填好的调查表
二、教学过程：
（一）我们之间有一条沟吗
1、写心事卡：我知道，和爸爸妈妈一起相处的日子中，或多或少存在一些小小的误会，现在把你的心事或你的烦恼写在心事卡上，写好后交上来，等会儿我们一起交流一下，大家集思广益，帮你解决心中的烦恼。（音乐）
2、建心灵花园
a、我随机抽取三张愿意向我们当面倾诉的心事卡，请他们到我们的“心灵花园” 栏目里来做客。这三位是特邀嘉宾，我临时客串一下主持人，你们呢，也当一回“心灵花园”栏目的嘉宾。
b、现在我们请这三位特邀嘉宾把各自的心事和大家说说，好吗？
预设：
甲：爸爸妈妈经常让我做一些我不想做的事。
乙：爸爸妈妈工作很忙，和我在一起的时间很少，所以双方沟通得较少。
丙：爸爸妈妈经常在我面前唠叨我的成绩还不够好，某某人考了多少分等，老是拿我和别人比。
c、小组交流：听了这样的讲述，你有什么样的想法？
d、全班交流。
（设计思路与点评：这三种情况是普遍存在的，通过交流让学生充分说出自己在生活中的体验。）
3、交流调查表
a.我们对妈妈有多少了解？给了妈妈多少爱？让我们问一声自己——我对妈妈了解吗？请你先填你妈妈的情况，再请妈妈填写你的情况，最后你们互相打分，这样可以看出你和妈妈互相了解多少？我们来看一看调查表：
满分 妈妈（孩子填） 妈妈打分 我（妈妈填） 孩子打分
年龄 10
生日 10
最喜欢的一种娱乐活动 10
最喜欢吃的菜 10
喜欢看的书 10
和对方说自己的烦恼吗 10
和对方讲学校（单位）里的事吗 10
最高兴的时候 10
最生气的时候 10
最喜欢说的一句话 10
妈妈给你打的分数（ ） 你给妈妈打的分数（）
如果你想知道你和爸爸互相了解多少，就把“妈妈”改成“爸爸”。
b.分组讨论：通过调查表，你知道了什么？
c.汇报
d.教师引导学生小结。
（设计思路与点评：通过这样的交流与讨论，让学生意识到自己与父母之间缺少了解、交流、沟通和理解。）
（二）我的心事要告诉爸爸妈妈吗
1、教师讲述：通过看调查表，我们知道妈妈了解自己的孩子多，但还不够仔细，而孩子对妈妈 了解的太少太少，对父亲也应该如此，那我们应该怎样做呢？（板书：我的心事要告诉爸爸妈妈吗？）。
2、讨论：有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？
3、全班交流
4、汇报
5、教师总结：有些事情作为未成年人必须告诉父母，有些事情告诉父母对自己是有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。（点评：让孩子进一步谈谈自己的切身体会）
（三）、情感激发
1、出示一个图案设计：图案由涂色的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。
2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？
3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）
4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？
5、汇报
（设计思路与点评：通过一个图案设计反映家庭成员之间互相的爱，通过调查表反映父母与孩子之间的认识情况等。在反思和父母之间产生隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性的基础上，进一步引导孩子去分析，哪些事情是必须告诉父母的，哪些事情告诉父母是对自己有帮助的，还有哪些事情是应该告诉父母的，提高他们对与父母交流的认识水平。）
（四）、课堂总结
是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的亲情，也永远都有沟通的必要和理由。
三、课件制作和使用设想
让学生认识到和父母形成隔阂的原因，从而大胆地说出原因。
四、对本课时教学的简短提示与建议
班上可能会有同学内向、胆小，将与父母隔阂埋在心底不愿说出来，教师要尽量想出不同的方法说出心中的结。
第2课时
一、课前准备：1.一张全家福 2.一段全家快乐时的录像 3.轻松的音乐
二、教学过程：
（一）课前谈话
1、我们都知道，一个温馨、和睦的家需要全家人的共同努力，看看这一个个“温馨之家”吧！放映一段全家快乐时的录象，再出示一张张“温馨之家”照片，问：你最想了解哪个“温馨之家”？（请生上台介绍他的家庭。）
2、一家三（几）口，其乐融融，真令人羡慕。请问这位同学：和爸爸妈妈在一起时，你每天每时每刻都这么开心吗？那你愿意把自己和爸爸妈妈之间产生的一次不愉快告诉大家吗？
预设：每次我写完周记，爸爸妈妈总要“偷”看，可我又不想让他们看，我很烦恼。
友情提醒：你想用好办法来解决这件事吗？大家一起来想办法好吗？
（二）共商锦囊妙计：
1、分组讨论
2、每一组代表汇报：
方法一：情感面对面，和爸爸妈妈面对面谈一谈，我认为不能看，因为周记是我们的秘密，每个人都有自己的隐私权，爸爸妈妈不能侵犯我们的权利。
方法二：换位体验：爸爸妈妈也怕我们的思想有问题才看的呀！他们看你的周记可能想帮你修改一下，看看有什么错别字之类的，是想提高你的写作水平，这看一下有什么关系呀？
3、教师小结。
（三）再建“心灵花园”
1、教师上一节课初建“心灵花园”中，甲、乙、丙三位嘉宾向我们说出了自己的心事，现在，我们大家一起交流一下，大家集思广义帮助三位嘉宾解决心中的烦恼好吗？
2、分组讨论
3、选代表汇报
4、引导
甲：你当时怎么想？你那时心情如何？你有没有和父母说清楚我不想做？

各位嘉宾，你也许也碰到过这类事，自己不想做，爸爸妈妈却一定要你做，你当时是怎么做到既让父母满意，自己又可以不做这件事的。
乙：你知道父母忙是为了什么吗？那你能体谅他们由于工作忙而导致和你在一起的时间少吗？一个人在家里会觉得怎样？虽然如此，但你能体谅父母，真是个好孩子！
父母工作忙，并不等于说我们没办法和他们沟通了。各位嘉宾，快帮他想想，父母忙时该怎么沟通？
丙：当你父母拿你和别人比时，你的第一反映是什么？你有没有考虑过，你父母为什么唠叨，为什么拿你和别人比？（如果他说知道，就让他说；如果他说不知道，就问：在坐的各位，你们知道吗？）
当父母对你提出的要求，你不能很好地做到，达不到他们的希望值时，他们便会唠叨，便会拿你和别人比，相信各位嘉宾也有过这方面的体会。你们有什么高招就快教教他吧。
5、友情提示：刚才三位特邀嘉宾都很坦诚地讲了自己的心事，在坐的各位嘉宾也讲了好多高招，帮他们解决了心中的烦恼。现在我把它罗列一下。
边讲边出示：当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：
理解自己的父母；
尊重自己的父母；
还要掌握一定的技巧和方法；
情感面对面，商量解决问题；
换位思考，及时稳定情绪；
鸿雁传书，主动承认错误；
（四）运用沟通技巧：现在老师想看看你们能不能运用这些沟通的技巧了，如果你有别的办法当然也行．请组长上来各领一张心事卡，小组合作：替同学想想好办法，作好记录，等会儿请小组汇报交流，其他组员补充。（音乐）
1、小组合作解心事卡。
2、全班汇报交流。
3、小结：同学们，刚才我们大家一起想办法，为一些和爸爸妈妈产生误会的同学寻找到了解决之路，相信每个人或多或少都有了收获。
（点评：这一部分是对孩子与父母沟通方式的指导，鸿雁传书、情感面对面、换位思考，家长学校等不仅是一种与父母交流的方法，也蕴涵着与人沟通交通的几个关键要
素，直接表达，用心体谅、换位思考，增进彼此的了解等。同时“沟通无极”让孩子们互相交流自己与父母交流，沟通的经验，也充分发挥自己的智慧，找到更适合自己的、更有效的与父母沟通的方法。）
（五）课堂总结
其实子女和父母之间有矛盾是很正常的，家家都会碰到，关键是我们要想办法学会和父母沟通，解除矛盾、烦恼。多一份理解，多一份沟通，父母舒心，我们也开心。最后希望我们每一位同学能够坚持和爸爸妈妈经常真心交流，真诚沟通，今天的谈话就在美妙的音乐声中结束吧！
三、课件制作和使用设想：
播放录像片段，是为了让学生感受到一家人之间是相亲相爱的，体会家庭其乐融融的气氛，从而羡慕这样的家庭，也想拥有这样的家庭。
四、对本课时教学的简短提示与建议
学生在交流自己解开自己与父母的隔阂的经验时，教师应引导学生集合自己对父母的了解程度，反思自己的沟通技巧，对其他孩子以更多的启迪，同时，对他的做法给予充分的肯定。