- 发布时间:2009-11-07 15:00:00
- 发布者:吾爱
- 微信号:wuaiyazhu.
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- Tags:游子回家
- 公告:
《游子回家》教学设计
活动环节
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教师活动预设
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学生活动预测
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活动意图
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媒体
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一、创设情境,激发情感
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1、播放歌曲《东方之珠》导入,请学生用心聆听后谈感受。
2、了解香港被侵占的历史:
(1)播放课件,请出“香港大使”结合香港政区图,介绍香港割让的过程。
(2)介绍割让香港的不平等条约《南京条约》和《北京条约》,并用图片展示条约中的不平等条文,以及在殖民者统治下中华儿女的耻辱生活情境。
(3)了解香港被割让和被侵占的原因:国家的落后与清政府的腐败软弱。
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学生一下子吸引住了,静下心来聆听着、感受着……
学生观看课件,当看到自己国家的领土割让,心里激发了“落后就要挨打”的强烈情感。
学生进一步认识到英国殖民者对香港的掠夺行为。
引导学生回顾历史,训练并培养学生初步的运用历史唯物主义观点分析和解决问题的能力。
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香港回归对于94、95年出生的学生来说,是一个不太熟悉的陌生的历史事件,所以一开始的导入,是从学生最为熟悉的一首歌《东方之珠》。随着音乐的缓缓流出,学生慢慢的溶入旋律当中,轻声哼唱,感受游子心情。使接下来的引入水到渠成,从歌声中学生已经初步感受到香港这个美丽之都曾经有那样的一段不堪回首的往事,从歌声中,学生感受到香港回归犹如一个游子历经沧桑终于回家……在了解了香港被侵占的历史后,学生只有表面的认识,这时用课件播放一张张历史的画面,灰蒙蒙的旧照片上显示了一个个历史的人物,一张张浸染耻辱的条约,一个个在殖民者统治下生活的中华儿女,使每个学生都感受到了祖国曾经的落后,遭受到的打击、耻辱。
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教学课件
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二、再现情境,引起共鸣。
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1、播放录像:中英两国举行的香港政权交接仪式;英国米字旗的缓慢降下,雄壮的国歌响彻天空,五星红旗冉冉升起的画面;全国人民欢兴香港回归的场面。
2、学生谈看后感受,并了解人们这么激动的原因。
3、了解“一国两制”政策。
4、实践活动:通过查阅资料,认识香港特别行政区区旗和区徽的含义。
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通过让学生看录像,回想在庆祝香港回归时人们激动的心情,同时了解“一国两制”政策,认识区旗区徽,以激发学生的情感,并与课文紧密相连。
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了解回归盛况是这一课的教学重点也是难点,播放录像把回归的盛况生动地展现在学生面前,学生一边听着充满深情、激动人心的解说,一边观看着英国米字旗的缓慢降下,明白英国的百年统治终于结束了,中国人民站起来了,明白香港的回归源自于祖国国力的强大和邓小平的非凡智慧。同时通过调查学习认识区旗区徽,以激发学生的情感,并与课文紧密相连。
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教学课件
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三、联系实际,提升认识。
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1、小组派代表展示课前搜集的资料:
(1)去过香港旅游的学生组成一个小组展示旅游见闻或照片。
(2)其他小组分别从经济、旅游、国际自由贸易港、国际金融中心……介绍香港。
2、展示香港现在繁荣昌盛的景象:伴随着《东方之珠》音乐的响起,图片展示景色怡人的维多利亚港湾,迷人的夜景,高耸的中银大厦,壮观的青马大桥,启德机场,迪士尼乐园……
3、了解香港如此繁荣昌盛的原因:祖国的强大,中华儿女的自强不息。
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香港的回归源自于祖国国力的强大和邓小平的非凡智慧。通过资料的搜集整理及展示汇报,使学生认清自己身上所肩负的责任。同时在搜集、比较香港回归前后经济发展状况的图片、数字,并进行交流的过程中,激发学生展望香港与祖国内地共同繁荣的美好前景,推动粤港两地更密切交流。
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在认识了香港曾经的落后,曾经遭受的耻辱和打击后,让学生把课前搜集的香港回归后经济发展状况的图片、数字整理,并进行交流,展望香港与祖国内地共同繁荣的美好前景,体会香港是祖国不可分离的一部分,它在祖国怀抱中兴旺发达、繁荣昌盛。
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资料搜集,实物投影仪等学生所需教学媒体
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四、互动交流,升华情感
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1、香港直通车
以小组为单位进行香港知识竞赛,得分最多的小组就能拿到通行证到香港旅游,免费到各大景点游玩。
2、说说让你感到自豪的祖国盛事。
3、港穗朋友心连心:伴随着音乐《东方之珠》,学生在自己课前制作好的卡片上写下自己的美好祝愿,贴到黑板上。
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到香港旅游无疑大力吸引学生的注意力,并能激发学生极大的参与热情。交流活动中,学生在边玩边说中交流情感,提升了对本节课所学到知道的认识,更强烈地激发了学生的爱国情感。
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活动交流是新课程实施的创新手段之一,也是学生喜欢的学习方式之一,当学生听到可以到香港旅游,都迫不急待地想赢这轮比赛到香港,积极参与到活动中,在“比一比,说一说,写一写”的实践活动中,提升了认识,升华了情感。形式多样,体现了品德学科“以活动为载体,寓品德教育于活动中”的特点,体现了品德学科与其他学科有效的整合。
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教学课件、卡片
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