一,1, 3 2,12 72 3,44.4平方厘米 4, 5,185 6,240 7,33 8,4710 4740 4770 9,31 5 10,1 6 80 2.7 2700 二, × × √ × √ 三, B C D A C 四,1,略 2,1 6 1 五,1,略 2,(1)略 (2)900 (3)略 六,1,7...

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一. 口算: 7×7-9=40 45-2×7=31 12+12÷12=13 0÷16×9=0 13×6-70=8 4×5×5=100 100÷4×6=150 450÷5÷9=10 370-190=180 280+70=350 60÷12=5 8×50=400 6+6×6=42...

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1,把一根3米长的绳子平均剪成5段,每段长是这根绳子的( 1/5 ),每段长( 3/5 )米. 2,李菲家的客厅长6m,宽4.2m,要想方地砖不需切割,地砖的边长最大是( 6 )dm. 3,某小学图书馆里故事书约占,科技书约占.剩下的其他书占图...

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五年级数学评课 《可能性》评课 《可能性》这一教材内容是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡。不但能用恰当的词语来表述事件发生的可能性大小，还要学会通过量化的...

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教学内容：可能性的大小 年级：五年级 听课点评： 肖老师执教的这节课，目标明确，层次清楚，环节紧凑，教学过程围绕着教学目标有层次地展开。学生在教师的引导、组织下，经历了“猜测—验证—发现&mda...

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五年级数学观课议课 《平行四边形的面积》观课议课 与徐老师共同走进她的课堂——《平行四边形的面积》，感受颇多，我想先和大家共同回顾这样几个教学情节： 1、动手操作，运用转化思想推导公式的过程...

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“异分母分数加减法”教学设计 教学内容 苏教版国标本五年级下册第80、81页。 教学目标 1、理解并掌握异分母分数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实际问题。 2、在探索计算方法的过程中，能够主动地...

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“小数乘法的简便运算”教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书P86页 例4 练习15第6~9题。教材简析： 学生在四年级学习了整数加法以及整数乘法的一些运算律，体验到运用运算律，可以使一些计算变得简便...

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“求积的近似值”教学设计[教学内容]教科书第86～88页。[教材简析] 本节课教学求积的近似值。教材通过一个简单的实际问题，引导学生根据两个数量之间的倍数关系列出乘法算式，并要求计算后把得数保留两位小数。因为解...

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“求商的近似值”教学设计[教学内容]教科书94、95页。[教材简析]例7主要教学用“四舍五入”的方法求商的近似值，并让学生初步认识循环小数。但对循环小数的介绍仅仅是结合具体的除法计算过程，作了一些形象的描述，只...

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“认识平方千米”教学设计[教学内容]：义务教育课程标准实验教科书第九册第七单元第二课时[教材简析]：这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际...

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“梯形面积的计算”教学设计教学内容：教科书P19-20 例题6及相应“试一试”、“练一练”情况分析：梯形的面积计算是在学生经历了平行四边形和三角形面积的计算公式推导过程的基础上教学的。因此要注意引导学生利用已...

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“公顷的认识”教学设计与说明教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（上册）第81~82页。教学目标1. 使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = ...

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“用计算器计算小数加、减法”教学设计[教材简析]教材通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加减法，先让学生讨论“在计算器上，怎样按出买铅笔的钱数？”通过交流，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数...

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“小数的大小比较”教学设计与评析

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“小数乘小数”教学设计一、教学目标:1. 使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,能正确计算相应的式题.2. 使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力.3. 使学生进一步体会数学知识...

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“除数是整数的小数除法”教学设计教学内容：苏教版五年级数学上册 第七单元P68—69页例4、“试一试”、“练一练”，练习十二第1—3题。教学目标： 1、在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂...

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“比较小数的大小”教学设计与说明教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第36页、练习六第6~11题。教学目标1. 使学生在现实的情境中，自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。...

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“找规律”教学设计与评析教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第59~60页，第62页练习十第1题。教学目标1. 使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的规律，能根据规律确定某个序号...

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“小数乘整数”教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册第64~65页例1、“试一试”、“练一练”，练习十一第1~3题。 教学目标： 1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方...

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“了解周围的家庭”教学设计[教材简析]教材在教学复式统计表和复式条形统计图后，专门安排了“了解周围的家庭”这一简单的社会调查活动反馈课。教材考虑到城乡学生的生活环境可能有一定的差别，特意设计了两项调查活...

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“小数的性质”教学设计[教学内容]苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第34~35页。[教材简析]这部分内容结合现实的情境，通过自主观察、比较和归纳，引导学生在众多数学现象中体验并发现小数的性质。例4联系...

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超市购物教学设计与评析教学内容: 九年义务教育苏教版小学数学第九册第64-65页实践活动。教学目标: 1.通过"超市购物"实践活动，使学生巩固小数四则运算的知识和技能，体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识...

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《列方程解应用题》教学设计教学目的： 1、初步学会列方程解比较容易的两步计算应用题，知道列方程解应用题的步骤，掌握列方程解应用题的一般方法。2、通过自主探索和合作学习，使学生能根据应用题的具体情况选择解题...

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“认识负数”教学设计及说明教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（上册）第1～6页。教学目标1. 使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正...

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解决问题的策略——用一一列举的策略解决问题教学内容：教科书P63-64教学目标：1．使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。2．使学生在对解决简单实际...

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“小数点移动引起小数大小变化的规律（2）”教学设计教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（上册）第74～75页，练习十三第4～7题。教学目标1. 使学生借助计算器探索小数点向左移动引起小数大小变...

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列方程解应用题【教学内容】教材第94页例1，“练一练”练习二十一第1～5题。【教学要求】使学生学会用方程解答数量关系稍复杂的求两个数的（和倍、差倍）应用题，能正确说出数量之间的相等关系，学会用检验答案是否符...

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《用字母表示数》教学设计

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《循环小数》教学结尾的片断“拔一根毫毛，变出猴万个！” 师：这节课学习的是循环小数，你有什么收获和感想呀？ 生：我知道小数按照小数部分的位数可以分为有限小数和无限小数，循环小数是无限小数的一种。 生：我知...

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