万以内的加法说课

新课标人教版三年级上册万以内的加法说课
我今天说课的内容是人教版小学数学三年级(上册)第二单元万以内加法中的第二节内容《三位数加三位数的连续进位加法》
　　一、教材分析
　　本课是学生在已经掌握了进位加法的基础上进一步学习三位数加三位数的连续进位，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。
知识目标：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
能力目标：学会结合具体情境进行估算。
情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。
根据以上目标，我确定本节课的教学重点：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。教学难点：学会结合具体情境进行估算。
　　二、教学方式，学习方式。
　 　根据教材的特点，我采用以学生已有知识为起点，充分体现学生自主探究的过程，虽然进位加法不是新知识，但连续进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生 错误，要加强有针对性的练习。由于“学生在万以内的加法和减法（一）”中已经学过估算，教学时可以先组织小组讨论“怎样进行估计”，再看教材中是怎样进行 估算的，使学生进一步领会估算的方法。
　　三、教学流程
　　根据学生的已有知识结构，我设计了以下几个教学环节：
　　第一环节：从学过的知导入。出示几道竖式计算加法题找几个学生板演，其他学生在本上做，检查学生对知识的掌握程度从而导出新课。
第二环节：谈话引出新课，师：同 学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。体现这两部分内容的联系。让学生根据图表提出 一个用加法做的问题，并列式。先用估算的方法计算出这个算式的结果，目的是让学生养成估算的好习惯，用以检查学生的计算结果是否准确。接着让学生独立用竖 式算出这个算式的结果，并汇报结果：“个位上6+4=10，写0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。”点题：“所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。”这个内容也是本节课的重点。
第三环节：巩固练习。由于是在学生已有的知识结构上进行的内容，所以学生会大意，因此出错率也会较高，在这相环节里，可以采用多种形式让学生进行练习，并鼓励学生争取全对。因此，在此环节安排了较多的练习，以巩固新学的知识。
　　本节课的设计，尊重教材安排，遵循学生已有的知识结构，以学习自主探究为主，以老师讲解为辅，多安排巩固练习，以提高学生计算的正确率。