口语交际 《从身边做起》教学设计

一、教学要求
　　　　1、仔细观察图画，展开合理想象，练习说话，学习礼貌劝阻。
　　　　2、在调查采访中能与人交流，清楚明白地表述。
　　　　3、讲述见闻，分析思考，说出自己的感受和想法。
　　二、重点难点
　　　　1、清楚明白地讲述见闻。
　　　　2、发表看法，提出合理化建议。
　　三、教学准备
　　　　1、齐全前布置学生调查了解周围的环境状况，把调查结果记录下来。
　　　　2、教学课件。
　　四、课时安排
　　　　1课时。
　　五、教学过程

　　（一）创设情境，激发兴趣，引发交际
　　　　1、课件出示一幅春意盎然的图画，要求学生观察，并口头描述。
　　　　2、看到这如诗如画的美景，你想说些什么呢？
　　　　3、（课件上画面变换）可是，忽然有一天，环境遭到了破坏……小草被无情践踏，流下了伤心的泪；河水被废水污染，散发着难闻的臭味；甚至，那一株郁郁葱葱、枝繁叶茂的千年银杏，也遭遇了悲惨的命运……
　　　　4、想象说话：图上的花草树木该多么难受，它们之间会说些什么？（学生扮演角色，想象说话）
　　　　　　千年银杏忍着疼痛说：“__________________________。”
　　　　　　小草低垂着头说：“_______________________________。”
　　　　　（1）自由联想。组内角色互动。
　　　　　（2）全班交流，任选一组上台汇报表演。
　　　　　（3）指导评价，看了这几位同学的表演，你最喜欢谁的表演？你认为他哪些地方表演得惟妙惟肖？你还能为他提出一些好的建议吗？
　　　　　（4）评选最佳表演明星，颁发小小奖章：孩子们，让我们为他的出色表演鼓鼓掌吧！
　　（二）拓展延伸，交流调查结果
　　　　　出示调查记录资料，和大家一起交流调查结果。
　　　　　同学们，课前老师布置你们对环境遭破坏的现象进行调查记录，把你们准备好的资料拿出来吧。
　　　　1、小组内交流自己的调查资料，交将组内的调查结果进行归纳、整理。
　　　　2、全班交流。
　　　　3、畅谈感想：同学们，看到这些触目惊心的数字，你的内心也一定受到了深深的震撼，这原本优美的环境竟然遭受了如此的破坏，看到这里，你有什么想说的吗？（引导学生通过正反举例，说说人类的活动对环境的影响）
　　（三）模拟情境，学习劝阻
　　　1、（课件出示教材中两个情境图）你想劝阻谁？怎么劝？
　　　　　（1）自由构想。
　　　　　（2）组内交流，共同协作，设计好劝阻的语言、方式。
　　　　　（3）指名汇报，集体评价，引导学生注意舅阻时要有礼貌，方法要巧妙、有效。
　　　2、课件出示模拟破坏环境的现象，学生互动交流，直接对话，进行劝阻。
　　　3、其实，每个人都希望自己周围的环境优雅而舒适，但是，在我们周围，总是有一些破坏环境的现象，面对这些现象，我们绝不能熟视无睹！你想通过什么方式来唤醒这些人的环保意识呢？
　　（四）畅谈设想
　　　1、我们能为保护环境做些什么？请你出出点子。
　　　　（1）各自思考，注意联系实际，展开想象。
　　　　（2）小组讨论。（提出自己的设想，组员评价，并择优选出一套方案，共同完善）
　　　　（3）以小组汇报的形式全班交流。（可用画、图、表演等形式配合解说，把自己的设计意图说清楚，注意条理化）
　　　　（4）师生评价。（要求认真倾听，可提出问题或建议）
　　　2、评出最佳设计，说说你认为好的理由，颁发小小奖章。