三年级语文 让我们荡起双桨教案

《让我们荡起双桨》教案
教学目标 1、 能在老师的指导之下学会预习课文。
2、学会本课8个生字，并能理解由生字组成的词语；
3、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵；
4、理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，并在朗读中感悟并激发学生热爱生活，热爱党和祖国的美好情感。
教学重点 1、能在老师的指导之下学会预习课文。
2、能想象诗歌描绘的情景，朗读中感悟并激发学生热爱生活，热爱党和祖国的美好情感。
教学难点 理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，并在朗读中感悟并激发学生热爱生活，热爱党和祖国的美好情感。
教学准备 新华字典、多媒体课件
教时安排 两教时
预习要求 1、熟读课后生字表内的生字——田字格内的生字和绿线内的生字。注：田字格内的生字——一类生字；绿线内的生字——二类生字。
2、初读课文，给课文自然段标好序号，不熟悉的字对照生字表再认再读，圈出生字，用横线画出生词，并想办法理解生词。
3、反复练读课文，争取做到不错字、不添字、不漏字、不回读。边读边想象文字背后的画面。
4、用钢笔认真描红（书后练习），边描红边感受笔画特点和结构特点。
5、给田字格内的生字各组两个词，分别写在生字的上下方。

第 一 教 时
教学目标 1、了解预习课文的意义，能在教师的指导下，按步骤预习课文。
2、指导学生了解什么是自然段，了解自然段的形式特点。
3、指导学生认识书后生字表，知道哪些是一类生字，哪些是二类生字，清楚一类生字和二类生字的不同达标要求。
4、指导学生圈画课文中的生字词，指导理解字词的方法。
5、指导学生反复练读课文，争取做到不错字、不添字、不漏字、不回读。
6、指导学生用钢笔正确描红。
7、指导学生就田字格内的生字各组两个词分别写在生字的上、下方。
教学重点 1、准确圈画出课文中的生字词，指导理解字词的方法。
2、指导学生反复练读课文，争取做到不错字、不添字、不漏字、不回读。
教学难点 准确圈画出课文中的生字词，指导理解字词的方法。

教学过程
一、谈话导入新课，学习生字“桨”【渗透目标1】
1、同学们，今天这节课，老师要和同学们做一件有趣的事——预习（板书）。
2、谁来读一读？知道什么意思吗？（预——预先、提前；习——学习）你看，理解一个生词，咱们可以把字拆开来解释。板书：拆字解词法
3、为什么要预习呢？（预习课文能使我们在课堂上更好地学习课文，做到心中有全课，才会学得轻松。）
4、咱们今天预习哪一课呢？把书打开到第一课，自己去读读课题！
再指名读，正音。学习生字“桨”。
二、指导预习课文【达成目标1、3、4】
（一）、熟读课后生字表内的生字——田字格内的生字和绿线内的生字。注：田字格内的生字——一类生字；绿线内的生字——二类生字。
1、自由练读。
2、把注音蒙起来读。
3、师出示生字卡片指名学生读。
（二）、初读课文，给课文自然段标好序号，不熟悉的字对照生字表再认再读，圈出生字，用横线画出生词，并想办法理解生词。
1、什么是自然段呢？你们看，像这样开头空两格，单独形成一段的，我们称它们为“自然段”。你怎么找自然段？（开头空两格）
2、可是，这篇课文很特别，找不到开头空两格的，为什么呀？（诗歌）那怎么办？（每两个段之间有空行。）快速标一标！
3、接下来，请同学们放声朗读课文，注意了：碰到不熟悉的字要再对照生字表认读，同时要圈出这一课的生字，用横线画出生词，并想办法理解生词。
4、出示生词，检查生词有没有画准确。
5、结合已有的知识经验交流理解生词的办法有哪些？板书：
结合语境
查找工具书
结合生活实际
……
6、自己再去读一读所画的生词，就用这些方法去理解生词吧！
7、重点词语交流：
倒映——一个物体的形象倒着映射到另一个物体上。（结合生活实际理解：堤岸的杨柳倒映在平静的湖面上。）
环绕——联系课文内容理解：北海四周都是绿树红墙。
飘荡——跟“飘扬”比较理解。
凉爽——结合生活实际理解：凉凉的，好舒爽。
（三）、反复练读课文，争取做到不错字、不添字、不漏字、不回读。边读边想象文字背后的画面。
1、师：刚才我们只是初读了课文。文章是不是只满足于读一遍就可以了呢？老师送你们一句话：读书百遍，其义自见。意思就是：书熟读后，自然会领会其中的道理。还等什么，赶快再去读吧！注意了：要反复练读，争取做到不错字、不添字、不漏字、不回读。
2、检查课文朗读，组织学生交流、评价。
（四）、用钢笔认真描红（书后练习），边描红边感受笔画特点和结构特点。
1、咱们中国的汉字是方块字，方方正正，预示着咱们做人也要堂堂正正，所以，有人说，“字如其人”。中国的汉字书写也是非常有讲究的，既要注意每个字的笔画特点，还要注意每个字的间架结构。只有把每一个笔画写漂亮了，位置写准确了，这个字才会写得漂亮。拿出钢笔，开始描红吧！
2、指导写字，注意学生的写字姿势。
3、师特别指导：
桨——“木”的一横长一些，稳稳托住上半部分。
轻——第六笔为点。
洒——三点水分散开，形成弧度。
车、王、土作偏旁时，横要变成提。
（五）给田字格内的生字各组两个词，分别写在生字的上下方。
1、出示样例，学生打好格子。
2、借助新华字典给生字扩词。
3、小组交流讨论、全班交流。
三、课堂小结
1、同学们，刚才，老师和你们一起按照预习步骤预习了第一课，通过预习，你有什么收获啦？
2、希望同学们在今后的语文学习中，自觉养成预习的好习惯！

作业设计 基础性作业：抄写字词三遍；熟读课文五遍；完成钢笔习字册描红。
发展性作业：仔细观察书上的插图，用自己的语言描述画面内容，尽量用上这课所学的生词。
板书设计 1、让我们荡起双桨
拆字解词法
结合语境
查找工具书
结合生活实际
……
第 二 教 时
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并试着背诵课文；
2、能想象诗歌描绘的情景，朗读中感悟并激发学生热爱生活，热爱党和祖国的美好情感。

教学重点 能想象诗歌描绘的情景，朗读中感悟并激发学生热爱生活，热爱党和祖国的美好情感。

教学难点 能想象诗歌描绘的情景，朗读中感悟并激发学生热爱生活，热爱党和祖国的美好情感。
教学过程
一、 歌曲导入，铺垫情感【渗透目标1】
1．（播放音乐）喜欢听吗？
2、介绍：这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。词的内容就是我们今天所要学习的第一篇课文。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
二、自由读文，整体把握【渗透目标1、2】
1、读后，你的脑海中都出现了哪些画面？（北海景色优美——景美；少先队员们荡舟湖上，很开心；）
2、师相机板书：景美、人乐
三、精读悟情，训练语言【达成目标2】
１．感受景美
（1）让我们和文中的少先队员一样坐上小船儿，荡起双桨，推开波浪，驶进那美丽的北海公园。听老师朗读课文，边听边用横线画出描写北海公园景色优美的词句。
（2）交流——指导学生不仅要说出画下的句子，还要说说美在哪。
海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。（水清；色丽）
朗读指导
阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
朗读指导
（3）引读：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”
为什么小船儿轻轻飘荡在水中不走了呢？（景色美，尽情欣赏美景）
轻声地赞美地读第一自然段。
（4）看着图，看着板书，再读北海公园荡舟所见美景。
2.感受人乐
（1）绿树红墙 ，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时，少先队员们欣赏美景的同时还在干什么呢？请同学们自由朗读课文第二自然段。（交流：愉快歌唱）
（2）会唱些什么歌呢？（交流）
出示：水中的鱼儿望着我们，
悄悄地听我们愉快歌唱。
孩子们快乐的歌声吸引了水中的鱼儿，引读——水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。反复读读，想想，透过“望”、“悄悄”这两个词，你体会到了什么？（望——羡慕；悄悄——不忍打扰我们歌唱）
（3）朗读指导
（4）让我们尽情地享受这美好的时刻，再出示引读“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”任由心中的快乐与鱼儿一同分享。
3.感受情深
（1）孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？自由读读第三自然段。
 联系文本，说说什么是“幸福生活”？
 说话训练：联系自身生活说说什么是“幸福生活”？
 幸福来自于
(预设：当学生理解不出来时，补充材料，对比感受幸福生活：说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？)
板书：党 祖国
（2）指导朗读。　小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）
（3）当我们悟到是党、是祖国为我们创造了今天的幸福生活时，我们心怀感激，我们无比自豪！板书：情深
怀着感激之情和自豪之情齐读第三自然段。
（4）出示：
红领巾迎着太阳，
阳光洒在海面上。
这里的“红领巾”、“太阳”、“阳光”有没有更深的含义？同桌讨论讨论。
“红领巾”——少先队员
“太阳”——共产党
“阳光”——党对少年儿童的关怀
四、美读品味，引导背诵【达成目标1】
１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
２．指名有感情地朗读课文。
３．指导背诵.
（1）根据挂图，看着板书尝试背诵
（2）歌曲背诵《让我们荡起双桨》，再次感受孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
作业设计 基础性作业：背诵课文，完成《补充习题》。
发展性作业：用自己的语言描述孩子泛舟北海的情景或是荡舟划船的所见景色
板书设计 1、让我们荡起双桨
景美
人乐
情深