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三年级语文 让我们荡起双桨教案

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  • 发布时间:2016-09-08 17:04:00
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《让我们荡起双桨》教案
教学目标 1、 能在老师的指导之下学会预习课文。
2、学会本课8个生字,并能理解由生字组成的词语;
3、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵;
4、理解诗歌内容,想象诗歌描绘的情景,并在朗读中感悟并激发学生热爱生活,热爱党和祖国的美好情感。
教学重点 1、能在老师的指导之下学会预习课文。
2、能想象诗歌描绘的情景,朗读中感悟并激发学生热爱生活,热爱党和祖国的美好情感。
教学难点 理解诗歌内容,想象诗歌描绘的情景,并在朗读中感悟并激发学生热爱生活,热爱党和祖国的美好情感。
教学准备 新华字典、多媒体课件
教时安排 两教时
预习要求 1、熟读课后生字表内的生字——田字格内的生字和绿线内的生字。注:田字格内的生字——一类生字;绿线内的生字——二类生字。
2、初读课文,给课文自然段标好序号,不熟悉的字对照生字表再认再读,圈出生字,用横线画出生词,并想办法理解生词。
3、反复练读课文,争取做到不错字、不添字、不漏字、不回读。边读边想象文字背后的画面。
4、用钢笔认真描红(书后练习),边描红边感受笔画特点和结构特点。
5、给田字格内的生字各组两个词,分别写在生字的上下方。

第 一 教 时
教学目标 1、了解预习课文的意义,能在教师的指导下,按步骤预习课文。
2、指导学生了解什么是自然段,了解自然段的形式特点。
3、指导学生认识书后生字表,知道哪些是一类生字,哪些是二类生字,清楚一类生字和二类生字的不同达标要求。
4、指导学生圈画课文中的生字词,指导理解字词的方法。
5、指导学生反复练读课文,争取做到不错字、不添字、不漏字、不回读。
6、指导学生用钢笔正确描红。
7、指导学生就田字格内的生字各组两个词分别写在生字的上、下方。
教学重点 1、准确圈画出课文中的生字词,指导理解字词的方法。
2、指导学生反复练读课文,争取做到不错字、不添字、不漏字、不回读。
教学难点 准确圈画出课文中的生字词,指导理解字词的方法。

教学过程
一、谈话导入新课,学习生字“桨”【渗透目标1】
1、同学们,今天这节课,老师要和同学们做一件有趣的事——预习(板书)。
2、谁来读一读?知道什么意思吗?(预——预先、提前;习——学习)你看,理解一个生词,咱们可以把字拆开来解释。板书:拆字解词法
3、为什么要预习呢?(预习课文能使我们在课堂上更好地学习课文,做到心中有全课,才会学得轻松。)
4、咱们今天预习哪一课呢?把书打开到第一课,自己去读读课题!
再指名读,正音。学习生字“桨”。
二、指导预习课文【达成目标1、3、4】
(一)、熟读课后生字表内的生字——田字格内的生字和绿线内的生字。注:田字格内的生字——一类生字;绿线内的生字——二类生字。
1、自由练读。
2、把注音蒙起来读。
3、师出示生字卡片指名学生读。
(二)、初读课文,给课文自然段标好序号,不熟悉的字对照生字表再认再读,圈出生字,用横线画出生词,并想办法理解生词。
1、什么是自然段呢?你们看,像这样开头空两格,单独形成一段的,我们称它们为“自然段”。你怎么找自然段?(开头空两格)
2、可是,这篇课文很特别,找不到开头空两格的,为什么呀?(诗歌)那怎么办?(每两个段之间有空行。)快速标一标!
3、接下来,请同学们放声朗读课文,注意了:碰到不熟悉的字要再对照生字表认读,同时要圈出这一课的生字,用横线画出生词,并想办法理解生词。
4、出示生词,检查生词有没有画准确。
5、结合已有的知识经验交流理解生词的办法有哪些?板书:
结合语境
查找工具书
结合生活实际
……
6、自己再去读一读所画的生词,就用这些方法去理解生词吧!
7、重点词语交流:
倒映——一个物体的形象倒着映射到另一个物体上。(结合生活实际理解:堤岸的杨柳倒映在平静的湖面上。)
环绕——联系课文内容理解:北海四周都是绿树红墙。
飘荡——跟“飘扬”比较理解。
凉爽——结合生活实际理解:凉凉的,好舒爽。
(三)、反复练读课文,争取做到不错字、不添字、不漏字、不回读。边读边想象文字背后的画面。
1、师:刚才我们只是初读了课文。文章是不是只满足于读一遍就可以了呢?老师送你们一句话:读书百遍,其义自见。意思就是:书熟读后,自然会领会其中的道理。还等什么,赶快再去读吧!注意了:要反复练读,争取做到不错字、不添字、不漏字、不回读。
2、检查课文朗读,组织学生交流、评价。
(四)、用钢笔认真描红(书后练习),边描红边感受笔画特点和结构特点。
1、咱们中国的汉字是方块字,方方正正,预示着咱们做人也要堂堂正正,所以,有人说,“字如其人”。中国的汉字书写也是非常有讲究的,既要注意每个字的笔画特点,还要注意每个字的间架结构。只有把每一个笔画写漂亮了,位置写准确了,这个字才会写得漂亮。拿出钢笔,开始描红吧!
2、指导写字,注意学生的写字姿势。
3、师特别指导:
桨——“木”的一横长一些,稳稳托住上半部分。
轻——第六笔为点。
洒——三点水分散开,形成弧度。
车、王、土作偏旁时,横要变成提。
(五)给田字格内的生字各组两个词,分别写在生字的上下方。
1、出示样例,学生打好格子。
2、借助新华字典给生字扩词。
3、小组交流讨论、全班交流。
三、课堂小结
1、同学们,刚才,老师和你们一起按照预习步骤预习了第一课,通过预习,你有什么收获啦?
2、希望同学们在今后的语文学习中,自觉养成预习的好习惯!

作业设计 基础性作业:抄写字词三遍;熟读课文五遍;完成钢笔习字册描红。
发展性作业:仔细观察书上的插图,用自己的语言描述画面内容,尽量用上这课所学的生词。
板书设计 1、让我们荡起双桨
拆字解词法
结合语境
查找工具书
结合生活实际
……
第 二 教 时
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并试着背诵课文;
2、能想象诗歌描绘的情景,朗读中感悟并激发学生热爱生活,热爱党和祖国的美好情感。

教学重点 能想象诗歌描绘的情景,朗读中感悟并激发学生热爱生活,热爱党和祖国的美好情感。

教学难点 能想象诗歌描绘的情景,朗读中感悟并激发学生热爱生活,热爱党和祖国的美好情感。
教学过程
一、 歌曲导入,铺垫情感【渗透目标1】
1.(播放音乐)喜欢听吗?
2、介绍:这首歌不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。词的内容就是我们今天所要学习的第一篇课文。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。
二、自由读文,整体把握【渗透目标1、2】
1、读后,你的脑海中都出现了哪些画面?(北海景色优美——景美;少先队员们荡舟湖上,很开心;)
2、师相机板书:景美、人乐
三、精读悟情,训练语言【达成目标2】
1.感受景美
(1)让我们和文中的少先队员一样坐上小船儿,荡起双桨,推开波浪,驶进那美丽的北海公园。听老师朗读课文,边听边用横线画出描写北海公园景色优美的词句。
(2)交流——指导学生不仅要说出画下的句子,还要说说美在哪。
海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。(水清;色丽)
朗读指导
阳光洒在海面上,水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。
朗读指导
(3)引读:“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”
为什么小船儿轻轻飘荡在水中不走了呢?(景色美,尽情欣赏美景)
轻声地赞美地读第一自然段。
(4)看着图,看着板书,再读北海公园荡舟所见美景。
2.感受人乐
(1)绿树红墙 ,碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,此时,少先队员们欣赏美景的同时还在干什么呢?请同学们自由朗读课文第二自然段。(交流:愉快歌唱)
(2)会唱些什么歌呢?(交流)
出示:水中的鱼儿望着我们,
悄悄地听我们愉快歌唱。
孩子们快乐的歌声吸引了水中的鱼儿,引读——水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。反复读读,想想,透过“望”、“悄悄”这两个词,你体会到了什么?(望——羡慕;悄悄——不忍打扰我们歌唱)
(3)朗读指导
(4)让我们尽情地享受这美好的时刻,再出示引读“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”任由心中的快乐与鱼儿一同分享。
3.感受情深
(1)孩子们在尽情玩耍,此时想到些什么?自由读读第三自然段。
 联系文本,说说什么是“幸福生活”?
 说话训练:联系自身生活说说什么是“幸福生活”?
 幸福来自于
(预设:当学生理解不出来时,补充材料,对比感受幸福生活:说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗?海娃呢、张嘎子呢?为什么?)
板书:党 祖国
(2)指导朗读。 小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)
(3)当我们悟到是党、是祖国为我们创造了今天的幸福生活时,我们心怀感激,我们无比自豪!板书:情深
怀着感激之情和自豪之情齐读第三自然段。
(4)出示:
红领巾迎着太阳,
阳光洒在海面上。
这里的“红领巾”、“太阳”、“阳光”有没有更深的含义?同桌讨论讨论。
“红领巾”——少先队员
“太阳”——共产党
“阳光”——党对少年儿童的关怀
四、美读品味,引导背诵【达成目标1】
1.课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?(表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面)
2.指名有感情地朗读课文。
3.指导背诵.
(1)根据挂图,看着板书尝试背诵
(2)歌曲背诵《让我们荡起双桨》,再次感受孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
作业设计 基础性作业:背诵课文,完成《补充习题》。
发展性作业:用自己的语言描述孩子泛舟北海的情景或是荡舟划船的所见景色
板书设计 1、让我们荡起双桨
景美
人乐
情深

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