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可贵的沉默教学设计

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  • 发布时间:2010-05-28 14:15:00
  • 发布者:吾爱
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可贵的沉默
【教学过程】
一、激趣导入: 1、同学们,你们喜欢过生日吗?谁来告诉老师,你过生日的时间?那我们一起来祝贺生日好吗?让我们同唱一首《生日快乐歌》.课件出示《生日快乐歌》
2、提问:你们从小长到大,最关心、最了解你的人是谁?
3、师:父母真的太关心和疼爱我们了,父母为我们过生日实在是一件非常高兴的事,可是有一群和你们一样生活在甜蜜、开心中的孩子们在谈到父母和生日这两个话题时,却突然沉默了,这是为什么呢?板书课题,齐读课题:"可贵的沉默".
二、 收集问题
师:上节课我们在初读课文时,同学们分小组提出了不同的问题,哪个小组先来说呢?
1、各小组在班上交流所提出的问题。
2、把有价值的问题展示出来。
三、探究体验
过渡:这些问题都是 本文重点要解决的问题,下面我们四人小组讨论,看看小组内能解决哪些问题?
1.小组选一个问题进行解决 。
2.小组在全班交流答案。
3.当同学们在交流"为什么说沉默是可贵的"这个问题时老师做以下引导:
(1)沉默之前,老师向同学们提出了哪些问题?
(2)指名读这两个问题,然后齐读一遍。
(3)课件出示插图(沉默之时)学生看后回答:此时,孩子们的神情是怎么样的?此时他们会想些什么样呢?
(课件出示句子:向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……)指名读、齐读,用稍慢、沉重的语气读出孩子们陷入沉思的语气来。
(4)师:为什么说"这可爱之处恰恰在那满脸犯了错误的似的神色之中?
师:这是沉默当时的情景,那么,沉默之前教室里又是怎么样的情景呢?
(5)课件出示插图(沉默之前)
师:在 沉默之前孩子们是怎样的?
(从图中你感受了什么,他们心里在想些什么?
(板书:感受父母的爱)
(6)课件出示句子:几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
指名读,齐读。(把孩子们快乐,自豪的情感和对父母的爱的感受读出来)
(7)师:沉默后,老师提了一个怎样的建议,听完建议同学们都干了些什么,从哪里可以看出?
(8)指名读"沉默了足足一分钟……神色之中"
一分钟很快,可此时的一分钟却让孩子们觉得那么漫长。在这一分钟里,孩子们意识到了感受爱了不够。还意识到了:-------------。(板书:回报父母的爱)
(9)此时,你们明白为什么沉默是可贵的吗?指名说.
小结:因为沉默,让我们感受到了不仅要感受父母的爱,而且要回报父母的爱,所以说沉默是可贵的呀!
齐读老师的建议的句子.
师:听了了老师的建议,孩子们不仅明白了要回报父母的爱,而且又把这些变成了现实,读读课中的句子。(用稍快、兴奋的语调读)自由读、齐读.
师:那么,为什么说这一片沉默给了我多大的享受啊?
"我"指谁?老师的快乐就是让孩子们获得知识呀!在老师的引导下,同学们明白了一个道理,不仅要感受父母的爱而且要回报父母的爱.
是呀,沉默是多么的可贵呀!(指名填空)
在沉默中,孩子们享受到了
在沉默中,父母享受到了
在沉默中,我享受到了
四、学习升华
师:同学们,平时你的父母、身边的亲人是怎样关心你的?老师曾听过一首女儿回报母亲的歌——《烛光里的妈妈》,一起欣赏。
师:(课件出示歌曲"烛光里的妈妈")那么这篇课文学到这里,此时此刻你会对你的父母说些什么呢?打开本子写在上面吧!
师:刚才,我看了好多同学都写得很好,真是让老师感动,谁来把自己写的读一读?指名读.
小结:我想,同学们回报父母的爱,不仅仅表现在过生日,主要表现在平时的生活小事中,让我们也学会去关心父母,关心他人吧!
最后,请同学们记住这样几句话:父母的爱永远是你最宝贵的财富!
懂得爱,知道回报爱是一个人的美德。
学会感激一切,感激所有,世界因感激而美丽。
今天你说谢谢了吗?
五、拓展延伸(作业超市)
一、用下列方法向自己的爸爸、妈妈祝贺生日(任选一项)
1、制作一张生日贺卡;
2、写一封信;
3、帮助爸爸、妈妈做一件事;
4、其他(如送一束鲜花等)。
二、用一事例说说平时你是怎样关心别人的.
三、我要把自己喜欢的词句抄下来.
六、板书
感受
父母的爱

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