让我们荡起双桨教案与反思

《让我们荡起双桨》教案

教材简析 本课是一首儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。
2、认识本课10个生字。
3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活
教学重
难点 通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。
教学过程
第一课时
一、歌曲导入、激发情趣
１、师：今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开到第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？
２、播放歌曲，指名说。
这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了。今天，就让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！
二、初读课文、整体感知
1、生自由读课文，要求：
(１)遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或查字典认识这些生字，并将这些字多读几遍，读准为止。
(２)读通句子，读顺课文。
2、交流反馈。
(１)出示生词，生开火车认读。
双桨 白塔 四周 绿树红墙
轻轻地 悄悄 愉快 安排
(２)指名分节读文，其他学生边听边用笔做标记，读得好的地方，我们向他学习，不足的地方，呆会儿我们当小老师帮他。
三、想象画面
1、把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。
2、想象说话：在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
(１)指名读，师适时引导(三个画面)。
(２)师小结并板书：北海风光、愉快歌唱、快乐生活。
3、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，初步读出自己的感受。
四、指导书写
1、自由认记，想想怎样巧妙记住这些字。
2、重点指导书写这些生字。
3、学生自由练写，老师巡视。
五、作业
１、有感情地朗读诗歌。
2、学唱诗歌。

第二课时
一、复习导入
１、听写相关词语
２、指名朗读诗歌。
３、指名说说这首诗给你留下的初步印象。
二、巧学诗歌
(一)板块一：北海风光
１、指名读诗歌第一节，思：北海风光在作者眼里是怎样的，抓住了哪些景物来描写的？是怎样描写的？(师适时出示挂图，抓住“白塔、绿树、红墙”引导学生感悟：水清、色丽、人欢。)
２、指导朗读。你能通过你的朗读向大家展示一下北海美丽的风光吗？
(１)生试读。
(２)生同位读，互相帮助。
(３)指名读，师引导读得轻柔一些。
(４)挑战读。
３、训练说话。
(１)看到了这美丽的北海风光，请你用几句话表达出你心中的赞美之情。
(２)生说，师适时引导。
４、总结学法：读－想－读－说。
(二)板块二：愉快歌唱
１、师引导学生依据学习第一节的方法学习本小节。(主要抓住“红领巾”、“阳光”、“鱼儿”理解党和人民对少年儿童的关怀，进而懂得“红领巾”与“阳光”的关系；抓住一系列动词“迎着、洒在、望着、听”感受少年儿童的童心童趣以及他们幸福的童年生活。)
２、播放第一、二小节歌曲。
(三)板块三：快乐生活
１、师让学生根据前两节的方法自学第三小节。
２、生自学诗歌。
３、汇报
(１)引导学生抓住问句认真读文，联系上下文，入境理解。
(２)简介乔羽及创作背景(生展示课前收集的素材，师作适当引导和补充)。
(３)进一步激发学生的热情，激起学生心中的对生活热爱，对祖国和人民的感激之情，从而有感情地朗读诗歌.
(4)到底是谁给我们安排下幸福生活呢？谈论不交流。
(四)小练笔
１、分组读三节诗，你发现了什么规律？(“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”在文中三次出现，师简单点一下：这在歌词中叫副词，在写法上叫反复。)
２、仿写诗歌。(请大家仿照这种结构学写一小节诗。)
三、学唱诗歌
１、师播放乐曲，生认真倾听。
２、师领唱，生学唱。
３、指名唱。
４、分组唱。
５、生齐唱。
四、妙笔生“画”
请同学们用彩笔画出这美好的画面，可以从三个画面中选择一幅画下来，也可以画一 幅完整的画面。
五、作业超市
１、继续学唱这首歌。
教学反思：
本课学生课堂很活跃，我想那是因为读字词句，比较容易，有成就感。在重点感悟课文时，学生明显的积极性降低了许多。总的来说，学生不适应三年级对段与篇的重视。今天给学生讲了一个新的句式－－拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到学生刚接触，还没有消化，就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活？”时，学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答，我了解学生的差异使答案有着差异，我说：“幸福不是靠谁安排的，是靠我们的劳动换来的，是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”