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小学双语班汉语三年级上册教案

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  • 发布时间:2013-07-25 09:05:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:一片树叶 汉语
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 教学目标:
  1. 学习30个生字及词语,理解运用并学习句型,实际运用。
  2.学习课文内容,让学生能用自己的话叙述课文。
  3.以提供的话题为内容,进行真实交际。
  4.向学生进行德育教育,让学生学会为他人着想。
  教学重难点:
  1.掌握课文中几个重点词的用法和区别。
  2. 让学生掌握课本知识的基础上,进行口语交际。
  教学准备:
 电子课件,树叶
  课时分配:四课时
第一课时
  教学目的:
  1. 学习课文的第一至第四自然段,能正确,流利地朗读课文。
  2. 学习第一至第四自然段中的生字及词语并能理解运用。
  3.用重点句型“…….一……. ,便………..”造句并实际运用。
教学过程
  一, 创设情景,激趣导入
师:同学们今天老师给你们带来了非常美丽的图片,我们一起来看一看好吗?
生:好!
(课件上展示树叶的图片)
师:同学们你们从银幕中看到了什么?
生:树叶。
师:你们觉得这些树叶漂亮吗?
生:哇,真漂亮!
师:其实在这些漂亮的树叶后还藏着一个非常有趣的故事,你们想听吗?
生:想!
师:请同学们听故事,看谁听得最认真?
(用课件播放课文得诵读)
  二, 初读课文,学习生字
师:这个故事是不是很有趣啊!其实这个故事就在我们汉语课本的第59页上,请同学们自由的读课文,并分自然段!
(同学们自由读课文)
师:这篇课文有几个自然段?
生:七个自然段。
师:今天我们就要学习课文的第一至第四自然段,在这四个自然段里有一些词语是我们以前没有碰到过的,现在就让我们一起来读一读这些词语!
(课件中出示新词语,学生用抽读,小组读,男女赛读等形式读词语)
  三, 再读课文,理解词义
师:同桌之间再读一至四自然段,看看这些词语回到课文中,你还能不能读对它,读的时候还要动脑子想想这四个自然段里都讲了那些动物?
(同桌之间读课文,并找出小动物)
师:第一至第四自然段里都讲了哪些小动物?
生:小黄牛,小兔子,小猴子。
师:那你最喜欢哪个小动物?
生:小黄牛/小兔子/小猴子。
师:老师先请喜欢小黄牛的学生来读一下,在第一自然段里讲小黄牛的那一部分内容。
(用课件出示小黄牛的那部分内容,多请几位同学读一读)
师:你是怎么理解“抖动”这个词语的。
(让学生做出抖动—摇动的动作,理解词义)
  过渡:看着这棵这么漂亮的小树,小兔子和小猴子是不是也像小黄牛一样爱护它呢?
师:我请一位同学读一读小兔子看到小树后说了些什么?做了些什么?
(用课件出示小兔子的那部分内容,朗读提示)
板书:欣赏,夹(解释词义)
过渡:小猴子看到小树苗后,它又说了些什么?做了些什么呢?我请全班同学一起来读一读!
生:齐读课文。
板书:秀丽,高耸入云,攀登。
(电子课件中出示一些图片,帮助学生理解词义)
师:我们刚刚读课文时读到了这么一句话。
板书:小猴子已发现小树苗,便欢呼起来.
生:用“…….一……. ,便………..”造句。
  四,写字
师:同学们今天我们学到了很多词语,在这些词语中我们来学习写秀丽,抖动,攀登等词语。
(课件上出示田字格里的词语,齐读词语)
师:接下来老师给你们两分钟的时间,请同桌之间相互讨论一下用什么样的办法记住这些词语,怎样在田字格里写好这些词语?
学生自主识字,然后向老师汇报结果。
老师在黑板上示范写这些词语。
学生写字本上把每个词语写两遍。
  五,总结
  (分角色读课文)
师:课文中的小黄牛是个什么样的小动物?
师:小兔子和小猴子呢?
  小结:故事中的小黄牛很勤劳也非常爱护树木,而小兔子和小猴子只想到自己,把小树叶一片一片的摘了下来,那么接下来看到小树苗后的其他小动物又会怎样做呢?下节课我们再继续学习剩下的内容。
  板书设计:
  7.一片树叶


  作业设计:
  1. 预习下节课的内容。
  2. 想一想,写一写:我们以该怎样爱护树木?

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