人教版5年级语文上册 口语交际习作四教案

人教版小语五上第四单元
《口语交际 . 习作四》教学设计 　　　
学习目标 　　
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.
教学过程
课前准备
1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.
2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.
教学过程
引入新课，明确要求
一、 同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
◆ 请三位同学阅读一下书上的要求.
◆ 明确要求.
1 、说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.
2 、交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.
3 、介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.
二、自主选择，分组交流
1 、 自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.
◆ 自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.
◆ 在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.
2 、全班交流.师生评议
3 、 小组推荐代表在全班交流.
4 、 师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.
◆ 教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.
三、教师总结.提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.
第二课时 习作
结合口语交际，引入写作
1 、在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.
2 、自主汇报.确定习作内容
学生汇报本次习作想写的是什么.
3 、自主习作，教师巡回指导
4 、相互修改.完善习作初稿
如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.
第三课时 习作讲评
鼓励优点.培养兴趣
一、 教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.
二、 请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文 ，拓展思路.
三、教师点评.好文欣赏
◆ 教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.
◆ 提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.
◆ 宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.
四、 小组合作，自己修改
自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.