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通往广场的路不止一条教案

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人教版五年级语文上册 《通往广场的路不止一条》教案

教材分析:   
本文为略读课文。这是一篇富有哲理,引导人生,让人终生受益的文章。文章从“我” 回忆小时候,父亲说的“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入,随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境,面临挑战时,通过“走另一条路试试“最后走出困境,取得成功的事实,让人从中感悟到:只要带着希望出发,成功就会离你越来越近,顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次克服困难后,通往广场的路又多了一条。  
教学目标:   
1, 能认识 4 个生字,能借助工具书,理解词语意思,并积累好词佳句。   
2, 正确,流利,有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。   
3, 领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,从中感悟作者的人生态度,树立积极向上的生活态度。   
教学重难点:   
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。   
教学准备:   
1, 生课前了解教堂,罗马广场,巴黎有关知识,预习课文。   
2, 师制作课件。   
教学时间:1 课时   
设计理念:   
根据略读课文的特点,通过教师指导,学生自主学习以及听说读写的有效结合,来感悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,渗透情感,充分体现语文学科“工具性与人文性的统一“ 。   
教学过程:   
一,引导质疑,导入新课:   
1,提出问题:同学们,老师想请你们思考一个问题-从你家来学校,你知道可以走哪条路吗(生答)看来,通往学校的路不止- (一条) 。板书:路不止一条   
2,板题,质疑   
今天,我们学习一篇新课文,补全课题,齐读课题,你们有什么想问的吗?   
3, 自读“阅读提示”,明确学习要求。   
二,自读课文,初步感知   
1,指名通读全文,正音检查。   
2,快速默读课文,边读边思考刚才提出的问题(出示文稿),用笔作上记号。   
3,交流反馈:(让学生挑简单的说)   
(1)谁说的? - (父亲)   
师:父亲是在什么情景下说这句话的具体怎么说的?   
生答后,   
(出示幻灯片)脚底下, 星罗棋布的村庄环抱着罗马 , 如蛛网般交叉的街道 , 一条条通往城市广场 。  
齐读,指名说说自己感觉用得好的词语,并说说理由。   
(出示幻灯片) 通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!   
师引读:父亲和蔼地说-   
男生齐读,女生齐读。   
引导生谈谈读懂了什么?全班齐读。   
过渡:现在你们记住父亲的话了吗作者也记住了,(出示幻灯片:此后,我一直把父亲的教导记在心间。 父亲的教导让我一生受用不尽。)从哪看出来呢?   
(2)怎样克服困难? -   
一次:编织毛衣设计时装,维黛 安太太一个人两个星期内不能完成四十件毛衣的订单,我想到请其他妇女一起织;  
二次:时装展因故不能如期举行,我改成非成衣时装展。   
(简单引导学生体会文章写作的详略得当)   
(3)体会这句话的含义- (学生很难回答时)   
师:太难了,是不是没关系,刚学课文嘛,我们再读读课文,从文中找答案?   
三,再读课文,深入理解   
过渡:读文前,想想作者克服困难得益于- (父亲的教导),为什么父亲的教导能让作者克服困难呢?   
1,浏览课文 4 - 13 自然段,用心读,看看能从哪些语句体会出“ 父亲的教导让我一生受用不尽“?   
2,同桌间交流。   
3,全班汇报交流:   
A,突 然,我眼前一亮,一个大胆的念头在脑海中闪现:我为什么不从毛衣入手,自己设计,制作和出售时装呢?   
(从“突然”可体会到作者想起了父亲的话,因此他想到自己设计,制作和出售时装。)   
该生读父亲的话。   
引导:此后,作者又是怎么做的呢她的事业是否一帆风顺呢?   
B,半路上,我猛然停住脚步,心想:这种毛衣虽然需要特殊技能,但在巴黎,一定还会有别的妇女会织的。  
引导学生抓住“猛然停住脚步”想象:如果从这条路一直走下去,会怎么样在这关键时刻,“我”猛然想起父亲的话(生读)板书:?走另一条路试试最终结果如何呢(从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。)也就是我的事业最终走向了-成功(板书)。   
指导朗读:“从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来” ,感悟作者的自豪,喜悦。  
C,这回该从哪儿找到一条出路呢看来,我的时装展不得不推迟了- !不然,就只有展出未缝成的衣服了对呀我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢?   
引导:作者当时面临怎样的选择呢(理解破折号的用法)就在那一刻,“我”又想起了父亲的话(生读),最后也通向了成功?   
师:作者不仅是一位成功的时装设计师,还是一位成功的作家,演说家,你们觉得她的成功完全靠父亲的教导吗(根据学生的回答,板书“自信,勇气,努力,坚持“ 一类词)   
4,练习说话,体会课题含义   
过渡:如果你是文中的小作者,在人生的道路上,父亲的教导让你取得了一个又一个成功,你有什么话想对父亲说吗?   
1, 生畅所欲言。   
2, 齐读父亲的话。   
五,课堂练笔,感悟生活   
过渡:父亲的话一定也给了我们许多启示,联系我们平时的学习,生活,请大家把自己在克服困难时感受最深,最想说的一句话写下来,送给你的朋友(出示文稿:朋友,通往 的路不止一条。假如 ,就 。)   
1, 生写话。   
2, 指名朗读。   
六,总结巩固   
师: 同学们说得真好父亲教导我-通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明-通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实-通往广场的路不止一条我们一定要深深记住这句话-通往广场的路不止一条!   
  
【板书设计】 14 * 通往广场的路不止一条   
  
自信 勇气 努力......   
走另一条路试试 成功   

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