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冀教版一年级下册语文教案 祖国多么广大

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  • 发布时间:2010-03-06 14:51:00
  • 发布者:吾爱
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祖国多么广大
 
教学目标
1.使学生学会7个生字,6个词,两个新偏旁:山字旁和示字旁。
2.看懂图意,理解句子的意思。
3.让学生知道我们伟大的祖国地域辽阔,景色美丽多彩,激发学生热爱祖国的思想感情。
4.使学生能够准确、流利、有感情地朗读句子。
教学重点
1.学会本课生字、新词,学习两个新的偏旁。
2.看懂图意,理解每句话的意思。
3.指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点
1.看懂图意,理解句子的意思。
2.使学生理解“已经”“刚刚”“还在”的意思,使学生们知道,同是春天,海南岛气候较热,已是鲜花盛开,长江两岸气候温和,树木刚发芽,而大兴安岭气候寒冷还在飘着雪花。
教学时间 二课时
教学设计
 
第一课时
 
一、教学目标
(一)学会本课的生字、新词和两个新的偏旁山字旁和示字旁。培养学生的识字能力。
(二)看懂每幅图的内容,培养学生观察图的能力。
(三)初步朗读课文。
二、教学重点
(一)学会本课的生字、新词,以及两个新的偏旁。
(二)指导学生看懂每幅图的内容。
三、教学难点
指导学生看懂每幅图的意思。
四、教学过程
(一)导入新课,板书课题。
同学们,老师想问一问你们,你们都随父母去过祖国的哪些地方?你觉得那里的情况怎么样,向大家介绍一下。
今天,在这阳光明媚的春天,老师带领你们一块去旅游祖国的南北,了解我们的祖国有多么广大。
板书课题。今天我们学习第4课,通过今天这节课的学习,学会本课的生字、新词,以及两个新的偏旁,看懂每幅图的意思,能够熟读课文。
(二)学习生字、新词。
1.先看课后田格中的生字,以及课后的词语,读课文,在句子中画出生字及生词,并且借助汉语拼音读准字音。
(1)读句子,画生字生词。
(2)借助汉语拼音读准生字的音。
2.检查学生生字、生词的读音是否正确。(充分利用生字卡片,词语卡片或小黑板。)
海南岛 长江 两岸 大兴安岭 祖国 广大
3.同学们听老师范读课文,老师有两个要求,边听边想。
(1)听老师是怎样读每句话的。
(2)课文写了祖国的哪几个地方?(同学们听完后,会回答,课文中写了祖国的海南岛,长江两岸,大兴安岭。)
4.请同学们认真观察书上的三幅插图。
(1)这三幅图,你知道哪幅画的是海南岛?哪幅是长江,哪幅是大兴安岭?
(2)每幅图都画了什么?
首先让同学们自己认真观察,引导学生,先从整体上看每一幅图,然后再一点一点地认真看,看每幅图上都有什么?(即用从整体到部分,再回到整体的观察方法。)
之后让同学先回答第一个问题,引导学生说出第一幅图是海南岛,第二幅图是长江两岸的风光,第三幅图是大兴安岭。
回答完第一个问题之后,让同桌互相说一说,每幅图上都画了什么?这样先让同学们互相交流一下,这也是同学们之间互相帮助的机会。然后再指名说一说,每幅图上都画了什么,学生回答时,要注意口头表达。
学生回答时,只要说出主要的内容就可以。
(三)出示我国地图。(黑板大挂图)
1.先让学生知道(在地图上)我国的范围有多大。让学生初步体会到,我们的祖国多么广大。
2.再带领学生从地图上找到海南岛,长江两岸,大兴安岭。并且,初步让学生体会到,海南岛在祖国的南方,大兴安岭是在祖国东北。
(四)进一步自学生字,新词和两个新的偏旁。
1.学习两个新偏旁:
(1)山字旁:
同学们,上学期我们学过山字,今天我们学的生字中,有的字是山字旁,当山做偏旁时,要写得窄一些。笔顺和山字的写法相同。指名数笔顺。
(2)示字旁。
示(礻) 字旁:4笔写成,笔顺是 ,带领同学们读偏旁、书写笔顺。
2.识记生字,理解字义。
(1)学生自学:要求学生自学生字时,要结合字形理解字义,结合词语理解字义,再结合句子理解词的意思。
(2)学生汇报自学情况。
在学生汇报的过程中,老师要抓住时机点拨、强化。
岛:和鸟字区别,鸟字的一横换成山就是岛,要强化笔顺, ,海南岛,台湾岛,在海洋或湖泊里四面被水围着的陆地叫岛。
岸:上边是山,下边工厂的厂,里面一个干。干:工厂的工字的一竖向下拉长。岸的意思是指江、河、湖、海等水边的陆地。本课长江两岸是指长江的两边。河岸、岸边。
兴:首先让学生和学过的“头”字相区别,哪儿不一样?可以按笔顺笔画记字,也可以按上中下的结构再按笔画记字。上边 点点撇,中间一横“一”,下边“ ”,撇、点。大兴安岭,位于我国东北部,盛产木材。兴修水利、兴国、振兴中华。这个字是多音字,咱们说的很高兴的兴就是这个字。
安:上面宝盖头“宀”,下边“女”。安定,天安门,兴国安邦、安顿、安装。
岭:左边山字旁,右边是口令的令,右边笔顺是 。山岭,和山有关系,所以是山字旁。翻山越岭,本课“大兴安岭”是地方名。
祖:左边示字旁,右边 ,右边和“目”区别,“目”字的最后一横拉长些就成了“且”,祖国,祖宗,祖祖辈辈。
广:工厂的厂字加一点。要提醒同学们要先写这一点,而不是写好“厂”字最后再加那一点。广:是表示面积很大。广大:宽、大。如:宽广、广场(天安门广场),广阔。
(3)巩固:抽读卡片,指导书写。
3.读课文,注意生字、生词的读音,自己体会词语在句子中的意思。
(五)作业。
1.熟读课文。
2.抄写生字和词语。
 
第二课时
 
一、教学目标
(一)理解每句话的意思,使学生知道,我们伟大的祖国地域辽阔,景色美丽多彩,激发学生热爱祖国的思想感情。
(二)使学生理解“多么”的意思,用它说话。
(三)准确、流利,有感情地朗读句子。
二、教学重点
(一)理解每句话的意思,激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。
(二)练习用“多么”说话。
(三)有感情地朗读句子。
三、教学难点
使学生理解每句话的意思,知道我们的祖国地域辽阔,景色美丽多彩,激发学生热爱祖国的思想感情。
四、教学过程
(一)导入新课,交待学习目标。
同学们,上节课我们学习了第四课的生字词,初读了课文,并知道书上画的三幅图,分别是我国的海南岛长江两岸和大兴安岭。今天这节课我们继续学习这一课,通过学习,进一步理解每句话的意思,会用“多么”这个词练习说话。
(二)范读全文。
同学们,请你们听老师读课文,边听边想,课文是介绍了我国哪几个地方的景色?什么季节的景色?
读完之后,让同学们回答,第一个问题学生比较容易回答,即课文介绍了海南岛,长江两岸,大兴安岭的景色。第二问学生比较难回答,因为雪花飞舞在冬天(大兴安岭),要引导同学们理解,本课介绍的全是春天的景色。
板书:海南岛 长江两岸 大兴安岭 春天
(三)逐句学习课文。
1.同学们,请你边读课文,边看插图,既然课文向我们介绍的是春天海南岛长江两岸,大兴安岭的景色,那么它们的景色一样吗?哪儿不一样,请同学小声读课文,之后再看插图。
2.学习第一句话。
(1)春天,海南岛的景色如何呢?哪句话告诉我们了?你小声读一读、想一想,你是怎样理解这句话的意思的?
(2)指名读第一句话。
老师想从你的朗读中知道你是否理解这句话的意思了。你只要读得不仅正确,而且有感情,我就知道你理解句子的意思了。
在这句话里,让学生充分理解“已经”“盛开”这两个词。
“已经”表示过去的事情,让学生联系生活实际,用“已经”说句子,加深对“已经”这个词的理解。比如:
李刚叫我去他家写作业,而我的作业已经写完了。
同桌让我看这本书,可这本书我已经看完了。
“盛开”。的意思是,好多花都开了,仅仅一朵两朵几朵花开了,不能称为盛开。
板书:鲜花盛开
(3)再指导朗读这句话:
“已经”一词要重读。
3.学习第二句话。
(1)春天来了,海南岛上已经是鲜花盛开了,那么长江两岸的景色又是如何呢?请同学们小声读第二句话,再看一看第二幅图,然后告诉老师。
(2)指名读第二句话。
(3)指名说一说自己的理解。
“刚刚”:表时“开始”,“才”,“时间不长”。
“长江两岸”是指长江两边。
联系插图,长江上,大桥飞架,长江两岸柳树刚发出新芽。
在学生谈到理解“刚刚”这个词的时候,可以让学生用“刚刚”说句子,帮助理解这个词语。
(我刚刚写完作业,李明就找我去打乒乓球。星期六下午,李明来我家找我玩去的时候,我刚刚写完作业。)
请同学们用一句完整的话,说一说这句话的意思。(指名说一说):
春天来了,长江两岸柳枝刚刚发芽。
(4)指导朗读。
先指名读,根据学生读的情况,再决定老师是否范读。
(5)把两句话连起来读一读,再理解“已经”和“刚刚”的意思。
春天到了,长江两岸的柳枝刚刚发芽的时候,海南岛上的鲜花早已经盛开了。
4.学习第三句话:让同学们根据学习前两句话的方法和步骤学习第三句话。
同学们,刚才教师带领大家学习了第一、二句话,现在老师想让你们自己学习这句话,谁能告诉老师根据学习前两句话的方法按什么步骤学习这一句呢?(先读一读这句话,然后再看插图,春天来了大兴安岭的景色如何?怎样理解“还在”的意思。)
(1)让同学们自学。
(2)指名汇报学习情况。
在汇报时,注意理解“还在”一词。(原来是这样,现在还是这样。大兴安岭冬天雪花飘舞,到处一片白。春天来了,可是大兴安岭还是照样飘着雪花,树上挂着白雪),另外注意学生朗读如何?是否突出了“还在”一词。
同学们,你们是怎样理解“飞舞”一词的?(雪花飞舞,把飘着的雪花看作雪花在空中飞,在空中跳舞,是多么美呀)。
5.把前3句话连起来看,理解内容:
(1)指名读这三句话:其他同学边听边想:同样都是在春天,三个地方的景色有什么不同?
(2)练习用词说话,并加深对句子的理解。请你组织语言,用上“已经、刚才,还在”这几个词语,说一说同样是春天,三个地方的景色有什么不同?
先让同学们自己练习说一说,之后小组内互相说一说,最后指名汇报,说给大家听。只要内容对,先后顺序可以改变。例如:
春天到了,当长江两岸的柳枝刚刚发芽的时候,海南岛上已经是鲜花盛开了,可是大兴安岭的雪花还在飞舞。
春天虽然到了,可是大兴安岭的雪花还在飞舞,在这同时,长江两岸的柳枝刚刚发芽,海南岛上的鲜花已经盛开了。
春天到了,海南岛上鲜花已经盛开,可是长江两岸的柳枝才刚刚发芽,那么大兴安岭呢,雪花还在飞舞呢。
在这个过程中,不但培养了学生的口头表达能力,而且更加深了学生对“已经”“刚刚”“还在”三个词的理解和对三个句子的理解,同时也让学生体会到,虽然同是在春天,(同时再出示地图让学生观察)由于这几个地方相距较远,气候差别很大所以造成景色不同。为学习下一句理解祖国广大打下基础。
(3)给词语找朋友。(进行词语搭配训练)
把写有“鲜花、发芽、柳枝、盛开、飞舞、雪花”词语的卡片发给学生,让拿着“鲜花、柳枝、雪花”三个词语卡片的同学到前边来,拿有其它词语卡片的同学到前边来找朋友,其他同学当裁判,看谁最先找到朋友。之后把两人的词语连起来读一读:鲜花盛开,柳枝发芽,雪花飞舞。
6.学习第四句话。
(1)让学生自己小声读这句话:
同学们你们边读边联系前三句话的意思想一想,你是怎样理解这句话的意思的?
(2)让学生根据自己的理解回答,老师一方面点拨,一方面帮助学生组织语言。
(3)联系生活实际理解。
在我们北京,春天来了,天气渐暖,柳枝发芽;夏天到了,北京街头、公园,鲜花盛开;秋天天气渐凉,树叶飘落;冬天到来,北风吹,雪花飘舞。这是我们北京一年四季的气候变化随之带来的景色变化,可是我们祖国各地,都是在同一个春天,气候、景色竟有这样大的差距,说明我们的祖国是多么的广大呀。
(4)进一步理解句子,比较句子:
投影出示两个句子:
①我们的祖国广大。
②我们的祖国多么广大。
你读一读这两个句子,想一想从字面上有什么不同?从表达意思上有什么不同?
(“广大”是很大的意思。
第一句是说祖国广大,到底有多大呢,使人听不明白。
第二句祖国多么广大,能够使我们联系到前三句话的意思,体会我们的祖国这么广大,表示“广大”的程度比第一句话深。)
(5)指导朗读。
先让学生根据自己的理解,朗读课文。
根据学生读的情况进行指导,突出“多么”“广大”,并且要带着自豪的语气读。因为我们的祖国这么大,在世界上是大国之一。
(四)读全文。
1.小声读全文,想一想这四句话有什么联系?
前三句具体介绍三地春天的不同景色,从前三句的内容,说明了第四话,得出了我们祖国多么广大的结论。
2.小声读课文,体会课文用词准确。
如果把“已经”“刚刚”“还在”“多么”去掉,读一读,同原文比较意思有什么不同?
(没有这几个词,只体会到这几个地方的景色怎样,如果加上这几个词,能使我们体会到,同是一个春天,景色就那么的不同,能使我们更加体会到祖国之广大。)
3.有感情地朗读全文。
通过有感情地朗读,能让大家听出各地景色的不同,听出你对祖国的赞美和你为有这样广大的祖国而自豪的情感。
在此过程中,使学生对整篇课文加深理解,同时激发同学们热爱伟大祖国的情感。
(五)作业。
完成课后作业第3题。
先让学生读书上的句子,再自己练习说话。例如:
北京的街头多么美丽。
我们的校园多么整洁美丽。
中山公园内的鲜花开得多么美呀!
周一升国旗的时候,我是多么深情地望着五星红旗呀!
我多么地爱我的老师。
【板书设计】