浙教版品德与社会六年级下册 我们只有一个地球教学反思

浙教版品德与社会六年级下册 我们只有一个地球
七、教学反思
走下课堂的那一瞬间，我的第一感触是：对于教师而言，课堂永远是最考验人最磨练人的舞台……
我所执教的这一课，有着深刻的主题——《我们只有一个地球》，通览了教材后，面对这样的教学内容，我首先进行了目标定位，继而锁定了本课时的教学重点——了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。
在一边分析教材一边查找相关资料的过程中，其实我的心里一直没有底：对于这样的全球性的大问题，学生能走进教材，与教材对话,与生活对话吗?学生能体会“我们只有一个地球”的严峻现实吗？带着这样的困惑，我一边咨询六年级的班主任，一边趁值周之际，和站岗的六年级学生对话，从侧面和正面出击，了解学生的知识储备情况。别说，收获还真不少，我还真了解到了六年级的学生已经对“我们只有一个地球》有了初步的概念，因为他们在六年级上册语文教学中已经接触了这样一组课文——《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》……带着这样的喜悦，于是有了我以上的教学设计：感受美丽的地球，直面哭泣的地球----体验水资源宝贵，感知水资源匮乏----了解森林资源作用，感受森林资源骤减----了解其他资源情况，感悟“只有一个地球”----了解保护资源行动，深化“只有一个地球”。而事实上，我太“想当然”了……
一、加强了储备忽略了积累
在搜集准备资料的过程中，我力求从三个维度着手，一是来自家乡浙江绿谷的资源；二是我们祖国的资源；三是全球性的资源。因为我们今天毕竟探讨的是全球性的问题，不能局限于身边的资源。因为，作为浙江绿谷，对于资源的有限问题，相对比较难以体现。所以，作为自身来讲，我搜集了比较丰富的图片和文字资料，而且在反复比较中取舍。可是，作为学习的主体——学生，我却忽略了他们的储备情况。可以说是偷懒，没能提前一天亲自走一趟，深入学生生活中去了解，也可以说是高估了六年级学生的知识面，以为有了六年级上册语文一个 单元的学习积累，学生的认识会比较深刻……总而言之，还是自身在教学前“想当然”的层面太多，最终导致了课堂上学生的发言不够广，也不够有深度。要造就“智慧课堂”，的确如大家所言，课前的准备工作是必不可少的，它无疑能为课上的智慧引导和巧妙处理做好铺垫。
二、提高了深度降低了效度
课后，我仔细阅读了教师们的“课堂捉虫”，发现有一位教师提了个很好的建议，建议在引导学生认识联合国相关组织对这个问题的重视，并设立了“世界地球日、世界环境日、世界水日”时，可以让学生加深印象，暗暗记一记这些特殊的日子，层层推进，引导感悟。对于这一点，我也深有同感。课前，我之所以采取配乐呈现文字图片的形式，是出于对这个环节目标只定位在“了解全球保护资源行动”，并不需要“掌握”的层面，因而相对草率处理。事后我就认识到了这个问题不能“想当然”。同时，我觉得还应该再添加一些其他国际组织在“环境保护”、“资源合理利用”方面的材料，从而在学生脑海中植入“国际性”、“全球性”的意识，而不仅仅是中国有植树节。可见，这一环节的教学虽然提高了深度，却降低了效度，虽然只是一个细节，却是智慧型教师所应该把握的，今后得引起注意。
最后，再谈谈教学中感受颇深的两点花絮，与大家分享：
1、寻找合适的配乐
对于本节课的教学，我发现在“课堂捉虫”中，大部分教师都提到了那段震撼人心的音乐《夜曲》。其实对于这段曲子，我可花了不少时间去寻找。
以前，我曾听过这首唯美而又摄人心魄的曲子，在制作课件时，面对那样的文字图片组合以及所要达到的震撼效果，《夜曲》就是非常合适的曲子。可是，我当时只知旋律而不知曲名，于是只好上网盲目搜索。听了许许多多国外的曲子，就是找不到，当时可把我急坏了。后来不知怎么想到了请教音乐老师。于是我就边哼着旋律边去请教音乐老师。我们学校的音乐老师很热心，边帮我寻找许多相对接近风格的音乐，边继续寻找我心目中的理想曲目。功夫不负有心人。经过几位音乐老师的帮助，《夜曲》终于找到啦！
2、灵动的课前谈话
同样的，在“课堂捉虫”中，我看到有几位老师提到了“课前谈话“部分。“如果说小鱼儿的家是清亮清亮的江河大海，那么小鸟的家是……小草的家是……”其实，这可以说是一个小小的考验。
在上课之前，我没有做好课前谈话的准备。严格的来说，不是没有想过，而是没有想到合适的话题。本想和学生交流六年级上册语文教学中已经接触过的这样一组课文——《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》，交流他们的感想，交流他们的收获。可是后来我又否定了，因为在教学中，我是打算用来引导学生回忆感知的，课前交流了，一就等于老话重提了；二又直接关系教学目标，不是作为教学的铺垫，称不上课前谈话；三又与开课时的导入不衔接。于是，在一早去梅山小学接触了解学生的时候，我便与班主任沟通，提前三分钟左右到教室就可以了，不要早到。可没想到，学生非但早到，还早了那么多。没办法，我只好一边“吩咐”他们先背背古诗，一边暗自思考应对的策略。呵呵，这样说来，“急中生智”这个成语不是没有理由的！