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健康文明的休闲生活教学设计

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  • 发布时间:2014-11-28 07:00:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:健康文明的休闲生活
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健康文明的休闲生活 教学案例
设计理念:
以教材内容为载体,注重调动学生参与的积极性,让他们参与调查,自主探究,整理报告,发表看法,重视课堂上师生情感的沟通,在提高学生辨别、分析能力的同时,结合学生的情况,切实可行地开展教学活动。
教学目标:
1、知道社会中有各种各样的休闲娱乐活动,懂得休闲娱乐活动有健康和不健康之分。
2、懂得不文明、不健康的休闲娱乐活动,不仅影响个人的身心健康,还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
3、能够合理安排自己的闲暇生活,积极参加健康有益的休闲生活,并体验这些活动的乐趣,同时自觉抵制不健康活动的诱惑。
教学策略:
以教材内容为载体,依托教材、超越教材、拓展教材,同时,发掘与教材有关的教学资源,合理地利用、开发课程资源。结合学生的生活实际和思想实际,设计生动有效的教学环节,同时,充分利用多媒体创设情境,激活学生真情,引导学生在情境中探究、思考,提高他们的认识能力,让他们获得真实的体验。
活动形式:
课前,以不同内容,不同形式,组织学生做好调查,采访工作。课堂上,既有辩论赛,也有小组合作项目,还有独立参与的各种活动形式等。
学生准备:
做好调查,填写调查表,以各种形式搜集资料,共读曹文轩的两本书籍。
教师准备:
做好相关的课件,搜集有关的资料等。
活动过程:
活动一:我们的休闲活动
1、谈话引入:
师:我们在工作、学习、家务劳动之余还有很多空闲的时间,在闲暇时间,人们做些什么呢?请同学们看大屏幕。(课件出示:各种各样的休闲活动画面)
2、交流情况:
课前,老师布置同学们在家人和周围人中做个小调查,看看大家的休闲活动都有哪些?
(1)请拿出调查表在四人小组中互相交流情况。
(2)利用实物投影让个别同学展示自己的调查表,并作简单的介绍。
调查对象 休闲活动
爸爸 下棋、打球、看足球赛、喝茶
…… ……
(3)从这些调查表中可以看出生活在我们周围的人们,他们的休闲生活是丰富多彩的,不同的人群对休闲活动的选择也是不一样的。
3、辨别是非:
(1)讨论:这些休闲活动哪些是健康的?哪些是不健康的?为什么?
(2)在学生充分发表自己意见的基础上,选出观点不一样的话题进行深入的讨论。
如:围绕教材中的内容“麻将是非小辩论”进行辩论,把学生分为两拨人,组成辩论赛,要结合生活实际探讨打麻将的好坏,引导他们联系身边的人来说。
小结:通过辩论,我们知道参加休闲活动时,应该坚持一个原则,把握好一个度,不要过分沉迷,也不要让那种休闲活动变味,必须让那项活动有益于我们的身心健康。
活动二:我们社区新风尚
1、课前,利用双休日到我们居住的小区走走,观察一下人们都有哪些活动,请同学们用相机拍下来,用画笔画下来,用手中的笔描述下来等。全体同学必须要参与,而且有记录。
2、课堂上,由老师组织全体同学一起汇总,一一展示:
拔河、跳舞、下棋、打乒乓球、唱粤剧、写生、健身、打扑克……
在社区人们的休闲活动中,哪些是新风尚?这些新风尚带给我们什么变化?
学生围绕自己的观察所知,自由谈,体会这种变化的好处。
3、议一议:
师:请大家评议一下,哪些休闲活动的品位不高或令人不满意?什么是高品质、高品位的休闲生活?(让学生辨一辨,说一说)
师:你们有什么好建议?
同学们畅所欲言,用各种形式表达自己的看法,一边交流,一边评价这些建议的可行性,可以给大家带来什么?
生1:文化广场的舞池应该配备音响,这样,整个广场的舞蹈气氛就很浓了,大家就跳得更起劲了。
生2:晚上,小区的灯光一定要充足,只有这样,才会让大家玩得开心。
生3:阅读书屋的书籍要健康,范围要广泛,适合不同年龄段的居民阅读,让大家在那里获得阅读快乐。
生4:小区休闲区域内,最好不允许机动车行驶,让大家玩得舒心、安全。
生5:小区可以根据自身的情况,开展各种各样的比赛活动,如:下棋比赛,打球比赛、书画展览等,以此调动大家参与高品位、高品质的休闲活动的积极性。
……
活动三:净化我们的流行文化
1、畅谈流行文化
师:每个时期,都会有属于我们自己的流行文化。想想,我们经历过哪些流行文化?
生:流行歌曲、童谣、电子游戏、动漫……
交流讨论:让我们走进文化生活,看看我们的流行文化中,哪些有益于我们的身心健康,哪些不利于我们的身心健康?
2、找找身边的流行文化,学生列举自己常见的流行文化。(课件出示:打球、唱歌、跳绳、跳舞、玩游戏卡、打游戏机……)
讨论:这些流行文化中,哪些是健康的,哪些是不健康的?
3、课件出示文中的报道
师:这篇报道反映了什么问题?这样的游戏对我们会产生哪些不良的影响?
生1:不健康的流行文化对我们的成长带来不良的影响。
生2:不良的游戏让我们的意志消沉,迷失前进的方向。
生3:不良的流行文化使我们的辨别是非能力下降。
……
4、净化流行文化大行动
师:是的,我们流行的游戏、歌曲和童谣,看起来只是玩一玩,乐一乐,但一些不健康的东西就在我们玩乐中侵蚀着我们的心灵。我们来个净化流行文化大行动,用健康的游戏、童谣代替那些不健康的垃圾。
(1)设计游戏:以四人小组为单位,凝结集体的智慧,设计一个游戏,向全体同学推介,可以是现成的,也可以是自编的,并演示给大家看。(评选出最佳游戏设计奖)
(2)编写童谣、顺口溜:每人编写一个童谣,可自编、可改编,汇集成册,最后,评选最佳作品5份。
(3)小记者行动——听爸爸妈妈讲儿童时代的休闲活动:了解爸爸妈妈小时侯都玩过什么游戏;把这些游戏分类,哪些是现在不可能做的,哪些是现在还能继续做的;选出大家喜爱的,在课间做这些小游戏。
活动四:阅读,也是一种休闲
师:网络、电视、游戏,现在吸引大家的东西越来越多,从中我们能学到很多知识。但是,它们取代不了我们对书籍的阅读。
1、现在,我们都在读些什么书籍?(学生汇报)
生:看报纸,看少儿杂志,看儿童文学书籍,看历史书籍,看科幻小说,看侦探小说,看世界儿童经典著作等。
2、让学生结合自己的阅读实际,彼此交流阅读给我们带来了什么影响。
生1:阅读能让人有益身心,陶冶性情。
生2:阅读能丰富我们的知识,增广见闻。
生3:阅读使我的课外生活更精彩。
生4:阅读让我懂得许多做人的道理,培养了我许多优秀的品质。
生5:阅读让我的写作能力上了一个新台阶。
……
3、让我们共同赏析一下前段时间一起共读的曹文轩的作品《草房子》和《青铜葵花》。
引导学生分析这两部作品的主题,人物形象,故事情节,写作手法。感受作品的纯美,人性的魅力,情节的曲折感人,从而引领他们掌握阅读的方法,体会文学作品所蕴涵的内在魅力,熏陶学生的性情,激发他们阅读的兴趣,最终让学生明白,阅读确实是一种很好的休闲活动。
总结:同学们,健康文明的休闲生活有利于人们的身心健康,也有利于社会的安定和文明风尚的建立,希望大家共同追求高品位、高质量的休闲生活。
教学反思:
1、通过多种形式的调查活动,培养了孩子们实践和探讨的能力,同时,对课程的内容有一定的拓展。
2、通过设计实践活动的环节,例如:让孩子们合作设计自己喜爱的,而且健康有益的游戏,起到引导他们的行为,让他们获得真正的体验。
3、结合语文阅读教学教学,引导孩子们该阅读什么,如何阅读,做到与其他学科纵向联系,也恰到好处,从而,深层次的明白,“阅读,也是一种休闲”。
 

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