冀教版二年级下册语文教案 华北明珠白洋淀

《华北明珠白洋淀》教学设计
教学目标:
知识与技能:
1.会认16个生字,会写10个生字.
2.有感情地朗读课文,背诵课文三,四自然段.
过程与方法:
1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感.
2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析.
3.继续学习搜集,整理资料的方法.
情感,态度与价值观:
激发学生热爱祖国山河,热爱大自然的情感.
教学媒体:
课前搜集白洋淀的资料,生字卡片,配乐磁带
课时建议:
2-3课时.
教学过程:
教学过程
设计说明
一,故事激趣,导入新课
师:同学们,这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》,看着题目,你有什么问题吗
学生自由发问.
那么就让我们带着这些问题来读课文,在课文中找一找答案吧.
引导针对题目提出问题,引发学生学习本文的动机,使学生产生可以利用的阅读期待.
二,初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确,读流利.
2.同桌互读课文.
教师指名读课文.
全班交流自己初读课文寻求到的答案.
3.教师检查学生生字的自学情况.
交流的过程变成学生口语交际的实践过程.学生通过读书,基本理解了课文的内容,为更好的学习课文打基础.同时要求学生用通顺的话来表述,这是进行口语交际训练的重要途径之一.
三,再读课文,深入品味
1.学生默读课文,思考课文什么地方给你的印象最深,为什么
2.小组交流讨论.
3.全班交流.(交流时,教师要引导学生结合文本,抓住重点词句来理解感悟),同时引导学生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解,调动学生多种感官来读中悟情.
重点引导学生理解感悟第三四自然段,并随机指导朗读.
提出开放性的问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书,感悟的余地.
课前搜集资料,培养了学生搜集信息,处理信息的能力.
通过多种形式的读,加深学生对文章语言的体验,感悟.
四,记忆字形,指导书写
1.认读本课生字卡片,组词,并说句子.
2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看.
3.指导重点字的书写.
4.学生独立描红书写.
自主识字,培养学生独立学习的习 惯.
五,拓展延伸,课外积累
回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章.
引导学生进行课外阅读,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,语言积累,发展语感.