人音版四年级上册 第4课 甜梦教案
公告：
人音版四年级上册 第4课 甜梦教案
第一课时 愉快的梦教案
教学目标：
1，通过学习“愉快的梦”，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2，了解 6 拍子，并能在歌唱时突出节拍特点。
3，通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。
教学重，难点：
1，用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲“愉快的梦”。
2，歌曲情感的启发与引导。
课前准备： 大歌片，录音带。
教学过程：
1，师生问好
2，乐理知识：6/8 拍的认识。
（1），由“红蜻蜓”导入 6/8 拍。
师：听老师弹一首歌，你能马上跟着琴声唱起来吗？
师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌那看看，老师现在拍的又是几拍的？
（2），6/8 的含义及强弱规律。
师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。
一， 出示规律
5 3 5 3 | 五 3 4 5 | 6 4 6 4 |
6●6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 | 5 5 5 6 7 | ●1 1 0 |
湾 视唱旋律 （注意换气记号的提示与练习。）
师：这么优美的旋律像什么？
象不象做梦一样？那么老师现在也来用音乐做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦
（欢快的，美丽的，忧伤的，奇怪的，可怕的）
三，新授：
1，导入：
师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的，令人愉快的梦呢能告诉我们，让我们和你一起分享吗？
2，初听音乐。
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢让我们闭上眼睛， 伴着优美的音乐进入他的梦乡......
3，复听。
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？
4，再听。
师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？
5，视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
6，用 “LU” 哼唱旋律，体会轻柔，连贯，优美的声音。
7，有感情地演唱。
8，审美提高
师：同学们，刚才学习了日本歌曲“愉快的梦”，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧下面我们先在小组内先说一说，唱一唱。（CAI 显示充满幻想的 图片 ，为学生的创造创设情境）
生:(小组内讨论创编歌词）
师：哪一组代表先来唱？
生:(五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）
师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。
生:(同学们通过 舞蹈 ， 打击乐，歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）
四，小结
同学们的表演真精彩 ， 每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。
现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。
（随音乐出教室。）
教学反思：“ 愉快的梦”是一首优美抒情的儿童歌曲，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静，悠闲的意境引导学生积极参与音乐活动，感受，体验，发现并创造，表现和享受歌曲美的意境，使学生能够达到用连贯，流畅的声音，自然，清晰的吐字，同时用自己喜爱的方式表现歌曲目标。在教学过程中，虽然四年级的学生已具备了较好的自学的演唱水平，但对于歌曲内容，演唱技巧以及情感的把握上还是很欠缺的。本课所要解决的是整首歌曲的的旋律线，连音线，换气处，要让学生用正确的声音演唱。教师用富于启发性的语言描述梦境，在梦境中，声音是需要抒情优美的，让学生体会安静入睡时的声音应该唱得轻轻的，看到神奇景象时声音要稍微强一点，这样通过力度的变化来唱出迷人的梦境，配上哼鸣，拍手，打击乐等自己喜爱的方式来表现迷人的梦境。而旋律线，连音线，换气处的解决是为更有情感的演唱服务的。很有感情及表情的演唱后，就需要学生充分发挥想象力，在最后设置延伸拓展这一环节，充分体现以学生为主体，激发学生的创造力，让学生自己编写梦境的画面，用音乐的形式表达出来，这样可以提高学生的兴趣也可以激发他们无限的想象力和创造力。这节课主要是要让学生体验音乐，学会用自己的方式表现出内心中的情感，让教学过程成为学生情感体验和积极的愉悦的情绪生活，在潜移默化中培育学生美好的情感。
第二课时 小夜曲教案
教学 目标：1`，结合弦乐四重奏“小夜曲”的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律 。
2，记住音乐家小档案
教学 中点与难点：体会 “小夜曲”的音乐情绪。
教学准备：钢琴磁带
教学过程：
一，组织教学
师生问好
二，新课教学
师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。
1，请小组交流课外资料。
2，请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结
师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”，“弦乐四重奏之父”的美称。
三，欣赏“小夜曲”
师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的“小夜曲”。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？
1，全班同学聆听“小夜曲”。
2，猜猜有哪些乐器参与了演奏？
3，师介绍弦乐四重奏与小夜曲：
弦乐四重奏：是由第一小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。
小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。
4，再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。
师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢我们一起来唱一唱好吗？
5，用“吕氏春秋”模唱主旋律。
6，跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题
四，总结
师：。海顿是一位伟大的音乐家他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。
成就：海顿对音乐的第一个贡献是创造了弦乐四重奏的体裁形式，它确定了交响曲的形式规范和交响乐队的编制基础，为交响曲成为最高的音乐艺术铺平了道路，被称为“交响曲之父”。
交响曲有成交响乐，是大型乐曲体裁，是西洋乐队演奏的管弦乐套曲 。